劉楊俊

(成都中醫(yī)藥大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 611137)

一、研究對(duì)象與方法

1．研究對(duì)象

以全國中醫(yī)藥院校為研究對(duì)象，并以成都中醫(yī)藥大學(xué)校園體育文化現(xiàn)狀為研究切入點(diǎn)。

2．研究方法

觀察法、訪談法、描述性研究法、文獻(xiàn)資料法。

二、結(jié)果與分析

1．中醫(yī)藥院校校園體育文化建設(shè)存在的問題和不足

良好的校園體育文化對(duì)塑造和諧校園有著不可替代的作用，通常我們建設(shè)體育文化的手段是在實(shí)施學(xué)校體育的過程中，通過各種途徑注入人文關(guān)懷、加強(qiáng)人文教育，教育學(xué)生正確對(duì)待自己和他人、學(xué)會(huì)與人合作共事、對(duì)群眾和社會(huì)有責(zé)任感、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。但是目前中醫(yī)藥院校的現(xiàn)狀是缺乏體育文化氛圍，使得體育文化的這一重要功能無法全面發(fā)揮。中醫(yī)藥院校體育文化更多的強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化，而對(duì)于體育文化中的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)有所忽略。具體來講，中醫(yī)藥院校在校園體育文化建設(shè)中現(xiàn)存以下幾個(gè)方面的問題。

(1)體育氛圍不夠濃厚，缺乏體育思想的寄托

學(xué)生參與體育鍛煉，不能單純的看作是一種體育行為，其實(shí)質(zhì)還帶有一定的體育意識(shí)和思想在里面。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，不僅僅是讓他們?nèi)セ顒?dòng)，還應(yīng)該從思想上予以關(guān)注。中醫(yī)藥院校學(xué)生普遍缺乏一種體育思想的寄托，使得校園的體育氛圍不夠濃厚。而就現(xiàn)狀來看，中醫(yī)藥院校的同學(xué)存在“喜靜不好動(dòng)”的普遍現(xiàn)象。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的追求缺乏一種內(nèi)動(dòng)力，而這種內(nèi)動(dòng)力就是內(nèi)心的體育思想寄托。在這樣一種思想狀態(tài)下，中醫(yī)藥院校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情、體育運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)力必然受到諸多無形的阻力，大學(xué)體育文化所應(yīng)發(fā)揮的強(qiáng)大的潛在人文素質(zhì)教育力量也會(huì)被悄然消解，大學(xué)校園個(gè)體的體育理念會(huì)形成惡性循環(huán)，不利于大學(xué)精神的培育和傳承。

(2)體育制度文化沒有形成，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性不高

學(xué)校體育制度是指由學(xué)校組織并實(shí)施的各種體育規(guī)章、制度和措施的總稱。中醫(yī)藥院校在學(xué)校體育管理的過程中，形成了一定的體育制度，但是還沒有達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的目的。體育制度不等同于體育制度文化，制度主要是起約束、管理和規(guī)范的作用，帶有一定的強(qiáng)制性，而體育制度文化是為解決學(xué)生參與體育鍛煉，被學(xué)生認(rèn)為有效而共享的，被自覺遵循的信念和認(rèn)識(shí)。

中醫(yī)藥院校的擴(kuò)招行為，使之從專業(yè)性院校逐漸向綜合性院校發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)也在不斷的增加。由于學(xué)生人數(shù)的增加和學(xué)生興趣愛好的轉(zhuǎn)移，比如網(wǎng)絡(luò)、游戲、交友等娛樂項(xiàng)目的出現(xiàn)，使體育運(yùn)動(dòng)逐漸淡出學(xué)生的課余生活中。而體育制度和制度文化的缺失，就使得學(xué)生更不知道為什么要去參加體育鍛煉。中醫(yī)藥院校在體育制度方面存在的問題主要表現(xiàn)在:學(xué)校的體育政策和學(xué)生課余體育鍛煉的管理制度不夠完善，使得學(xué)生鍛煉缺乏監(jiān)督和約束;課余體育活動(dòng)、陽光體育、健身日、健身周、健身月等大眾健身途徑的實(shí)施，缺乏管理辦法和實(shí)施細(xì)則，不能做到持之以恒;體育文化節(jié)和各級(jí)體育競(jìng)賽缺乏關(guān)聯(lián)和系統(tǒng)性，不能起到整體帶動(dòng)的作用。所以我們?cè)谥嗅t(yī)藥院校體育文化建設(shè)中，不僅要完善體育制度，更要建設(shè)校園體育文化制度。

