王海燕

策略與方法

淺析非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的具體方法

王海燕

非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的目的主要以提高人際交流能力、思考能力、溝通與表達(dá)藝術(shù)為主，故大學(xué)英語(yǔ)仍舊要輔以一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面教學(xué)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)提高。非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定是要追求效率的，這就需要把零散的時(shí)間集中起來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要高度的專注和投入并掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。

非英語(yǔ)專業(yè)；閱讀；人際交流；表達(dá)藝術(shù)

非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)長(zhǎng)在綿陽(yáng)師范學(xué)院只有1～2年的時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不算寬裕。所以，非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一定要追求效率的，這就涉及諸多的態(tài)度和方法問(wèn)題。

一、態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種內(nèi)部狀態(tài)，可以從學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)程度、在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的堅(jiān)持程度等方面綜合地判定或評(píng)鑒其學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否。一個(gè)學(xué)習(xí)者具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是說(shuō)他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有著明確的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度是什么了？

首先，要讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，對(duì)這門語(yǔ)言充滿興趣，這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)輕松很多。動(dòng)機(jī)是支配行為的直接原因，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接支配英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為。讓學(xué)生明白學(xué)英語(yǔ)的正確態(tài)度是行動(dòng)、開(kāi)口說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音都是從難聽(tīng)的口音進(jìn)化而來(lái)的，開(kāi)口是成功的第一步。

其次，要?jiǎng)邮謱?xiě)，優(yōu)美的句子都是從錯(cuò)漏百出的句子、錯(cuò)誤的單詞進(jìn)化而來(lái)的。不動(dòng)手寫(xiě)的人，永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)。要勤學(xué)苦練，要把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)體力活，要持之以恒。

二、以練聽(tīng)力為主的學(xué)習(xí)方法

（一）音標(biāo)

有些英語(yǔ)的發(fā)音，漢語(yǔ)是沒(méi)有的，所以要求學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)音標(biāo)反復(fù)練習(xí)，一定要掌握。教師可以給學(xué)生推薦賴世雄的《美語(yǔ)音標(biāo)》。漢語(yǔ)中沒(méi)有的較難的英語(yǔ)發(fā)音有：短元音［i］，短元音［u］，短元音［?］，濁輔音［e］，輕輔音［θ］，半元音［j］，濁輔音［?］。

（二）聽(tīng)原聲廣播

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)大量的原聲英語(yǔ)，比如BBC，VOA，CNN，科學(xué)美國(guó)人，國(guó)家地理雜志等，學(xué)生可以根據(jù)自己專業(yè)所需或者愛(ài)好選擇。要怎樣聽(tīng)呢？較好的方法是先不看字幕，試試能聽(tīng)懂多少，然后再核對(duì)字幕。像BBC，VOA這樣的新聞廣播，肯定有許多生詞，盡量把每一個(gè)生詞都能掌握。有道詞典能進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)畫(huà)線查詞，是非常方便快捷的?？瓷~，再寫(xiě)一遍生詞，然后在適合的語(yǔ)境里聽(tīng)，這樣掌握的比較快。時(shí)間充分的時(shí)候?qū)W生還可以進(jìn)行語(yǔ)法分析，盡量把所有的長(zhǎng)難句理解透徹。最后，脫離字幕，測(cè)試能不能字字句句都聽(tīng)得懂。

另外，即使是BBC，VOA這樣的廣播也要善于選擇，因?yàn)橛械目谝舨皇怯⒚辣就恋?，?tīng)起來(lái)很吃力，因此，聽(tīng)力練習(xí)選擇有濃烈的英美腔的廣播更好。但是，從了解新聞和拓寬對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的了解角度來(lái)講，聽(tīng)聽(tīng)也是不錯(cuò)的。

（三）聽(tīng)英語(yǔ)歌曲

英語(yǔ)歌曲不僅帶給人們較舒適的享受，而且被包容在英語(yǔ)的環(huán)境里，主觀上的排斥性減小，彌補(bǔ)了聽(tīng)廣播容易無(wú)聊的缺點(diǎn)。

（四）看美劇

美劇里對(duì)話很少間斷，用來(lái)練聽(tīng)力比較合適，主要是聽(tīng)他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?？疵绖W(xué)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)是有情節(jié)，趣味性較強(qiáng)。不推薦看大片學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)榇笃窍喈?dāng)強(qiáng)調(diào)視覺(jué)效果的，重點(diǎn)還是在“看電影”。學(xué)生可以先走馬觀花的把一整節(jié)看完，過(guò)段時(shí)間再看一遍，這一遍就要求集中精力聽(tīng)對(duì)話，遇到聽(tīng)不懂的，再聽(tīng)兩三遍，再不懂就看字幕；遇到不認(rèn)識(shí)的新詞可以查詞典，然后在本子上寫(xiě)一遍，然后再聽(tīng)。

