袁翠清 楊興香

（大同大學，大同037009）

女大學生性自主權(quán)遭受侵害的原因及對策研究

袁翠清 楊興香

（大同大學，大同037009）

女大學生性自主權(quán)是女大學生在社會公序良俗及法律范圍內(nèi)自主支配其性權(quán)益，排斥他人強制與干涉的權(quán)利。實踐中，由于家庭及高校不重視、缺乏對女大學生性知識的全面?zhèn)魇诤蜕罨?，法律對女大學生性自主權(quán)的不完善保護，女大學生自身受社會轉(zhuǎn)型影響產(chǎn)生的歪曲婚戀價值觀等，導(dǎo)致女大學生的性自主權(quán)易遭受侵害。侵害女大學生性自主權(quán)的違法行為不僅傷害了女大學生的身體及人格，也使女大學生的社會評價降低，造成了惡劣的社會影響。因此，家庭、學校、社會及法制應(yīng)共同協(xié)作減少、解決女大學生性自主權(quán)遭受侵害，為女大學生性生理、性心理健康成長創(chuàng)造良好的家庭、學校、社會及法制環(huán)境。

女大學生；性自主權(quán)；獨立人格權(quán)；精神損害

一、女大學生性自主權(quán)

（一） 性自主權(quán)

性自主權(quán)指自然人為實現(xiàn)自身性欲望，自主表達其性意愿，決定其性行為及方式，而排斥他人強迫與干涉的權(quán)利，這種自主權(quán)受到當前社會公序良俗和法律的約束。性自主權(quán)作為自然人最基本的一項人格權(quán)，是自然人保持性純潔的良好品行，享有性自由和性尊嚴等人格利益的人格權(quán)。性自主權(quán)具有以下特征：

首先，性自主權(quán)主體為所有自然人。性自主權(quán)是權(quán)利主體具有完整、獨立人格所需具有的權(quán)利，因而男性與女性作為平等的民事主體，平等地享有性利益，平等地享有法律上規(guī)定的性自主權(quán)。但由于身體及心理因素，女性的性自主權(quán)更容易受到侵害。

其次，性自主權(quán)客體是非財產(chǎn)性的性利益。性利益，指與性相關(guān)的身體和精神利益，身體利益指性自主權(quán)的主體依自己真實意思為或不為與性有關(guān)行為的自由，包括性接觸、性安撫、性交等；精神利益指權(quán)利主體以自身性純潔為內(nèi)容的精神滿足及社會、他人對其性純潔的評價。性自主權(quán)的非財產(chǎn)性將性自主權(quán)與其他如身體權(quán)、健康權(quán)、自由權(quán)、名譽權(quán)區(qū)別開來，成為以自然人的性利益為特定內(nèi)容的獨立人格權(quán)。

最后，性自主權(quán)是限制性權(quán)利。性自主權(quán)的權(quán)利主體可以依自己的意志決定是否或以何種方式為性行為，權(quán)利具有排他性，但其在享

有權(quán)利的同時，必須履行相應(yīng)的義務(wù)；以尊重對方的性自主權(quán)為前提，必須遵守當前社會的公序良俗，同時受相關(guān)法律的限制。因此，性自主權(quán)是一項限制性權(quán)利。

（二）女大學生性自主權(quán)遭受侵害的典型表現(xiàn)形式

1.強奸行為

強奸指行為人在違背受害人真實意思表示的情況下，強制性與其發(fā)生性關(guān)系的行為。行為人使用的強制手段有人身和精神強制手段兩種，人身強制手段主要有：毆打、捆綁、按壓、拉拽等；精神強制手段主要有：以殺害、傷害、權(quán)力、地位、揭發(fā)隱私等相威脅、恐嚇；其他，如：麻醉、催眠術(shù)等，這些強制性手段是為了使受害人處于不能反抗、不知反抗、非正當允諾等情況下與其進行性行為。強奸行為是最典型、最主要的侵害女大學生性自主權(quán)的違法行為。