(3)缺乏直觀的體育傳播途徑

體育物質(zhì)文化作為校園體育文化建設(shè)的重要指標(biāo)，是體育在校園中傳播的載體，體育物質(zhì)文化也是一個(gè)學(xué)校體育的發(fā)展的基礎(chǔ)。校園體育物質(zhì)文化能夠彰顯學(xué)校魅力，培育良好校園物質(zhì)文化氛圍，是大學(xué)文化精神的載體，因此國內(nèi)外著名大學(xué)在體育物質(zhì)文化景觀和場(chǎng)所的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)上均要從學(xué)校發(fā)展的高度進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C分析，給予強(qiáng)大的支持和關(guān)注。比如，美國規(guī)模較大的大學(xué)一般都有2－3個(gè)體育館，可容納3－8萬觀眾，1/2以上的大學(xué)都有田徑館、游泳館，經(jīng)常舉辦各種比賽，其體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)、建設(shè)，體育運(yùn)動(dòng)服裝、設(shè)施的顏色等均能夠與大學(xué)體育文化傳統(tǒng)、大學(xué)文化精神品格保持高度一致。中醫(yī)藥院校在近幾年的擴(kuò)招和修建新校區(qū)發(fā)展下，體育硬件設(shè)施有了一定的改善，但是在學(xué)生體育經(jīng)費(fèi)、體育場(chǎng)館的開放、體育藏書、課外體育活動(dòng)、高水平體育比賽的參與和觀賞，以及體育知識(shí)講座等傳播途徑方面，還存在非常多的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生在接受體育信息、感受體育競(jìng)賽和參與體育活動(dòng)方面缺乏直觀的途徑。

(4)體育課程建設(shè)滯后，教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求

體育課程改革是體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。課程改革的主要指標(biāo)是教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)體系等方面。而中醫(yī)藥院校在體育課程改革中普遍存在改革目標(biāo)不夠明確、速度偏慢、效果不是很明顯的現(xiàn)象。在體育課堂教學(xué)中沒有真正貫徹終身體育的指導(dǎo)思想，學(xué)生的體育課程、課余體育與終身體育體育思想缺乏關(guān)聯(lián)。中醫(yī)藥院校以傳統(tǒng)中醫(yī)藥為底蘊(yùn)，在體育教學(xué)上主要圍繞傳統(tǒng)保健體育來開展，比如太極拳、太極劍、五禽戲、八段錦等功法和養(yǎng)生體育項(xiàng)目，這些內(nèi)容基本覆蓋了大學(xué)階段的整個(gè)體育課程。但是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展和學(xué)生接受新事物的需求，學(xué)生喜歡的一些新的時(shí)尚體育項(xiàng)目不能得到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，體育課程對(duì)學(xué)生的吸引力就降低，造成了學(xué)生愛好體育，但不喜歡上體育課的現(xiàn)象。

(5)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)滯后，體育社團(tuán)的推廣缺乏有效途徑

大學(xué)生體育社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織自我管理，利用課余時(shí)間開展各種體育活動(dòng)和競(jìng)賽;以加強(qiáng)全民運(yùn)動(dòng)和提高學(xué)生體質(zhì)為目的的學(xué)生團(tuán)體。體育社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，是課堂體育教學(xué)的延伸，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣、增進(jìn)大學(xué)生身心健康、豐富大學(xué)生業(yè)余生活、奠定大學(xué)生的終身體育基礎(chǔ)，以及提高高校競(jìng)技體育水平等方面都有積極的作用。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中醫(yī)藥院校體育社團(tuán)無論是數(shù)量還是質(zhì)量上都存在很多不足，和一些著名高校比較相差就更大。比如北京大學(xué)有50多個(gè)體育社團(tuán)，其中“山鷹社”全國有名，有超過20個(gè)體育社團(tuán)建立了自己的專門網(wǎng)站，北京大學(xué)每年要舉行全校體育文化節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容均為體育社團(tuán)統(tǒng)一組織安排。有的大學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)不僅僅局限在校內(nèi)，他們還滲透到周圍社區(qū)，并舉行校級(jí)聯(lián)誼和比賽。目前中醫(yī)藥院校對(duì)體育社團(tuán)的管理缺乏規(guī)范性，缺乏正規(guī)的審批、管理、取消體育社團(tuán)等管理制度。體育社團(tuán)由于數(shù)量較少、規(guī)模較小，因此缺乏團(tuán)委和體育部等管理部門的關(guān)注和支持，沒有專門委派指導(dǎo)教師進(jìn)行定期指導(dǎo)和規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)。由此可以看出，體育社團(tuán)在中醫(yī)藥院校中，還沒有很好地發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，推廣運(yùn)動(dòng)健身的平臺(tái)作用。

