吳湘飛　朱小玲（浙江工商大學圖書館　浙江杭州　310018）

文獻資源建設(shè)背景下的閱讀推廣路徑探析*——以浙江工商大學為例

吳湘飛朱小玲
（浙江工商大學圖書館浙江杭州310018）

〔摘要〕文章簡述了閱讀的重要性，指出閱讀推廣是圖書館的天職與使命，優(yōu)質(zhì)的館藏文獻資源則是開展閱讀推廣活動的基本保證。文章以浙江工商大學為例，從優(yōu)化文獻資源建設(shè)的角度，用閱讀調(diào)查、多種形式書展、書目征集、“你看書 我買單”、讀者薦購、微博書評、書香寢室評選等多種方法，對高校圖書館的閱讀推廣路徑進行了有益的嘗試和探析。

〔關(guān)鍵詞〕文獻資源建設(shè)閱讀閱讀推廣高校圖書館

1　圖書館與閱讀推廣

閱讀是傳承文明、更新知識、提高民族素質(zhì)的基本途徑?，F(xiàn)在無論是國際還是國內(nèi)，閱讀推廣已蔚然成風。所謂閱讀推廣，主要是指圖書館等社會團體和個人為了培養(yǎng)人們的閱讀習慣、閱讀興趣，提升人們的閱讀水平而組織的一切閱讀活動的總稱[1]，旨在通過各類活動讓人們提高自身素質(zhì)，把閱讀當成一種生活方式。

閱讀是圖書館永恒的主題，閱讀推廣是圖書館的天職與使命。圖書館開展閱讀推廣活動，一是引領(lǐng)風尚，使不閱讀的人感受到閱讀的樂趣，使人們變“被動”為“主動”走進圖書館，帶動更多的人將閱讀融入生活；二是教育培訓，使不善于閱讀的人學會閱讀，學會利用圖書館文獻資源；三是拓展服務(wù)，在時間和空間上拓展服務(wù)面，讓人們更加高效、便利地閱讀；四是倡導學習，讓全社會形成閱讀風氣，促進社會和諧，創(chuàng)建學習型社會；五是擴大影響，借此向全社會展示圖書館的社會作用，彰顯圖書館的社會價值，塑造圖書館的公共形象。

2　文獻資源建設(shè)與閱讀推廣

圖書館是閱讀推廣的主體，推廣閱讀是圖書館的職責。閱讀推廣活動對圖書館的服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生深刻影響的同時，對圖書館文獻資源建設(shè)也將提出更高的要求。

巧婦難為無米之炊。閱讀首先要有可讀之書，沒有好書，圖書館的閱讀推廣服務(wù)就無從談起。作為我國圖書館事業(yè)重要支柱之一的高校圖書館，是大學生的第二課堂，其專業(yè)性、權(quán)威性、公益性和豐富的館藏資源是引導學生閱讀、學習的主要陣地之一。圖書館的館藏質(zhì)量直接決定著學生的閱讀內(nèi)容，唯有從源頭上為學生提供優(yōu)質(zhì)的文獻，才能為學生的優(yōu)質(zhì)閱讀保駕護航，為圖書館的閱讀推廣活動的開展奠定基礎(chǔ)[2]。

就圖書館而言，為了高質(zhì)量地開展閱讀推廣活動，滿足師生科研、教學及涵養(yǎng)品德的閱讀需求，必須合理設(shè)置各種文獻的采購比例，既要保證采購一定數(shù)量的傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻，還要根據(jù)讀者的需求特點進行數(shù)字全媒體內(nèi)容的采購，實現(xiàn)館藏結(jié)構(gòu)的和諧統(tǒng)一，不同載體文獻的和諧統(tǒng)一。在當前全媒體環(huán)境下，圖書館要改革創(chuàng)新，積極探索文獻資源建設(shè)的新路徑，保證師生隨時隨地都可以免費使用本校圖書館的數(shù)字資源。圖書館還要利用微信、微博、郵箱、短信等工具提供可互動的個性化的全媒體文獻資源服務(wù)，促進閱讀推廣。