2.性騷擾行為

性騷擾指行為人常利用公共場所的擁擠，故意觸碰他人性敏感部位如：乳房、臀部、陰部等；利用上下屬、醫(yī)生病人、教師學生、雇主雇員等優(yōu)勢地位實施不受歡迎的身體接觸、語言挑逗等行為。性騷擾的損害性后果首先表現(xiàn)為財產(chǎn)、間接經(jīng)濟損失，如：行為人在未遂后常會對受害人打擊報復(fù)：刁難其工作和學習，誹謗其名譽，阻礙其升遷、培訓(xùn)等。其次，性騷擾可能嚴重影響受害人的身心健康，如：受害人不信任他人、疑心加重、性格變化、不愿與人交往。

3.猥褻行為

猥褻指以性欲和性刺激為目的的違反公序良俗和法律的性侵行為，包括：強迫觸碰性敏感區(qū)、強制摟抱、接吻等。依我國《刑法》中有關(guān)猥褻婦女和兒童的規(guī)定，要追究猥褻婦女行為人的刑事責任，必須滿足強制性要件，即使用暴力、脅迫或其他手段，致使婦女處于不能、不知反抗的情況。但實際上，只要違背受害人的真實意思對其實施了猥褻行為，就應(yīng)當承擔因侵害性自主權(quán)而產(chǎn)生的侵權(quán)責任。

4.強迫性服務(wù)

強迫性服務(wù)指強迫為他人提供性服務(wù)，即強迫賣淫、強奸后迫使賣淫等行為。這類行為有嚴重的危害性，因為通常伴有強奸、組織賣淫等，是對受害人性自主權(quán)的嚴重侵犯。

5.以非正當手段取得女大學生承諾行為

行為人以欺詐、隱瞞真相、利用從屬關(guān)系和優(yōu)勢地位等方式，迫使受害人做出非真實性承諾，而與其發(fā)生性關(guān)系，構(gòu)成對受害人性自主權(quán)的侵害。

二、女大學生性自主權(quán)遭受侵害的原因分析

（一）家庭性及性別教育不到位

1.家庭缺少對孩子全方位的性教育

首先，缺少對孩子性心理的輔導(dǎo)。家長沒有建立與孩子間的良性溝通，不能從孩子的角度理解他們的性心理變化，更不知如何去排解孩子性心理發(fā)展過程中出現(xiàn)的心理問題，以致產(chǎn)生了各種戀愛問題。其次，缺少對孩子性知識的傳授。父母是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的性教育老師。國外父母會在孩子性生理和心理發(fā)育的不同時期，傳授給孩子們性行為、生殖器、避孕等相關(guān)性知識。在我國，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，家長們不知如何與孩子就性知識進行溝通，導(dǎo)致大學生們性知識的缺乏。最后，部分父母無能力為孩子營造和諧幸福的家庭環(huán)境。父母關(guān)系融洽的大學生，對婚戀往往持一種積極樂觀的態(tài)度；父母關(guān)系

不融洽的大學生則會對婚戀持有比較消極的態(tài)度。有些父母不履行家長的責任和義務(wù)，因婚外戀、婚外情、離婚等問題，破壞了孩子對美好家庭的憧憬，導(dǎo)致這些孩子的性權(quán)益易遭受侵害。

2.家庭忽視對孩子的社會性別教育

社會性別指人作為社會成員所具有的性別屬性，即社會文化形成中對男女兩性差異的社會理解及男女兩性的社會群體特征和行為方式，具體包括：首先，自我性別辨識。作為社會個體如何標識自己的社會性別；其次，自我性別構(gòu)建。作為社會生活的參與者如何選擇社會性別行為模式及塑造傾向；最后，自我性別確認。社會中其他人對自我社會性別的評價。父母忽視對孩子的社會性別教育，使孩子無法形成正確的性別認知，進而無法建立正確的社會性別行為模式，無法保持健康的社會性別心理。很多女大學生的學習成績很優(yōu)秀，卻仍持有“學得好不如嫁得好”的消極社會性別觀念，這與家庭社會性別教育的缺失有直接的關(guān)系。

