蔣周
【摘 要】學(xué)生管理是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)育人活動正常進(jìn)行、人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的支撐與保障,在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作上有著不可忽視的重要作用。從以學(xué)生管理工作促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的角度出發(fā),對當(dāng)前學(xué)生管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,提出高職院校學(xué)生管理工作必須以就業(yè)為導(dǎo)向,積極轉(zhuǎn)變管理思想,進(jìn)一步明確人才培訓(xùn)目標(biāo),強化課程改革,確立實踐教學(xué)的主體地位,堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合,提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì),從而提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。本文通過簡要分析高等職業(yè)院校學(xué)生的特點,結(jié)合學(xué)生工作中的實踐經(jīng)驗,就此提出一些具體對策及辦法。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 民辦高等職業(yè)院校 學(xué)生管理
現(xiàn)階段,民辦高職院校招生的規(guī)模逐漸擴(kuò)大,已成為了高等教育的重要受眾。正確并且充分地認(rèn)識國家對高職教育發(fā)展政策,把握好高等職業(yè)教育的總體方向,是實現(xiàn)教育健康長遠(yuǎn)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
一、民辦高職院校學(xué)生的特點分析
1.民辦高職學(xué)生是一個復(fù)雜、特殊的群體,生源普遍屬于二專類學(xué)生,入學(xué)分?jǐn)?shù)也處于所有職業(yè)院校中下游水平,并且行為習(xí)慣不好,自我約束能力弱,同時缺乏明確的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)和自我管理的能力。
2.由于高考落榜導(dǎo)致學(xué)生的信心受到很大打擊,存在一定的心理隱患,進(jìn)入大學(xué)面對多元化價值觀和新的生活,缺乏針對性的引導(dǎo)容易使得學(xué)生迷茫和缺少奮斗目標(biāo)。同時,作為獨生子女的一代,普遍以自我為中心,怎樣適應(yīng)集體生活和與人和諧相處也成為潛在的問題。
3.由于受到傳統(tǒng)思想的影響,較多的家長和學(xué)生對我國民辦高等職業(yè)教育存在一定的誤解,普遍認(rèn)為只有學(xué)習(xí)差且表現(xiàn)不好的學(xué)生才上民辦高職院校,從思想上不重視,導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)校以后沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),抱著混文憑、混年齡的思想,從而為學(xué)生的管理工作增加了難度。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)生管理工作的途徑
把以就業(yè)為導(dǎo)向的方針貫穿于管理工作的全過程。高職院校在日常學(xué)生管理工作中,必須樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的工作方針,把就業(yè)工作放在各項工作的首要位置,積極解決高職畢業(yè)生的就業(yè)問題。為此,需要在日常管理工作中,積極收集學(xué)生就業(yè)崗位信息,并結(jié)合學(xué)生管理工作實際,具有針對性地強化學(xué)生就業(yè)崗位素質(zhì)教育和就業(yè)技能教育,為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。
1.以市場為導(dǎo)向加強專業(yè)建設(shè)。職業(yè)性、地方性是高職教育的基本屬性,也是高職教育專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在要求。高職院校在專業(yè)建設(shè)方面應(yīng)以立足地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求,以市場為導(dǎo)向,以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo),在強化市場調(diào)研的基礎(chǔ)上,瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟(jì)、職業(yè)崗位需求變化,強化專業(yè)的職業(yè)屬性,使所設(shè)置的專業(yè)及培養(yǎng)的畢業(yè)生與地方經(jīng)濟(jì)社會需求變化趨勢一致。
2.就業(yè)指導(dǎo)工作必須全方位展開。在新生入學(xué)伊始,高等職業(yè)院校就應(yīng)該加強新生就業(yè)指導(dǎo)教育,具體內(nèi)容包括向?qū)W生介紹專業(yè)情況以及就業(yè)前景,積極幫助學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。進(jìn)入大學(xué)二年級,可適當(dāng)增開一些“職業(yè)指導(dǎo)課程”教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,幫助他們掌握就業(yè)相關(guān)知識和技能。而對于面臨畢業(yè)的大學(xué)三年級學(xué)生,應(yīng)重點加強就業(yè)政策和就業(yè)方針的宣傳,開展就業(yè)技能指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo),使其做好就業(yè)準(zhǔn)備。同時,要定期組織人才交流會,努力拓展就業(yè)渠道和空間,鼓勵學(xué)生積極參加各種形式的“雙選”活動,及時擇業(yè),愉快地走上工作崗位。
3.提升就業(yè)指導(dǎo)者工作素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)者是學(xué)生與用人單位溝通的橋梁,需要積極與用人單位聯(lián)系,采集就業(yè)信息,并給學(xué)生合理的就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生找到理想的工作。由此可見,就業(yè)工作是一門學(xué)問,需要集成各方面的知識。就業(yè)工作指導(dǎo)者除了要精通自己的工作之外,還要對目前社會發(fā)展形勢、國家有關(guān)就業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢等有足夠的認(rèn)識和判斷,才能給學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)工作。因此,就業(yè)工作人員需要積極考取國家的職業(yè)指導(dǎo)資格證書,努力提升自己的工作素質(zhì)。另外,高職院校應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)者工作隊伍專業(yè)化建設(shè),這同時也是考核高職教育工作是否成功、符合社會對人才需求的一個重要指標(biāo)。
4.強化學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)教育。從目前的形勢來看,我國高職畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境非常嚴(yán)峻,部分學(xué)生因為就業(yè)壓力較大而引起了一些心理問題,需要高職院校加強心理教育輔導(dǎo)。針對一般性的心理問題,高等職業(yè)院??梢酝ㄟ^板報、心理輔導(dǎo)講座等形式,加強教育引導(dǎo),緩解他們的負(fù)面情緒。對于一些比較突出的問題,要開展個體心理咨詢,針對個案進(jìn)行針對性、系統(tǒng)性的輔導(dǎo),使他們正確認(rèn)識自我、發(fā)展自我,提高畢業(yè)生的成熟度和心理抵抗能力。
5.要以就業(yè)為導(dǎo)向,工學(xué)結(jié)合,實現(xiàn)校企“零距離”對接。校企合作是高等職業(yè)院校為謀求自身的發(fā)展,實現(xiàn)與市場接軌,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,有針對性與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的一項重大舉措。一方面通過工學(xué)結(jié)合、讓學(xué)生融入企業(yè),讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做,達(dá)到“學(xué)中有工、工中有學(xué)”的教學(xué)效果;另一方面,通過工學(xué)結(jié)合,學(xué)生與企業(yè)實現(xiàn)了零距離對接,培養(yǎng)了學(xué)生實際就業(yè)工作能力,符合“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育思想,體現(xiàn)了具有職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)觀。
結(jié)束語
高職院校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比會有許多顯著的特點,基于這些特點,高職院校的學(xué)生工作必須要學(xué)會根據(jù)學(xué)校實際情況做出相應(yīng)調(diào)整,針對管理工作的重點和方式方法,必須要及時調(diào)整更新,總結(jié)出管理經(jīng)驗,以助我們探索更有效的管理途徑,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識了解作為高職院校學(xué)生的規(guī)劃方向,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)。就業(yè)可以說是高職院校的核心目標(biāo),那么就應(yīng)該將學(xué)生朝社會就業(yè)方面培養(yǎng),學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)期間就調(diào)整好自己的目標(biāo),做好職業(yè)生涯規(guī)劃,把大學(xué)當(dāng)作以后工作的充電站,現(xiàn)在開始就要為以后就業(yè)儲能,促進(jìn)高職院校為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)技術(shù)型人才。
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