陸玉萍

【摘 要】當(dāng)前，中等職業(yè)教育空前發(fā)展，中職生層次也日趨復(fù)雜， 特別是90后的學(xué)生思想更獨(dú)立，個(gè)性更張揚(yáng)，這也對(duì)教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求，再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)他們已沒(méi)什么吸引力。況且現(xiàn)今他們的思想和行為也不是當(dāng)下的教師輕而易舉地就能夠看透和管理的。因此中職教師的教學(xué)越來(lái)越充滿挑戰(zhàn)，應(yīng)該如何贏得學(xué)生的信任和尊重呢？ 筆者認(rèn)為，關(guān)鍵就在于中職教師要學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生依賴感和信任感，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的良好魅力，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立榜樣，而且能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】提高 中職教師 個(gè)人魅力

常能聽(tīng)到中職學(xué)生們?cè)谧h論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課就非常來(lái)勁；不喜歡某位教師，聽(tīng)課時(shí)要么是昏昏欲睡，要么就想玩手機(jī)，要么就想講話，總之就是上他的課感覺(jué)特沒(méi)勁。心想這就是老師之間的魅力區(qū)別吧。因?yàn)楣P者相信，每個(gè)老師都是用心在教，付出的努力應(yīng)該沒(méi)有多大區(qū)別，為何收到的效果卻不盡相同呢？這關(guān)鍵在于教師的個(gè)人魅力和教授學(xué)生有所不同。教師魅力，是每一位教師的靈魂?！抖Y記》中就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“師者，教之以事而喻諸德也。德之不修，學(xué)之不講”。作為一名普通的教師，要在平時(shí)的生活和工作中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造崇高的教學(xué)魅力。那如何才能提高中職教師的個(gè)人魅力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、中職教師要注意塑造自身形象美

一個(gè)人的穿著打扮往往會(huì)給人留下第一印象，而且這個(gè)印象不會(huì)輕易磨滅。有道是“形象就是宣傳；形象就是效益；形象就是服務(wù)；形象就是生命；形象就是一切！”21世紀(jì)的中職教師形象應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。事實(shí)證明，講究外在美、儀表美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，也深受學(xué)生的喜愛(ài)。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成職業(yè)教育任務(wù)的需要。中職教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然地成為“審美的客體”，通過(guò)自己形象的示范，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，成為當(dāng)代中職教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。記得有一次上課，筆者正好穿了昨天新買的衣服，由于搭配比較獨(dú)特，但也很得體大方，自己都覺(jué)得特棒，果然一邁進(jìn)教室門，所有同學(xué)目光已齊刷刷地看過(guò)來(lái)，然后不約而同說(shuō)道：“老師你今天真漂亮！”，頓時(shí)讓人的心情愉悅之極啊，接下來(lái)感覺(jué)自己講課特有激情，對(duì)學(xué)生的贊美更不吝嗇了，重要的是感覺(jué)同學(xué)們這節(jié)課聽(tīng)得也更專注了。當(dāng)然，中職教師的著裝一定要給人以清新大方、得體優(yōu)雅的視覺(jué)效果，這樣才能展現(xiàn)出積極向上的精神面貌。同時(shí)也會(huì)給學(xué)生一種美的享受，讓他們以飽滿的精神參與課堂，取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我覺(jué)得平時(shí)男教師擦亮皮鞋、刮干凈胡子；女教師略施淡妝、佩戴合適的首飾是合情合理的。每節(jié)課前，教師們?cè)阽R前整理一下衣態(tài)，穩(wěn)定一下情緒，審視一下自己的形象是有必要的。