（二）學校性教育的缺乏

1.學校對大學生性教育的缺乏

瑞典自1942年就已經(jīng)開始在義務(wù)教育階段開展性教育，1970年后將性教育適用于所有學校，之后又在性教育基礎(chǔ)上增加了性道德、性評價教育等，瑞典成為世界上最早推行性教育的國家之一。美國學校性教育由培養(yǎng)正確對待異性，轉(zhuǎn)向安全性教育和節(jié)制教育等。我國學校性教育起步較晚，受中國傳統(tǒng)觀念的影響，我國學校性教育長期處于發(fā)展緩慢狀態(tài)。首先，我國性科學體系不完善，僅有極少數(shù)高校設(shè)置了性教育課程；其次，我國應(yīng)試教育背景下，與學生成績不相關(guān)的課程，通常不會引起學校及學生的重視；最后，學生及家長對性教育顧慮重重，家長認為性教育會激發(fā)孩子的性好奇，使其誤入歧途。

2.學校戀愛道德教育、戀愛心理輔導(dǎo)的缺位

戀愛道德指在戀愛過程中男女應(yīng)該遵守的一般道德準則。在我國，義務(wù)教育階段很少涉及戀愛道德教育的內(nèi)容，大學教育也只是在思想道德修養(yǎng)課中涉及此內(nèi)容，并沒有引起高校的充分重視，因而，高校中普遍存在失戀失德、以利牟戀、以戀牟利的現(xiàn)象。戀愛心理指在戀愛過程中個體所產(chǎn)生的情感、思維等心理變化。我國高校戀愛心理輔導(dǎo)工作具有滯后性。首先，多數(shù)高校會在學生產(chǎn)生了戀愛心理問題后被動地開展心理輔導(dǎo)，對大學生的戀愛心理問題難以起到預(yù)防作用；其次，戀愛心理輔導(dǎo)工作者不僅要具備心理學知識，還要運用自身的心理感受和經(jīng)驗進行輔導(dǎo)，他們應(yīng)具備一定的人格特質(zhì)、敬業(yè)精神和自我調(diào)節(jié)能力，然而多數(shù)高校缺少這樣的教師。

（三）社會轉(zhuǎn)型對當代女大學生戀愛觀的深刻影響

1.突出物質(zhì)建設(shè)，引發(fā)女大學生拜金主義

市場經(jīng)濟遵循等價交換和利潤最大化，追求金錢成為社會中一部分人的生活目標，因而引發(fā)了拜金主義。這對女大學生婚戀價值觀產(chǎn)生了巨大的沖擊，物質(zhì)利益和財富地位的凸顯，誘發(fā)女大學生的趨利性和金錢崇拜心理；受市場等價有償原則影響，很多女大學生將人際關(guān)系和社會關(guān)系看作金錢利益關(guān)系。

2.西方性文化的傳播，致使女大學生貞操意識淡薄

社會文化的發(fā)展影響高校校園文化的發(fā)展。改革開放以來，西方性文化開始通過大眾傳媒涌入中國，西方“性解放”、“性自由”等觀念影響著大學女生們的價值觀，大學生們對

西方性文化的全盤接受，導(dǎo)致女大學生的貞操意識淡薄。實際上，女大學生性心理的發(fā)展遠遠滯后于性生理的發(fā)展，因而，女大學生的性權(quán)益易遭受侵害。

3.就業(yè)性別歧視，導(dǎo)致女大學生另辟捷徑謀生存

1998年我國高校全面擴招，大學生就業(yè)供大于求。2010年大學生的就業(yè)率低于40%，近幾年大學生的就業(yè)率更是趨于低比例。我國“男尊女卑”思想的根深蒂固，女性的特殊生理特征，用人單位為了降低成本一般不愿意錄用女大學生，致使女大學生就業(yè)難上加難。我國就業(yè)市場上長期存在的就業(yè)性別歧視，給女大學生帶來了巨大的就業(yè)壓力，有些女大學生為了逃避就業(yè)做了“畢婚族”，有些女大學生為了就業(yè)想盡一切辦法找個“有錢”、“有背景”的男朋友，或者找個有錢人嫁了。

