黃海軍　陳芬

【摘 要】高職院校（尤其民辦高職院校）科研基礎(chǔ)比較薄弱，已經(jīng)成為制約民辦高職院校發(fā)展的一個(gè)重要的因素，本文就現(xiàn)階段民辦高職院?？蒲泄芾碇写嬖诘膯?wèn)題進(jìn)行研究，提出一些相對(duì)應(yīng)的策略，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化民辦高職院校的科研管理。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 科研管理 策略

對(duì)于民辦高職院校來(lái)說(shuō)，科研已經(jīng)成為其內(nèi)涵發(fā)展的“瓶頸”，很多民辦高職院校對(duì)于科研強(qiáng)校、科研興校等理念認(rèn)識(shí)不到位，在學(xué)院的科研定位、教師科研積極性的提高、科研工作管理等方面還存在諸多問(wèn)題，急需進(jìn)一步的深入分析。下面就幾個(gè)主要的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1 民辦高職院校科研管理現(xiàn)狀

從民辦高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀來(lái)看，科研工作才剛剛起步，科研基礎(chǔ)十分薄弱。作為一名民辦高職院校的科研管理人員，本人認(rèn)為，民辦高職院?？蒲泄芾磉€存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題。

1.1科研意識(shí)淡薄，科研氛圍不濃

20世紀(jì) 90 年代，我國(guó)民辦高職院校才剛剛起步，建校時(shí)間很短，文化積淀少，學(xué)術(shù)氛圍差，真正有能力、感興趣做科研的教師很少，大多數(shù)教師沒(méi)有明確自己的研究方向及領(lǐng)域，不能意識(shí)到科研對(duì)自身綜合素質(zhì)提高的重要性。大多數(shù)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的科研培訓(xùn)，缺乏基本的科研能力及研究方法。

1.2 科研管理體系不健全

近幾年，隨著科研意識(shí)的增強(qiáng)，許多民辦高職院校雖然已設(shè)立了獨(dú)立的科研管理部門(mén)，但是形同虛設(shè) ，沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的科研組織作用。

由于科研定位不清，科研認(rèn)識(shí)的偏差，沒(méi)有結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，照搬其他普通高校的科研管理制度，從而缺乏靈活性及適應(yīng)性?？蒲泄ぷ鳑](méi)有長(zhǎng)期規(guī)劃，隨意改變；科研管理體系中的獎(jiǎng)勵(lì)制度、約束制度及評(píng)價(jià)體系不夠完善，大部分教師對(duì)科研沒(méi)有動(dòng)力；科研管理部門(mén)對(duì)科研項(xiàng)目過(guò)程監(jiān)控不夠；教師缺乏相關(guān)的科研培訓(xùn)；對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化、開(kāi)發(fā)等不夠重視。由于管理手段的落后及人手有限，科研管理部門(mén)對(duì)項(xiàng)目課題無(wú)法進(jìn)行全面的管理；再就是一些科研管理制度和措施不能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行修訂和制定等[1] 。

1.3 科研經(jīng)費(fèi)投入不夠，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)

由于民辦高職院校起步晚、底子薄，大部分資金都投入到學(xué)校的基本建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施上，辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)都是自籌，所以大多數(shù)教師很少能獲得出去培訓(xùn)和參加高水平的學(xué)術(shù)交流。研究的課題項(xiàng)目得不到學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持，科研經(jīng)費(fèi)的短缺也是制約民辦高職院校發(fā)展的一個(gè)很重要的因素。

民辦高職院?？蒲幸恢苯?jīng)受著嚴(yán)厲的考驗(yàn)，當(dāng)然這其中有客觀因素的問(wèn)題，也有主觀因素的制約。從客觀因素來(lái)說(shuō)，許多科研項(xiàng)目課題、科研評(píng)獎(jiǎng)不能被公平的對(duì)待，申報(bào)課題途徑有限、含金量輕，科研經(jīng)費(fèi)不足，得不到優(yōu)惠政策，從而造成大量的人才流失；而從主觀因素來(lái)講，許多科研制度脫離學(xué)校的實(shí)際情況，缺乏靈活性和適應(yīng)性，獎(jiǎng)勵(lì)制度得不到兌現(xiàn)，這大大挫傷了許多教師搞科研的積極性與主動(dòng)性。