3　文獻資源建設(shè)背景下的閱讀推廣路徑研究

高校圖書館存在的價值體現(xiàn)在服務(wù)及其效益上，服務(wù)是館藏文獻資源價值的延伸，要把日常服務(wù)和延伸服務(wù)做到極致和最好，這就要通過閱讀推廣工作來實現(xiàn)。圖書館應(yīng)充分利用其豐富的館藏資源和更注重細節(jié)的服務(wù)去推廣閱讀。浙江工商大學圖書館從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，對文獻資源建設(shè)策略進行了多方面、多層次、多途徑的探索和創(chuàng)新，提供多種渠道讓讀者充分發(fā)表意見，參與館藏資源建設(shè)，通過豐富的館藏把讀者吸引到圖書館來，以此深化閱讀推廣。

3.1開展實證調(diào)研, 做到有的放矢

高校圖書館的藏書質(zhì)量直接關(guān)系到學生的閱讀質(zhì)量，因此要從源頭上把好質(zhì)量關(guān)。圖書館要對學校的專業(yè)設(shè)置、學科發(fā)展特別是重點學科的發(fā)展動態(tài)了如指*本文系浙江工商大學2012年度校高等教育科學研究項目“高等文科學生信息素質(zhì)教育的若干問題研究” (批準號：Xgy12034)的成果之一。掌，對學生的閱讀情況進行調(diào)研、分析，在此基礎(chǔ)上制定內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、載體形式多樣的館藏資源建設(shè)方案[3]。既要考慮滿足專業(yè)教育需要，也要考慮滿足通才教育需要，使學生在圖書館的自主學習中完成自我認識、自我選擇、自我發(fā)展、自我完善的教育過程。

為了做到有的放矢，更好地開展閱讀推廣活動，每年圖書館都與學生社團合作，進行問卷調(diào)查，直面現(xiàn)實閱讀問題，如《讀者利用圖書館調(diào)查》、《高校校園文化活動問卷調(diào)查》、《圖書館讀者閱讀情況問卷調(diào)查》、《杭州下沙大學生文化娛樂消費情況調(diào)查》等，希望通過對盡可能多的師生的調(diào)查訪問，勾勒出校園的閱讀現(xiàn)狀，探究多元文化體系下師生閱讀的新特點、新變化、新趨勢，并產(chǎn)生了一系列的調(diào)研報告，為開展切合師生需求的、內(nèi)容豐富多彩的閱讀推廣活動打下了厚實的基礎(chǔ)。

3.2舉辦多種書展，共享餮饕盛宴

浙江工商大學圖書館每年均會不定期地向各院系發(fā)通知，邀請選派教師與采訪人員共同到訂貨會參與選書，保證圖書采購的質(zhì)量。同時，該館充分利用與書商的良好合作關(guān)系，在每年的4月和10月左右，邀請書商來該校開展精品中外文圖書優(yōu)惠展銷。展銷前，該館廣泛征求師生意見，讓他們開列書單或去書店現(xiàn)場挑選部分圖書，供書展展示。書展大大方便了讀者，增強了校園購書、讀書的濃厚學習氣氛[4]。

同時，圖書館平均每年舉辦六場左右的主題書展，如名師名家生平及其作品、畢業(yè)設(shè)計指導和就業(yè)面試相關(guān)書籍、諾貝爾文學獎作品及評論著作等專題書展，引領(lǐng)讀者閱讀，共享餮饕盛宴。

在輕閱讀和快閱讀大行其道的當下，特別是要從國內(nèi)每年出版的40多萬種出版物中選出適合該校師生閱讀的圖書，確是一項頗有難度的工作。采訪人員必須通過與教師共同選書、切磋交流，加深對學科領(lǐng)域的認識，了解教學中的學科新動向，熟知新興學科和學?？蒲械淖钚聞討B(tài)。同時從圖書優(yōu)惠展銷中，了解讀者需求，完善館藏，以便更好地開展閱讀推廣活動。