（四）我國現(xiàn)行法律對性自主權(quán)的不完善保護

1.現(xiàn)行法律對性自主權(quán)的規(guī)定

（1）我國現(xiàn)行公法對性自主權(quán)的規(guī)定

《憲法》第38條①《中華人民共和國憲法》第38條規(guī)定：公民的人格尊嚴不受侵犯.是性自主權(quán)的最高法律依據(jù)；《刑法》第236、237條②《刑法》第236和237條規(guī)定的強奸罪、奸淫幼女罪、強制猥褻、侮辱婦女罪、猥褻兒童罪.是保護公民性自主權(quán)的刑事法律依據(jù)；《治安管理處罰法》第44條③《治安管理處罰條例》第19條規(guī)定：結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女或進行其他流氓活動,不構(gòu)成刑事責任,處以十五日以下拘留,二百元以下罰款和警告.是性自主權(quán)的行政法律依據(jù)；《婦女權(quán)利保障法》第37、39條④《婦女權(quán)利保障法》第37條規(guī)定：禁止賣淫,組織、強迫、引誘、容留、介紹婦女賣淫或者雇傭、容留婦女與他人進行猥褻活動；第39條規(guī)定：婦女的名譽和人格尊嚴受法律保護,禁止用侮辱、誹謗,宣揚隱私等方式侵害婦女的名譽和人格.及《未成年人保護法》的相關(guān)規(guī)定則是保護性自主權(quán)的直接性公法依據(jù)。

（2）我國現(xiàn)行私法對性自主權(quán)的規(guī)定

依據(jù)《民法通則》第5和第101條⑤《民法通則》第5條規(guī)定：公民、法人的合法民事權(quán)益受法律保護,任何組織和個人不得侵犯；第101條規(guī)定：公民、法人享有名譽權(quán),公民的人格尊嚴受法律保護,禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽.的規(guī)定可知，我國民法并沒有明文規(guī)定性自主權(quán)，而是將其歸入人格尊嚴權(quán)，這種保護模式會導(dǎo)致對公民性自主權(quán)的不充分保護；最高人民法院關(guān)于精神損害賠償?shù)乃痉ń忉將蕖蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責任若干問題的解釋》第1條第2款規(guī)定：違反社會公共利益、社會公德侵害他人隱私或者其他人格利益,受害人以侵權(quán)為由向人民法院起訴請求賠償精神損害的,人民法院應(yīng)當依法予以受理.中的相關(guān)規(guī)定，表明我國侵權(quán)法對性自主權(quán)采取間接保護的方式。

2.現(xiàn)行法律保護性自主權(quán)之缺陷

（1）實體上缺乏對性自主權(quán)的明確規(guī)定

司法實踐中，多數(shù)性自主權(quán)受害人提起精神損害賠償時，抗辯理由是法律沒有明確規(guī)定給予性自主權(quán)受害人民事賠償。因此，我國民法只有將性自主權(quán)明確規(guī)定為一項獨立的人格權(quán)，并構(gòu)建對性自主權(quán)完善的民事保護制度，該民事保護制度應(yīng)不僅能統(tǒng)領(lǐng)其他部門法中的具體性規(guī)定，還應(yīng)對憲法的原則性規(guī)定做出可操作性的具體規(guī)定。此外，只有將該類侵權(quán)行為納入侵權(quán)責任法的保護范圍，才能充分保護公民的性自主權(quán)。

（2）對性自主權(quán)的保護力度不夠

當前，我國法律對性自主權(quán)采取間接保護的模式。間接保護具有局限性，即不能突破原有理論的限制，又不能適時地對法律做出解釋，只能做出一些折衷性處理。間接保護無法對受害人的性權(quán)益給予直接保護,當受害人僅有性