2 提高民辦高職院?？蒲兴降南鄳?yīng)對(duì)策

2.1 科研定位

高校的科研，主要包括三個(gè)方面：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究。而民辦高職院校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展需要來(lái)決定定位。民辦高職院校主要是培養(yǎng)適應(yīng)一線的高技術(shù)應(yīng)用型人才。所以其科研定位也就應(yīng)該以應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究為突破，面向一線，著重解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)課題研究解決社會(huì)最需要的技術(shù)、工藝問(wèn)題，大力促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，加強(qiáng)與企業(yè)橫向課題開(kāi)展聯(lián)合研究，來(lái)體現(xiàn)民辦高職教育為生產(chǎn)服務(wù)的特點(diǎn)。按市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立一個(gè)全方位、多模式、規(guī)?；a(chǎn)力促進(jìn)中心，為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣、咨詢、培訓(xùn)等工作，走出一個(gè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的研究發(fā)展模式[2]。

2.2 健全科研管理機(jī)構(gòu)與管理制度

一個(gè)學(xué)校的科研水平與質(zhì)量是由科研管理水平直接來(lái)決定，科研管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)管理策劃意識(shí)。

2.2.1 健全科研管理機(jī)構(gòu)

由于民辦高職院?？蒲泄ぷ髌鸩酵?，一些院校的科研管理機(jī)構(gòu)還不健全，科研工作缺乏規(guī)范化的組織保障。所以，應(yīng)該盡快設(shè)置獨(dú)立的科研管理部門(mén)，為開(kāi)展科學(xué)研究及管理工作提供組織支撐，包括科研處、學(xué)術(shù)委員會(huì)等。

2.2.2 完善科研管理制度

應(yīng)該完善激勵(lì)機(jī)制。首先，出臺(tái)科研工作量計(jì)算辦法，計(jì)算每個(gè)教師的科研工作量，并和教師的績(jī)效工資掛鉤；其次，建立健全科研管理的獎(jiǎng)懲制度，來(lái)調(diào)動(dòng)廣大教師的科研積極性及主動(dòng)性。再次，教師的科研工作量應(yīng)與年終評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，凡是年度沒(méi)有達(dá)到一定的科研工作量，年終就不得評(píng)為優(yōu)秀。最后，應(yīng)設(shè)立“科研五強(qiáng)”獎(jiǎng)、“科研十佳標(biāo)兵”等獎(jiǎng)項(xiàng)，營(yíng)造一種科研人人爭(zhēng)優(yōu)的氛圍，從而推動(dòng)民辦高職院?？蒲泄ぷ鞯某掷m(xù)發(fā)展。

建立健全以質(zhì)量為核心的科研評(píng)價(jià)體系，這對(duì)保證民辦高職院?？茖W(xué)研究工作順利地開(kāi)展有著積極地推動(dòng)作用。

2.3 不斷提高科研管理人員的綜合素質(zhì)

科研管理者作為科研第一線的人員，應(yīng)該具有開(kāi)拓進(jìn)取精神，能夠收集科研相關(guān)信息，利用科研管理平臺(tái)進(jìn)行科研管理，能協(xié)調(diào)每個(gè)部門(mén)和科研人員的能力。科研管理者要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，善于總結(jié)和思考；要精通科研管理業(yè)務(wù)，熟練掌握各項(xiàng)科研規(guī)章制度，把握各類(lèi)學(xué)術(shù)規(guī)范、政策要求的標(biāo)準(zhǔn)等；要積極關(guān)注并參加各類(lèi)科研培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流；要加強(qiáng)對(duì)課題項(xiàng)目過(guò)程的監(jiān)控管理能力，具有良好的綜合分析能力；具有良好的服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使自己的綜合素質(zhì)得到提高。

2.4 加大科研經(jīng)費(fèi)的投入與管理

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況提出合理的經(jīng)費(fèi)預(yù)算；確?？蒲薪?jīng)費(fèi)落到實(shí)處；要建立一套嚴(yán)格的審核制度，確?？蒲薪?jīng)費(fèi)得到合理使用；還盡力爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的課題費(fèi)，多渠道來(lái)籌集科研經(jīng)費(fèi)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]向燕子. 高職院?？蒲泄芾砑?lì)與約束機(jī)制構(gòu)建探析[J].當(dāng)代教育論壇，2008（4）.

[2]唐錫海. 高職科研工作的特征與原則[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006（29）.endprint