摘 要：體育游戲是一種集走、跑、跳、投于一體的趣味活動。它是以身體訓練為內容，以游戲活動為鍛煉形式，以發(fā)展學生身體素質為目的的一種特殊的鍛煉方法，它是體育教學的重要組成部分。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；身體素質

孩子天生喜歡游戲，游戲是兒童的天性。小學的學習任務并不重，很多時間可以用于身體鍛煉，小學體育教師應該利用好小學體育課時間，創(chuàng)新適合小學生鍛煉的教學方法，提高小學生的體育能力。

體育課中，教師應該認真地了解每個學生的個性，對不同的學生要采用適宜的方式去引導和培養(yǎng)，讓學生可以從中嘗試運動的喜悅。

體育游戲是一種集走、跑、跳、投于一體的趣味活動。它的形式靈活多變，十分有趣，深受廣大中小學生的喜愛，它是以身體訓練為內容，以游戲活動為鍛煉形式，以發(fā)展學生身體素質為目的的一種特殊的鍛煉方法，它是體育教學的重要組成部分。

體育游戲的內容豐富多彩，組織起來生動活潑，像競賽一樣，符合中小學生的心理特點。我們小的時候經常玩得游戲《丟手絹》《老鷹捉小雞》等游戲在不知不覺中影響了我們童年的生活，到現(xiàn)在還是我們童年最美好的回憶。體育游戲能有機地融入教學內容中，使學生通過游戲不知不覺地對課堂所學內容進行預習，如，游戲“跳背接力”很像八年級的“山羊分腿騰躍”，上課時先讓學生做“跳背接力”游戲，不但可以使學生初步掌握要點，還可以消除他們的害怕心理，比較快地領會動作，教學效果相當明顯。在這個教學過程中要注意安全，教師有必要在學生旁邊做保護活動，避免意外的事件發(fā)生。

體育教學中學生的素質需要逐步的提高，體育游戲是學生進行素質訓練的一種重要手段，它不僅可以全面發(fā)展學生的速度、耐力、力量、靈敏等身體素質，還能提高學生鍛煉的積極性，擺脫枯燥無味的專項素質訓練。如，小學體育游戲：“旋風跑”，顧名思義，這個游戲是鍛煉學生的奔跑能力，并且這個游戲是一項陽光伙伴游戲，可以培養(yǎng)學生的團結合作精神，游戲結束之后，許多學生面色潮紅，氣喘吁吁，達到了鍛煉的效果。

還有一些游戲，如“公雞下蛋”，就能很好地鍛煉學生快速奔跑的能力，同時學生又可以很好地體會彎道跑技術；游戲“拉網捕魚”可以發(fā)展學生的奔跑速度和靈敏性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

另外，“單足跳接力”“推小車”等游戲，可以充分發(fā)展學生的胳膊和腿部的力量，腿部力量好的學生在游戲中可以大顯身手，又如，“賽龍舟”“織布機”等游戲都是發(fā)展學生身體素質的活動。

體育小游戲體現(xiàn)了學生的智慧和創(chuàng)新能力，課外活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多學生除了用自己帶空竹、跳繩、毽子、沙包等活動器材玩耍之外，還有不少的學生能自己創(chuàng)造一些新穎別致的游戲形式，比如，跳繩游戲可以玩出許多的花樣，從八九十年代的《白求恩大夫》《小貓上學?！返蕉皇兰o的《五角星》《豬八戒背媳婦》《扭麻花》等游戲，他們邊跳邊唱，是小學生一種集體智慧的體現(xiàn)，不得不讓人佩服和贊嘆，這些游戲可以推廣到許多學校，非常有趣。

通過這些游戲活動，學生的笑容多了，得感冒的學生少了，上體育課的興趣也提高了。興趣是入門的向導，也是學習和鍛煉的動力。興趣越濃，學習效果就越好，體育游戲教學提升了學生對項目練習的興趣，即使再苦再累，也不會覺得練習是一種負擔，會在不知不覺中完成素質練習。如，“耐久跑”這個素質練習，教師在第一個班采用了單圈定時跑的訓練方法，沒有達到訓練目的；而在另一個班采用了“男女讓距離追逐跑”，以追逐的學生多或少來決定勝負，這樣的練習形式一改變，學生在不知不覺中完成了三圈定時跑，而且大都符合預計的速度目標。

有一些游戲，如“一切行動聽指揮”“搶運傷病員”“攻關”等游戲，教師可以結合當前的國際形勢，因勢利導，對學生進行愛國主義教育，使學生懂得是非，明白勝負。

小學體育游戲可以設計得簡單化、輕松化，使學生玩得開心、玩得滿意，感到不乏味。比如，“我是誰”這個游戲，只需要一條紅領巾，11～15人一組的學生，用紅領巾蒙住眼睛的學生猜同組同學的姓名，猜對了，二人調換角色；猜錯了，蒙住眼睛的學生必須表演節(jié)目。這個游戲簡單好學，增進了學生之間的了解，鍛煉了學生的反應能力。

當然，有不少的學校由于條件的限制，體育課堂缺少必要的活動器材，這就需要我們動一動腦筋，利用現(xiàn)有的場地和器材進行活動。在小學低年級的體育課堂中，學生年齡比較小，相對來說膽量較小，可以利用操場中的活動器材，比如坐椅和爬梯，讓學生進行跳躍訓練，身體素質較好的學生可以為其他的同學做示范。也可以分成幾組讓學生互相比賽，在競爭中培養(yǎng)學生的素質能力。

總之，體育游戲可以把學生從枯燥無味的體育練習導向活潑多變的游戲中，使學生增長知識，智力得到不同程度的發(fā)展；同時又能培養(yǎng)學生團結互助、機智、勇敢、頑強等優(yōu)秀品質，變乏味的課堂教學為有趣的游戲、改消極的程式化訓練為主動的探索式學習，從而使課堂收到意想不到的效果。

參考文獻：

金瑞靜，肖玉紅.體育游戲在體育教學中的應用[J].體育世界：學術，2006（3）.

作者簡介：許曉博（1980.11-），女，甘肅省鎮(zhèn)原縣人，中教二級，本科，研究方向：陽光體育。

編輯 謝尾合endprint