（五）利用課堂時(shí)間

中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)是在一種非自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的，其語(yǔ)言環(huán)境實(shí)在可憐，只在有限的課堂時(shí)間內(nèi)聽(tīng)到一點(diǎn)英語(yǔ)，而這也是為練習(xí)而進(jìn)行的強(qiáng)迫的“不真實(shí)的交際”（劉潤(rùn)清 1999）。雖然是不真實(shí)的交際，但是有總比沒(méi)有強(qiáng)，這對(duì)綜合能力的鍛煉也是非常有效的。教師在課堂上要集中精力講解語(yǔ)法、詞匯，分析句子、文章，要讓課堂效率最大化。

三、以閱讀為主的學(xué)習(xí)方法

（一）詞匯

學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題大多是由詞匯引起的，學(xué)生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比。詞匯量大，閱讀中遇到的生詞少，閱讀速度就快，理解程度就高，反之亦然（楊梅珍 1997）。學(xué)生的表達(dá)詞匯量越大，他們可寫(xiě)的內(nèi)容越多，文本的質(zhì)量也越高（馬廣惠、文秋芳 1999）。詞匯對(duì)語(yǔ)言能力的提高不僅僅體現(xiàn)在詞匯量上，還體現(xiàn)在其語(yǔ)篇功能上，提高學(xué)生對(duì)詞匯的語(yǔ)篇功能的意識(shí)有助于提高閱讀水平和寫(xiě)作能力（聶龍 2001）。生詞的諸多積累方法，前面已經(jīng)講到，但這里還是要強(qiáng)調(diào)其重要性。

（二）讀原版英文文學(xué)名著

推薦閱讀原版文學(xué)名著，不要讀純英文的，讀英漢對(duì)照的，效果會(huì)更好。準(zhǔn)備好一本詞典、一本英文書(shū)、筆和本子，專心地閱讀，記下生詞和那些動(dòng)人的句子。

（三）看雜志

雜志的優(yōu)勢(shì)是方便攜帶，可以隨時(shí)閱讀，而且題材也相對(duì)新穎，難度系數(shù)較低。學(xué)生可以反反復(fù)復(fù)地看，寫(xiě)得好的地方再反復(fù)看；用卡片記單詞，摘錄優(yōu)美句子等。

四、以寫(xiě)作和翻譯為主的學(xué)習(xí)方法

寫(xiě)作和翻譯都是建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上的，學(xué)生要積累好詞好句，積累到一定的程度，那些有文采的句子就可信手拈來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積累，一定不能忽視從量變到質(zhì)變的過(guò)程，所以學(xué)生要在每天的生活里貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而不是集中一兩個(gè)月應(yīng)付一下考試，然后將其拋之腦后的那種學(xué)習(xí)。

五、以交流為主的學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)言是社會(huì)交際需要和實(shí)踐的產(chǎn)物。語(yǔ)言在交際中才有生命。人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言的過(guò)程中才真正學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。語(yǔ)言教育不應(yīng)僅局限于語(yǔ)言本身的教學(xué)，而應(yīng)著重學(xué)習(xí)技能、策略和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即不僅要授之以“魚(yú)”，更要授之以“漁”。只有“會(huì)學(xué)”，才能學(xué)好學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，才能創(chuàng)新，才能有所作為。對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些能力是要自己培養(yǎng)的，要盡力為自己創(chuàng)造使用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

學(xué)生可以通過(guò)Pinterest（大陸可以使用），Tumblr（大陸可以使用，不能注冊(cè)）和Facebook（通過(guò)聊天的方式提高英語(yǔ)）來(lái)鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)。Pinterest主要采用瀑布流的形式展現(xiàn)圖片內(nèi)容，里面許多生動(dòng)形象的圖片能讓學(xué)生一眼就記住某個(gè)單詞或者某種表達(dá)方式。

Tumblr沿用了傳統(tǒng)博客的形式，并將其演變成一種意識(shí)流式的瑣碎敘述，日志短小精悍、觸發(fā)點(diǎn)十分隨意——可以是一幅照片、一段視頻、一節(jié)引言、一條鏈接甚至一個(gè)閃念。

Tumblr一邊玩一邊學(xué)的意味很濃烈。Facebook是交流性強(qiáng)的一款國(guó)際化軟件了，主要是通過(guò)跟外國(guó)人聊天來(lái)提高英語(yǔ)。

這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常好的軟件，共同點(diǎn)是可以邊玩邊學(xué)，不至于看到長(zhǎng)篇大論的英文而無(wú)聊，還能更進(jìn)一步了解國(guó)外文化、拓展視野、豐富專業(yè)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

聽(tīng)力在于反復(fù)，閱讀在于大量，寫(xiě)作在于積累。對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既要把專業(yè)學(xué)好，又要提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所以，必須想方設(shè)法地提高學(xué)習(xí)效率，集中利用零散時(shí)間，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提升能力、收獲經(jīng)驗(yàn)。

引用文獻(xiàn)

劉潤(rùn)清.1999.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社：9.

馬廣惠，文秋芳.1999.大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的影響因素［J］.外語(yǔ)教學(xué)與研究，（4）.

聶龍.2001.進(jìn)一步加強(qiáng)詞匯教學(xué)——論詞匯教學(xué)的重要性［J］.外語(yǔ)界，（3）.

楊梅珍.1997.論大學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)［J］.外語(yǔ)界，（3）.

作者信息：621000，四川綿陽(yáng)，綿陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院