自主權(quán)而沒有其他權(quán)利被侵害時，則難以附著于其他訴訟，請求賠償，因而無法給予性自主權(quán)受害人充分的法律保護與救濟。

（3）性自主權(quán)保護在程序上的不合理設(shè)置

根據(jù)我國《刑法》第31條①《刑法》第31條規(guī)定：由于犯罪行為而使被害人遭受經(jīng)濟損失的,對犯罪分子除依法給予刑事處分外,應(yīng)根據(jù)情況判處賠償經(jīng)濟損失.的規(guī)定，法律僅限于保護性自主權(quán)受害人因人身傷害所造成的損失，卻難以概括對性自主權(quán)侵害的賠償性責任。從《刑事訴訟法》第53條②《刑事訴訟法》第53條規(guī)定：被害人由于被告人的犯罪行為而遭受物質(zhì)損失的,在刑事訴訟過程中有權(quán)提起附帶民事訴訟.的規(guī)定可知，性自主權(quán)受害人所遭受的精神損害賠償無法適用刑事附帶民事訴訟程序。將最高人民法院關(guān)于人身損害賠償案件的相關(guān)司法解釋③《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干法律問題的解釋》第l條規(guī)定：當事人因生命、健康、身體遭受侵害的侵權(quán)起訴可要求行為人賠償精神損害.和最高人民法院關(guān)于刑事案件被害人提起精神損害賠償?shù)呐鷱?fù)④《最高人民法院關(guān)于人民法院是否受理刑事案件被害人提起精神損害賠償民事訴訟問題的批復(fù)》規(guī)定：性 犯罪案件的被害人無權(quán)在刑事附帶民事訴訟中主張精神損害賠償訴求,也無權(quán)在刑事案件審結(jié)以后另行提起民事訴訟主張精神損害賠償.中有關(guān)性自主權(quán)保護的程序性規(guī)定進行對比，不難發(fā)現(xiàn)這兩部司法解釋在內(nèi)容上存在沖突，因此，實踐中禁止性犯罪附帶民事訴訟中的精神損害賠償請求是與法意不相符合的。此外，對于性自主權(quán)受害人而言，精神傷害要遠遠勝于身體傷害，受害人會因此而長期處于恐懼、痛苦、抑郁、自卑的心理狀態(tài)，因而，法律不支持受害人的精神損害賠償請求是與法律保護當事人權(quán)益的初衷相違背的。

三、減少、解決女大學生性自主權(quán)遭受侵害的對策

（一）家庭應(yīng)強化對女大學生的性及性別引導(dǎo)

首先，家庭應(yīng)強化對大學生的性教育，以科學的方式將性知識傳授于女大學生，使其知曉對自己語言上的騷擾、色情聊天等沒有碰觸的不良行為及觸摸私密處、性器官插入、口交、強暴等有碰觸的不良行為均是對其性權(quán)益的侵害，并知道如何保護自己的性權(quán)利，對性、性行為、性權(quán)利及性侵犯有一個正確、科學的理解，避免因?qū)π缘拿榷馐軝?quán)益侵害；其次，家長應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代要求摒棄保守落后的性別觀念，用性別平等、社會性別觀正確教育和引導(dǎo)女大學生，使其在正視生理性別差異的同時，平等地參與社會生活和競爭，盡力縮小社會性別差異，培養(yǎng)自信、獨立的品質(zhì)，降低女大學生性權(quán)益遭受侵害的可能性；最后，女大學生性心理尚不成熟，家長應(yīng)加強與她們的溝通，關(guān)注她們生理和心理的變化，適時、適當?shù)丶右砸龑?dǎo)，建立平等和諧的家庭關(guān)系，采用恰當?shù)?、科學的性教育方法，避免強硬、說教的方式。

（二）高校應(yīng)加強對大學生的性教育

1.加強對大學生的性知識教育

性知識教育是大學生性教育的重要內(nèi)容，對大學生的性知識教育應(yīng)包括性生理知識和性心理知識，性生理知識指兩性生理構(gòu)造、功能性反應(yīng)、青春期第一、第二特征等；性心理知識指性別心理、戀愛心理、生育心理等。性知識教育中，首先應(yīng)重視對避孕、懷孕流產(chǎn)、艾滋病預(yù)防等知識的傳授，其次應(yīng)通過心理咨詢和心理訓(xùn)練等方式，提高大學生的性心理素質(zhì)，增強其性心理承受能力。