3.3征集推薦書目，開辟綠色通道

一是圖書館采訪人員通過學校通訊錄收集各學院專業(yè)教師的郵箱等聯(lián)系方式，不定期地向有關(guān)老師發(fā)送相關(guān)專業(yè)的電子書目、專題書目，請專家學者圈選圖書。二是由老師直接向圖書館推薦他們所需的教學、科研用書。無論最終圖書訂購與否，該館均會給予答復(fù)。對推薦圖書開辟綠色通道，單獨打包，快遞到館，并迅速分編加工入庫，同時在入庫的第一時間通知推薦老師借閱，并在郵件中附上到館圖書的索書號、書名及入藏點，方便老師借閱。

學術(shù)圖書是高校圖書館不可或缺的一部分。為了確保重點學科文獻資料收藏的完整性，該館經(jīng)常邀請這些學科的專家和學者提供學術(shù)圖書的線索，使該館補充和購入大量史料性和研究性較強的圖書，保證了師生科研和教學需求。另外，該館還曾特別邀請各學院的著名教授、博士等專家學者，列舉對他們?nèi)松绊懽钌畹膬杀緢D書，并用一句話進行點評，在文化長廊中以《專家學者推薦書目》的形式揭示出來，供學生傳道解惑，博采眾長。

3.4提升讀者薦購欄目的閱讀推廣功能

傳統(tǒng)的圖書采選模式大都是由采訪人員依據(jù)學校的專業(yè)設(shè)置、學科建設(shè)為標準采選圖書，雖然采訪人員想盡了各種辦法，希望提高文獻的采訪質(zhì)量，但由于采購流程相對比較封閉，讀者完全沒有參與其中，很容易造成“圖書館買的書讀者不愿意看，讀者想看的書圖書館又沒買”的尷尬局面。為了避免圖書館與讀者的選擇錯位，傾聽讀者的聲音，該館開通了多種渠道，如在圖書館網(wǎng)站開設(shè)了“讀者薦購”欄目，并采取“微博薦書”、“書展薦書”等形式。當今科學技術(shù)的創(chuàng)新點往往來自于交叉學科、新興學科，而這部分文獻一般采訪人員很難把握，開辟多途徑的讀者薦購渠道，可以及時滿足特定用戶對目標資源的需求，從而大大提高館藏資源建設(shè)的水平和質(zhì)量。

除上述常規(guī)的薦購?fù)緩酵?，該館還在圖書館一樓大廳設(shè)置了一塊“互動園地”展板，讀者如有文獻資源的閱讀需求，只需在這塊展板上留言。根據(jù)圖書館的采訪原則，該館將對這些薦購需求進行認真的核對、查重，并及時給予回復(fù)，或補訂、或增加復(fù)本、或各分館之間調(diào)撥、或進行館際互借，盡可能滿足讀者的閱讀需求。

“優(yōu)秀學生參與中文圖書采購”是該校自1999年傳下來的“經(jīng)典傳統(tǒng)”，為喜愛閱讀的優(yōu)秀學生提供一種自由選購心儀圖書的閱讀長效機制。凡綜合測評列班級前40%的學生，每人每年可報銷購買5本圖書。學生自購圖書，讀完后交到圖書館，學校全額報銷其費用，以此激發(fā)學生購書、讀書的熱情。對那些有強烈的閱讀欲望而又望書價生畏的學生來說，不花錢就能及時把感興趣的新書帶走閱讀，簡直是美夢成真。

為提高圖書借閱量，讓師生得到更多實惠，盡享閱讀樂趣，2014年的讀者薦購活動有了較大的突破和升級，特別是3月份的中文圖書“你挑書，我買單”活動，較以往有了更大的改變。活動面向全校師生征集購書清單，讀者既可以在圖書館推薦的3000余種最新出版的“讀書節(jié)書目”中選購，也可以在圖書館主頁的“讀者薦購”欄目中直接推薦任何心儀的圖書。只要符合圖書館采購方針,該館立即請書商加急購買，圖書在4 月22日至24日書展活動期間陳列，薦購師生按73%的折扣率預(yù)購后，即可帶走，提前享受閱讀的快樂，9月份圖書館回購這些圖書。此舉極大刺激了師生薦書、購書和看書的熱情。

