李曉玲

作者信息:453003，河南新鄉(xiāng)，河南科技學院外國語學院

國務院對《鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）的正式批復表明鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)成為了國內第一個航空港經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)。鄭州航空港的建設與發(fā)展將給河南省高等教育的發(fā)展帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，也為高校發(fā)揮優(yōu)勢、服務經(jīng)濟社會發(fā)展提供了新的平臺（劉彩霞 2013）。因此，基于鄭州航空港建設，分析目前河南省高校外語人才培養(yǎng)模式及其優(yōu)缺點，對于探究適合河南經(jīng)濟社會發(fā)展的外語人才培養(yǎng)模式有重要意義。

一、基于鄭州航空港建設的外語人才需求分析

《規(guī)劃》明確了發(fā)展開放型經(jīng)濟的指導思想，在企業(yè)注冊登記、融資、跨境交易、投資者保護、履約、結算等方面，加強與國際規(guī)則和國際慣例接軌?！M國際專業(yè)服務機構，為各類企業(yè)提供法律、會計、貿易、通關、支付等優(yōu)質服務。發(fā)展這些開放型經(jīng)濟都需要各行各業(yè)的人才，特別是懂外語的復合型人才。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀外語人才是建設鄭州航空港的基礎。

據(jù)河南省人力資源和社會保障廳、河南日報報業(yè)集團于2013年5月5日在河南人才市場聯(lián)合舉辦的“鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)專場招聘會”，從行業(yè)來看，電子、物流、醫(yī)藥、農(nóng)牧、食品、新能源、餐飲、商業(yè)服務等八大行業(yè)的外語人才需求數(shù)量較多；從專業(yè)來看，工商管理、計算機、機械制造類、電子信息類、交通運輸類、農(nóng)林牧漁類等專業(yè)對外語人才需求數(shù)量較多（牛勵耘、王紅蕾 2013）。由此可見，擁有專業(yè)知識的復合型外語人才在鄭州航空港實驗區(qū)將會非常受歡迎。

二、當前河南省外語人才培養(yǎng)模式分析

發(fā)展河南經(jīng)濟，特別是開放型經(jīng)濟，需要河南省高校為之培養(yǎng)大量懂專業(yè)的復合型外語人才。根據(jù)近年的《河南大學畢業(yè)生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)來看，外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)下滑，但社會對外語專業(yè)畢業(yè)生的需求卻又很高，這種情況說明，河南省當前高校外語人才培養(yǎng)模式已經(jīng)滯后于社會的發(fā)展，難以滿足當前經(jīng)濟、科技等各項事業(yè)對外語人才的需求（郭淑萍2014）。

下面筆者將從外語課程設置、外語人才質量考核體系、外語專業(yè)師資力量等幾個方面簡單分析目前河南省外語人才的培養(yǎng)狀況。

（一）課程設置

目前，河南省高校中外語專業(yè)課程不論是專業(yè)課還是基礎課，課程設置都差別不大，課程內容均以英語為主，如英語語音、英語語法、英語閱讀等，而鄭州航空港建設需要的是具備較強外語應用能力又有專業(yè)知識的復合型人才。復合型外語人才應該既懂外語專業(yè)知識又懂其他專業(yè)知識，如法律、金融、經(jīng)濟、貿易等。而當前河南省很多高校并沒有為外語專業(yè)學生開設相關課程，導致外語專業(yè)畢業(yè)生在學校所學知識與實際工作需要相脫節(jié)，用人單位需要花幾個月，甚至更長的時間對新進員工進行相關知識技能培訓。這種情況說明，目前河南省高校外語課程設置與社會需求相脫節(jié)，外語人才培養(yǎng)模式已嚴重滯后于社會發(fā)展。