二、中職教師要充滿激情、面帶微笑走進(jìn)課堂

大家都知道：一個(gè)合格的教師，是期待上課，而不是想逃避上課；一個(gè)合格的教師，上課應(yīng)該充滿激情，而非死氣沉沉。再說(shuō)，情緒是會(huì)傳染的，當(dāng)教師和學(xué)生同在一間教室，教師沒(méi)精打采時(shí)，身為學(xué)生也會(huì)打不起精神來(lái)。到最后，不光上課的效果不好，也會(huì)給學(xué)生留下沒(méi)有重視這節(jié)課的印象。因此，有激情就顯活力，有激情就能滋潤(rùn)每一顆心靈，有激情就能迸發(fā)出智慧的浪花。作為中職教師一定要有著年輕的心態(tài)，走進(jìn)課堂，就要帶著飽滿激情步入，帶著真誠(chéng)而甜美的微笑，帶著童心，走向?qū)W生。每次走進(jìn)教室，我們首先是要熱情的問(wèn)候，上課的時(shí)候就把自己投入到課堂中，用自己的每一個(gè)眼神、表情、動(dòng)作去表?yè)P(yáng)和吸引學(xué)生的注意力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，始終帶著微笑最好像個(gè)興致勃勃的大孩子，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)、游戲。讓我們的激情以及臉上綻放的微笑成為人世間最美麗的語(yǔ)言。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”顯然，在這位哲學(xué)大師的眼里，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。

教師是一份極為特殊的職業(yè)，更需要發(fā)揮微笑的魅力。因?yàn)?，教師每天必須面?duì)的是一個(gè)個(gè)向往未來(lái)與憧憬的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育。面對(duì)著即將步入社會(huì)的中職學(xué)生，我們要讓他們感受到，我們的每一個(gè)微笑，代表著老師的心與他們的心相連。我們的每一個(gè)微笑，能給學(xué)生一種強(qiáng)大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增，也必將給學(xué)生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，毫無(wú)疑問(wèn)，微笑的教學(xué)質(zhì)量就可能得到提高。

三、中職教師離不開(kāi)幽默的語(yǔ)言能力

教學(xué)實(shí)踐證明，要想獲得理想的教學(xué)效果，教師不僅要有一定的知識(shí)，還必須具有良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，也就是一定的運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的能力。有的教師知識(shí)并不很淵博，但教學(xué)效果有可能比知識(shí)淵博者更好，原因往往就在于他們使用教學(xué)語(yǔ)言高于后者。興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)之母，只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種探求知識(shí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)活動(dòng)才能事半功倍。所以我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的老師，不只限于擁有淵博的知識(shí)而已，他還應(yīng)該是一個(gè)三尺舞臺(tái)上的激情演員，演好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)好一堂課的導(dǎo)入。當(dāng)然，這些都離不開(kāi)幽默的語(yǔ)言能力。

幽默語(yǔ)言是指教師依據(jù)教學(xué)實(shí)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用的一種含蓄精練、詼諧有趣、意味深長(zhǎng)、富有哲理，能給人啟迪的語(yǔ)言，它是教師智慧的結(jié)晶。在課堂教學(xué)中如果能運(yùn)用得當(dāng)，便會(huì)使教學(xué)語(yǔ)言具有針對(duì)性、情趣性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性，從而收到更好的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)教學(xué)的最大弊端是重“灌”輕“啟”，因而造成學(xué)生思維僵化、膚淺。僵化表現(xiàn)為：思維死板呆滯，看事物想問(wèn)題，只信“自古華山一條路”，不曉“條條大路通羅馬”，所以常常陷于“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境，缺乏思維的靈活性。膚淺表現(xiàn)為：思維表面化，看事物想問(wèn)題，浮光掠影、淺嘗輒止，缺乏思維的深刻性。這種思維的僵化和膚淺嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和能力的提高。迫切需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地使用幽默語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，燃起他們積極思維的烈火。恰恰這幽默語(yǔ)言不僅可以將事物窮形盡相，而且能夠入木三分，它能喚醒學(xué)生的好奇心、自尊心，促進(jìn)探究性、挑戰(zhàn)性等個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展，從而形成良好的思維品質(zhì)。endprint