為了提高閱讀率，文獻資源建設(shè)必須盡可能地迎合讀者的閱讀興趣和閱讀需求，要從過去的“我們買什么，你們看什么”改變?yōu)楝F(xiàn)在的“你們看什么，我們買什么”。所有這些活動的目的就是希望圖書館采購能更接地氣，多購一些讀者想看的書?；顒釉谝欢ǔ潭壬暇徑饬藞D書館新書上架慢的軟肋，滿足了部分讀者個性化的需求。同時也充分體現(xiàn)了讀者在文獻資源建設(shè)中的決策者地位，提升了讀者薦購欄目的服務(wù)功能。

3.5挖掘互動碰撞的交流平臺

圖書館通過微博這個新興網(wǎng)絡(luò)平臺，介入閱讀宣傳活動，各項活動經(jīng)由這個窗口源源不斷地傳送出去并及時反饋回來。微博對新書的宣傳尤其重要，圖書館通過微博進行主動推送服務(wù)，推薦新書和書評，讓師生及時了解自己喜歡的圖書并到館借閱。讀者也可以通過微博向圖書館推薦特色資源，拓寬了圖書館與讀者之間的互動渠道。微博增加了讀者片段閱讀的時間，有效地影響和引導著讀者閱讀，開拓了圖書館閱讀宣傳的渠道，大量“微信息”的發(fā)表，其便利、及時、易吸收的特點讓圖書館服務(wù)出現(xiàn)了新的模式——從被動選書、流通閱覽，到主動通過閱讀信息，影響來自各地不同的微博用戶，包括已畢業(yè)的校友讀者。

知識因傳播而美麗，閱讀因分享而快樂。為充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，圖書館還與校黨委宣傳部等聯(lián)合舉辦了兩屆“書香商大”微博書評大賽，并對書評大賽中讀者熱評的幾百種圖書進行了集中展示，舉辦了專題書展，同時對部分圖書進行了補缺與追加復(fù)本。微書評活動，既宣傳了圖書館館藏，也對圖書館館藏作了有益的補充，為今后更好地開展閱讀推廣活動奠定了基礎(chǔ)。

伴隨著出版物的急劇增加，導致信息膨脹，良莠難辨，人們面對漸趨泡沫化的出版業(yè)，容易產(chǎn)生信息焦慮，書評因此逐漸體現(xiàn)出其價值，尤其是館員書評，公平客觀，能起到較好的閱讀推廣效果[5]。圖書館不應(yīng)是簡單的資料收集和保存場所，而應(yīng)重視對館藏資源的深度挖掘和開發(fā)。圖書館不僅要推薦新書目錄，還應(yīng)將“館員書評”作為閱讀推廣的重要路徑，在浩瀚書海中優(yōu)中選優(yōu)、精選品種，引導閱讀。

3.6服務(wù)前移，把閱讀推廣延伸到學生生活區(qū)

在當今閱讀率普遍下降的形勢下，圖書館必須順勢應(yīng)變，積極開展“走出去”的閱讀推廣服務(wù)，發(fā)掘新的閱讀空間，把服務(wù)延伸到學生生活區(qū)，開展更多的閱讀活動，教會學生沉淀自己、提升能力，這或許成為未來圖書館服務(wù)的重點。