（二）考核方式

當前，許多河南省高校對外語專業(yè)學生的考核方式基本采用期末考試的方式，設置的考題是針對學生對上課所學書本內容的考查，很多學生通過死記硬背就可以取得較好的成績，但是這樣考取的高分并不表明學生就有較高的實際運用外語的能力。很多英語專業(yè)的學生即使考試能取得高分，但學習的仍然是“啞巴”英語，在日常生活中并不能用流利的英語和外國人進行正常有效的溝通。不改革現(xiàn)有的外語專業(yè)考核方式，學生就不可能真正地學好外語、運用外語，更不用說成為復合型外語人才。

（三）外語師資力量

外語師資力量的強弱對于優(yōu)秀外語人才的培養(yǎng)至關重要。具備多元化知識結構的師資團隊是培養(yǎng)優(yōu)秀外語人才的關鍵。1999年河南省許多高等院校進行了大規(guī)模擴招，為了擴充外語教師隊伍，大部分高等院校吸收了師范院校畢業(yè)的本科生和研究生。這就導致了在很多高等院校內外語專業(yè)師資力量的不均衡，青年教師比例過大，中老年教師比例相對較小。而且許多青年教師是師范專業(yè)畢業(yè)，由于所學專業(yè)限制，絕大多數(shù)教師的知識結構都較為單一，不了解其他相關學科知識或對其他相關學科知識儲備不足，所以無法勝任相關課程的授課任務，不利于外語復合型人才的培養(yǎng)。如此看來，目前河南省外語專業(yè)師資力量仍然需要進一步加強。

三、優(yōu)化河南省外語人才培養(yǎng)模式的途徑

為了解決當前河南省外語人才培養(yǎng)模式中存在的問題，為鄭州航空港建設輸送合格的復合型外語人才，外語人才培養(yǎng)模式必須加以優(yōu)化。

（一）優(yōu)化課程設置

基于鄭州航空港的建設，高校應培養(yǎng)和輸出的是高端型和復合型外語人才。針對現(xiàn)狀，河南省高校外語專業(yè)要根據(jù)河南省經(jīng)濟發(fā)展的新方向和新需求調整培養(yǎng)目標、轉變培養(yǎng)觀念、優(yōu)化課程設置，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際語言運用能力為目標，科學合理地設置課程。此外，高校可通過建立一套科學的選課制度，讓學生根據(jù)自己的興趣和社會需要去選擇課程，通過適度增加選修課的方式促進培養(yǎng)復合型外語人才。

（二）注重學生實際應用能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的應試教育模式造成許多學生高分低能的現(xiàn)象，這不僅浪費了學生大量的時間和精力，而且也無法滿足當前社會對外語人才的需求。因此，高校應以培養(yǎng)復合型外語人才為目標，改變當前的應試教育現(xiàn)狀，注重對學生獨立思考能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的培養(yǎng)；改變只看學生試卷成績，忽視學生實際應用能力的情況，將終結性評估與形成性評估相結合，逐步形成期末課程考核評價、日常學習過程評價和實踐能力評價相結合的多元化考核方式（董愛華 2012）。

（三）高度重視師資隊伍建設

進一步加強師資隊伍建設、培養(yǎng)優(yōu)秀外語人才的關鍵就是建立一支具備多元化知識結構的教師團隊。針對目前大多數(shù)青年外語教師知識結構單一，不了解或對其他相關學科知識儲備不足的情況，可以通過以下幾種方式來解決:一是加強青年教師的不斷學習，通過進修、培訓等方式，優(yōu)化青年教師的知識結構，提升他們的整體素質；二是鼓勵外語專業(yè)教師跨專業(yè)學習，外語專業(yè)教師可以學習經(jīng)濟、金融、貿易、商務、管理等相關課程；三是聘請國內外知名學者客座講學或者長期承擔相關專業(yè)課程教學。

結束語

鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)各個領域的建設和發(fā)展都需要大批既具備較強外語應用能力又懂專業(yè)知識的復合型外語人才?；卩嵵莺娇崭劢ㄔO來探索復合型外語人才培養(yǎng)的新模式，是將鄭州航空港建設成為人才智慧港的重要舉措，也必將會大大加快鄭州航空經(jīng)濟綜合實驗區(qū)的建設步伐。