2.加強對大學生的性道德教育

性道德教育是大學生性教育的核心內(nèi)容，性道德是維系和調(diào)整兩性關(guān)系的道德規(guī)范和行

為準則。性道德教育能提高大學生對兩性關(guān)系的責任感，增強其性心理控制能力和性生理抵抗能力，避免性道德失范。其具體包括：第一，性責任教育。讓大學生明確何種性行為是符合社會道德標準的，自身對他人、社會的性責任和性義務(wù)，學會調(diào)節(jié)和控制自身的性情感和性行為。第二，貞操觀教育。告之大學生自尊自愛是人格的重要組成部分，教育大學生要慎重對待性，避免婚前性行為。第三，人格教育。人格教育是培養(yǎng)大學生的人格力量，使其在生理、心理、人際關(guān)系等方面都有較強的約束力。讓其懂得并掌握與異性哪些應(yīng)該做、哪些不應(yīng)該做。

3.加強對大學生的性法制教育

近幾年，大學生性犯罪率明顯升高，賣淫、嫖娼、強奸等性違法行為也屢見不鮮，因此高校對大學生開展性法制教育是很有必要的。對大學生的性法制教育包括：普及性法律知識。讓大學生掌握我國有關(guān)性的法律、法規(guī)；強化大學生的性法律意識，使大學生處理性關(guān)系時自覺守法，將行為控制在法律范圍內(nèi)。

（三）健全相關(guān)社會制度，降低性自主權(quán)被侵害的可能性

1.優(yōu)化就業(yè)環(huán)境

高校的擴招，大學生人數(shù)的巨增，引發(fā)了大學生就業(yè)難，對于女大學生而言，不僅就業(yè)難，還必須面對就業(yè)性別歧視，即一些用人單位因女性生理的特殊性，公開表示不雇傭女生。這對女大學生是不公平的，因此政府應(yīng)有所作為實現(xiàn)女大學生充分就業(yè)。首先，完善就業(yè)政策。政府應(yīng)設(shè)立就業(yè)基金，給予招用女大學生多的用人單位以優(yōu)惠性補償；創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)社會性別意識的培訓(xùn)機制，使女大學生接受到同等的指導(dǎo)和培訓(xùn)；完善社會保障制度，將女職工生育保險改由社會統(tǒng)籌或政府公共財政承擔，降低用人單位的就業(yè)成本。其次，完善就業(yè)法律制度。加強對就業(yè)的執(zhí)法檢查和監(jiān)督，明確就業(yè)性別歧視的法律責任；建立健全就業(yè)性別歧視的公益訴訟制度，幫助女大學生解決就業(yè)性別歧視問題。

2.凈化大眾傳媒環(huán)境

大眾傳媒是大眾獲取和傳遞信息的基本途徑。近些年，大眾傳媒為了獲得版面頭條、吸引大眾目光，對一些低俗、丑陋的婚戀現(xiàn)象和觀念進行大肆宣傳、炒作，給社會大眾帶來了負面的輿論導(dǎo)向。因此，為了避免女大學生性自主權(quán)遭受侵害，凈化大眾傳媒環(huán)境是很有必要的。首先，政府要加強對大眾傳媒的監(jiān)管力度，對傳播的信息進行分析、過濾，堅持正確的輿論導(dǎo)向。其次，提高大眾傳媒從業(yè)人員的職業(yè)道德和社會責任感，以真實、符合社會公眾利益為信息選評的標準，引導(dǎo)大眾傳媒向積極方向發(fā)展。

（四）完善相關(guān)法律，有效保護性自主權(quán)

1.性自主權(quán)的人格權(quán)法構(gòu)建

性自主權(quán)的保護，應(yīng)首先明確性自主權(quán)獨立的具體人格權(quán)地位，將性自主權(quán)單獨規(guī)定并具體列舉，響應(yīng)人格權(quán)不斷擴展和深化的發(fā)展趨勢。具體立法內(nèi)容包括：自然人享有性自主權(quán)，即自然人享有自主保持其性純潔，支配其性利益的具體人格權(quán)。