閱讀推廣需要延伸，需要創(chuàng)新，該館的“十佳書香寢室”評選活動就是成功的閱讀推廣活動的延伸?；顒用嫦蛉W生，以寢室為單位，以四名成員每學年的圖書借閱量、進入圖書館次數(shù)、聆聽校內(nèi)外講座次數(shù)、讀書節(jié)活動的參與量以及寢室“文化氛圍”等為綜合評分標準，目的是將閱讀的根須扎進每間寢室。期望通過這樣一種方式，幫助學生找到更好、更豐富的課外活動內(nèi)容，提供一個開放的可以碰撞出更多對話與交流的閱讀平臺，達到以書會友、與友共讀的目的，讓寢室社交化閱讀組織生根發(fā)芽。

書香也怕巷子深，把書香都“藏”在圖書館里的理念要改了，應(yīng)該讓書香隨時隨地影響讀者，讓學生在舉手投足間就能夠接觸到圖書，在休閑時也能閱讀，把書香的“碎片式傳播”發(fā)揚光大。近期該館為配合書香寢室而創(chuàng)建的“圖書漂流室”就是這一理念的踐行。

現(xiàn)如今校園越建越大，圖書館離學生的距離越來越遠。因此，圖書館必須打破陣地戰(zhàn)，讓“書”主動去找讀者，讓圖書漂流點進駐到宿舍樓，讓書香分子散播于寢室的角角落落。這學期該館向全校招募十間志愿者寢室，設(shè)立了十間漂流室，向每間漂流室投放了暢銷圖書、經(jīng)典作品20冊，首漂圖書總計200冊。希望以后能常年招募志愿者，逐漸增添圖書漂流量和漂流點。同時鼓勵學生發(fā)表讀后感（也可微博書評），進行互動交流。日常的活動參與度可以作為下一屆書香寢室的評選依據(jù)之一，從而使評選活動達到更持久的效果。圖書館也可以從讀者的閱讀反饋中了解他們的最新需求動態(tài)，及時補充和完善館藏資源。

4　結(jié)語

高校圖書館是一個巨大的文獻資源信息中心，如果這些文獻資源不能被充分利用，那將是一種巨大的浪費。圖書的生命是由閱讀來激活的。高校圖書館有責任和義務(wù)來推廣閱讀，以文獻資源建設(shè)為背景來探究閱讀推廣的路徑，是一種新的拓展師生閱讀導航的方法。希望用該館的微薄力量，拋磚引玉，共迎令人期待的全民閱讀的春天。

（來稿時間：2015年2月）

參考文獻：

1,5. 宋曉莉.專業(yè)人才助推閱讀推廣活動的深入開展.圖書館報,2012-09-07(B07)

2. 袁家莉. 既要授魚,更要授漁—談高職圖書館閱讀推廣工作.河南圖書館學刊，2013（2）：96-99

3. 姚燕芳.從大學生閱讀之現(xiàn)狀談閱讀推廣—以廣西政法管理干部學院圖書館為例.廣西政法管理干部學院學報，2013（2）：117-119,124

4. 朱小玲.校園文化品牌活動構(gòu)建和閱讀推廣.大學圖書館學報，2011（2）：31-37

〔分類號〕G250

〔作者簡介〕吳湘飛（1963-），女，浙江工商大學圖書館館員，研究方向：資源建設(shè)；朱小玲 （1961-），女，浙江工商大學圖書館研究館員，研究方向：閱讀推廣。

Analysis of Reading Promotion Path Under the Background of Literature Resources Construction—Taking Zhejiang Gongshang University for Example

Wu XiangfeiZhu Xiaoling
( Zhejiang Gongshang University Library )

〔Abstract〕This paper briefly introduces the importance of reading, points out that reading promotion is the duty and mission of library, and at the same time, the high quality of collection resources is the basic guarantee to carry out the reading promotion activities. The paper takes Zhejiang Gongshang University as an example, from the perspective of construction of optimized literature resource, trying the beneficial attempt and analysis on the University Library Reading Promotion Path, by using multi-methods, including reading survey, various forms of book fair, bibliographic collection, “you read the book, I pay the bill”, reader recommendation, micro-blog book reviews, and the selection of “the dormitory enjoyed reading the most” etc.

〔Keywords〕Construction of literature resourceReadingReading promotionUniversity library