有位教師分析《守財(cái)奴》的人物形象時(shí)，用了一句幽默的話，將葛朗臺(tái)和夏洛克、阿巴公、潑留希金等四大吝嗇鬼的形象刻畫(huà)得惟妙惟肖，將其貪婪的本質(zhì)揭露得淋漓盡致。教師幽默地說(shuō)：“他們四人什么都不缺，除了良心。”馬上同學(xué)頓感來(lái)勁，然后指導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)涵：他們四人是貪婪成性、視財(cái)如命、虛偽狡詐、毫無(wú)人性的賺錢機(jī)器。學(xué)生為這種新穎別致的訓(xùn)練方式所吸引，全心投入，課堂研討氣氛濃郁，收到很好的教學(xué)效果。當(dāng)然教師要想用好幽默語(yǔ)言，自己必須是一個(gè)具有幽默品質(zhì)的人。列寧說(shuō)：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)?！鼻f子云：“水之積也不厚，其負(fù)大舟也無(wú)力?！笔前。?dāng)幽默的語(yǔ)言是教師靈感的外現(xiàn)，是厚積薄發(fā)的結(jié)果。教師必須加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng)，豐富鑄煉自己的語(yǔ)言。只有這樣，教師才能“讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中，受到教育和感染”。

四、中職教師注意自身對(duì)知識(shí)的積累

教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的中職教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為師”。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“學(xué)高八斗，學(xué)富五車”的說(shuō)法。因此要做一名合格的中職教師，首先他的知識(shí)必須是淵博的，如果你做不到淵博，至少在你的專業(yè)上要作為一個(gè)佼佼者，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得你本身就是不思進(jìn)取的人，沒(méi)有資格做他們的老師。這就要求老師在平時(shí)要注意專業(yè)課知識(shí)的積累、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、社會(huì)以及其他知識(shí)的積累。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新、理念不斷提升，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并折服于老師的“專業(yè)”魅力。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生大部分屬于調(diào)皮搗蛋類型，時(shí)常會(huì)給老師制造一些小難關(guān)。例如，筆者在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，經(jīng)常遇到學(xué)生問(wèn)書(shū)本之外的一些內(nèi)容，如果此時(shí)回答得很好，那么在學(xué)生的心目中就會(huì)留下很好的印象，他會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)可靠的教師，值得信任和依賴。相反，如果回答不好的話，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得“這老師道行太淺”。所以扎實(shí)的專業(yè)技能及淵博的知識(shí)是教師學(xué)識(shí)魅力體現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生信任的基礎(chǔ)。

知識(shí)魅力是教師內(nèi)在知識(shí)水平、知識(shí)運(yùn)用能力和教育教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。知識(shí)就是力量，知識(shí)魅力是教書(shū)育人的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來(lái)自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，教師的知識(shí)魅力對(duì)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有誘導(dǎo)作用?！白鳛?1世紀(jì)的教師，他的知識(shí)面不應(yīng)該局限于自己所教授的那門學(xué)科上，他還能知道什么叫網(wǎng)絡(luò)，什么是聊天室，甚至什么是OICQ、MSN。一個(gè)知識(shí)、技能廣博的教師總能給他的學(xué)生帶來(lái)驚喜。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師，喜歡這樣有魅力的老師”。一位學(xué)生如是說(shuō)。由此可見(jiàn)，教師只掌握教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)操作等基礎(chǔ)性的知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生歡迎的是知識(shí)豐富、博聞強(qiáng)記、熟悉多種學(xué)科的“全能”型教師[3]。只要學(xué)生愛(ài)好上了老師，確實(shí)會(huì)對(duì)該門學(xué)科的興趣變得濃重，也會(huì)帶動(dòng)周圍學(xué)生形成學(xué)習(xí)熱。因此，教師要把對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作是永恒的追求，不斷學(xué)習(xí)新知，擴(kuò)充知識(shí)量，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在知識(shí)的最前沿。

總而言之，作為一名中職教師，我認(rèn)為要提升個(gè)人魅力，不僅需要能夠塑造良好的自我形象，以積極向上的精神面貌走進(jìn)課堂，做到自尊自信，語(yǔ)言充滿激情，面帶微笑，而且還要做一個(gè)善于更新的教師，保持自己的神秘感，做一個(gè)幽默的人、活潑的人，用美好的心靈、豐富的知識(shí)，以及可貴的愛(ài)崗敬業(yè)的精神共同鑄就教師獨(dú)特的個(gè)人魅力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周成平.魅力教師的修煉[M].南京：江蘇人民出版社，2007.

[2]于漪.教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙[M].武漢：華東師范大學(xué)出版社，2013.

[3]周成平.中國(guó)著名特級(jí)教師課堂魅力經(jīng)典解讀[M].南京：江蘇人民出版社，2006.endprint