2.加大侵權(quán)法保護力度

首先，侵權(quán)法應(yīng)明確該類侵權(quán)行為的構(gòu)成要件，即行為的違法性、損害事實、因果關(guān)系和主觀過錯。性自主權(quán)侵權(quán)行為違反了相關(guān)法律、法規(guī)是追究行為人侵權(quán)責任的法律依據(jù)；受害人因侵權(quán)行為所遭受的財產(chǎn)性、精神性損害后果是行為人承擔侵權(quán)責任的客觀事實依

據(jù)；侵權(quán)行為與損害事實間引起和被引起的關(guān)系是追究侵權(quán)責任的邏輯依據(jù)；行為人主觀故意、過失是追究其侵權(quán)責任的主觀依據(jù)。因此，這四個方面是相互依存的有機體，是追究行為人侵權(quán)責任的必備條件。

其次，性自主權(quán)侵權(quán)責任應(yīng)以損害賠償為主。性自主權(quán)侵權(quán)責任主要包括停止侵害、賠禮道歉、損害賠償，經(jīng)濟性賠償，使受害人在財產(chǎn)上得到補償，同時，性自主權(quán)是精神性人格權(quán)，對其的民事救濟應(yīng)以精神性賠償為主。根據(jù)最高人民法院相關(guān)司法解釋的規(guī)定，精神性賠償應(yīng)考慮：過錯程度。對故意侵害性自主權(quán)行為應(yīng)加大懲罰力度，如：以暴力手段實施、在公共場合實施的侵權(quán)行為等；損害后果。侵權(quán)行為會引發(fā)受害人心理障礙、心理疾病等，損害賠償數(shù)額應(yīng)與精神損害的程度相適應(yīng)；獲利情況。侵權(quán)人在侵權(quán)過程中獲利越多，承擔的賠償責任就越多，如：強迫賣淫的受害人被迫賣淫的次數(shù)越多，侵權(quán)人承擔的賠償責任就越重；實際承擔能力。要保證受害人得到有效的救濟，就應(yīng)保障賠償數(shù)額的合理性和可行性，因此應(yīng)以侵權(quán)人的實際承擔能力為前提。

3.完善程序法保護模式

性自主權(quán)侵權(quán)行為造成了惡劣的社會影響，也給受害人帶來了嚴重的身體及精神損害，因此，受害人常會在刑事案件審理時提起追究行為人侵權(quán)責任的附帶民事訴訟。但根據(jù)我國《刑事訴訟法》第77條①《刑事訴訟法》第77條規(guī)定：刑事附帶民事訴訟僅解決受害人由于被告人的犯罪行為所遭受的物質(zhì)損失. 孫小榮.正確認識聾人犯罪 建立聾人犯罪預(yù)防機制[J].中國特殊教育，2003，（1）.、最高人民法院《關(guān)于刑事附帶民事訴訟范圍問題的規(guī)定》第1條②最高人民法院《關(guān)于刑事附帶民事訴訟范圍問題的規(guī)定》第1條規(guī)定：對于受害人因犯罪行為遭受精神損失而提起附帶民事訴訟,人民法院不予受理.的規(guī)定，性自主權(quán)受害人的精神損害賠償請求可能不被支持，其得就精神損害另行提起民事訴訟。刑事附帶民事訴訟的司法實踐中常會出現(xiàn)民事訴訟程序被刑事訴訟程序兼并、附帶的民事訴訟成為形式的問題。因此，我國應(yīng)修正這種訴訟模式，恢復(fù)刑事訴訟和民事訴訟程序的平等地位；在符合適用刑事附帶民事訴訟程序的前提下，準許受害人選擇刑事附帶民事訴訟或民事侵權(quán)訴訟程序維護自身權(quán)益。這樣，性自主權(quán)的受害人就可依其意思表示，選擇刑事附帶民事訴訟或民事侵權(quán)訴訟程序，要求侵權(quán)人賠償其因性自主權(quán)受侵害所產(chǎn)生的財產(chǎn)損失及精神損害，維護自身合法的性權(quán)益。

2015-03-20

袁翠清,大同大學講師,主要研究民商法學。

楊興香,大同大學政法學院院長、教授，主要研究民商法學。

本文系山西省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃2014年度課題的成果性論文