2．構(gòu)建和諧校園體育文化的策略

打造和諧的中醫(yī)藥院校校園體育文化，必須要以中醫(yī)藥文化為背景，在校園中營造出良好的體育氛圍。首先讓學(xué)生能夠在校園中接受關(guān)于體育健身、運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生等方面的知識(shí)，樹立起“健康第一”的教育指導(dǎo)思想;然后在體育課程的改革上加大力度，使學(xué)生能通過體育課堂教學(xué)，打下“終身體育”的基礎(chǔ);其次通過組建體育社團(tuán)和定期的課余體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽，使學(xué)生能夠有參與體育鍛煉的平臺(tái);最后，學(xué)校要盡可能的在體育場(chǎng)館、器材、教練服務(wù)等體育物質(zhì)方面，滿足學(xué)生的體育需求。構(gòu)建中醫(yī)藥院校和諧體育文化的有效策略主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)具體方面。

(1)以中國傳統(tǒng)養(yǎng)生文化為基礎(chǔ)，營造具有中醫(yī)藥特色的校園體育文化思想

中國傳統(tǒng)文化推崇的“中庸和平”以及雍容、和平、溫良、寬柔的品格，在一定程度上造成了中國傳統(tǒng)體育缺乏生機(jī)和活力，競(jìng)爭和蠻拙意識(shí)受到抑制的現(xiàn)象。這也是影響中醫(yī)藥院校體育思想不夠活躍的主要因素。在這樣的情況下，中醫(yī)藥院校要以傳統(tǒng)養(yǎng)生文化為基礎(chǔ)，宣傳體育的多元性，倡導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)與祖國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健、中醫(yī)藥文化等方面的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“自古醫(yī)體不分家”的說法，讓學(xué)生樹立“既然學(xué)醫(yī)，必然學(xué)體”的體育觀念。同時(shí)將奧林匹克參與精神和“對(duì)真、善、美”的追求精神，以及現(xiàn)代健身理念一并融入到中醫(yī)藥院校的體育指導(dǎo)思想中，讓學(xué)生一進(jìn)入校園就能感受到體育在學(xué)習(xí)、工作和生活中的重要性。讓學(xué)生能夠養(yǎng)成我要鍛煉的內(nèi)化體育思想，從而營造出良好的校園體育文化氛圍。

(2)以規(guī)范發(fā)展為平臺(tái)，建設(shè)有中醫(yī)藥特色的校園體育制度文化

建設(shè)規(guī)范的中醫(yī)藥院校體育制度和體育制度文化，必須要做到以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視體育在學(xué)校教育中的重要性，建立校園體育文化和制度的保障機(jī)制，確保體育在學(xué)校教育中的地位和體育制度的實(shí)施。第二，加大校園體育活動(dòng)的資金投入，開展具有校園特色的體育文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、陽光體育等系列活動(dòng)，并使之成為學(xué)校體育工作的常態(tài)，成為學(xué)生每年期盼的聯(lián)歡節(jié)日。第三，開展學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試，將學(xué)生體質(zhì)與學(xué)業(yè)掛鉤，并建立相應(yīng)的保障措施。最后，加強(qiáng)體育教師的管理，體育教師是體育知識(shí)和技能的傳播者，對(duì)學(xué)生的體育態(tài)度起到導(dǎo)向的作用，所以體育教師應(yīng)該起到以身示范、嚴(yán)于律己的作用。體育制度是文化的基礎(chǔ)，只有建立了相應(yīng)的體育制度并嚴(yán)格實(shí)施，才能形成良好的校園體育文化，才能讓學(xué)生體會(huì)到體育也是有內(nèi)涵、有制度的一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

(3)以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，建設(shè)中醫(yī)藥院校良好的體育物質(zhì)文化

體育物質(zhì)基礎(chǔ)是學(xué)校開展體育活動(dòng)的保障。一個(gè)學(xué)校對(duì)體育的重視程度，可以直觀地從學(xué)校體育物質(zhì)文化中表現(xiàn)出來。建設(shè)中醫(yī)藥院校的體育物質(zhì)文化，要以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，加大投入，有序進(jìn)行。首先在體育場(chǎng)館等體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，要保障學(xué)校體育工作的需要，在場(chǎng)館布局、管理等方面，要做到以學(xué)生為本。其次，校區(qū)內(nèi)要有一定的體育人文景觀，比如具有中國傳統(tǒng)特色的五禽戲、八段錦、武術(shù)等雕塑群，還可以做一些現(xiàn)代的體育雕塑，以此彰顯中醫(yī)藥院校體育的人文精神理念和優(yōu)美氣息。最后，學(xué)校圖書館要加大體育類藏書，讓學(xué)生能夠通過書籍，接受到體育文化的熏陶。

(4)傳承發(fā)揚(yáng)、與時(shí)俱進(jìn)，打造具有中醫(yī)藥院校特色的體育課程

中醫(yī)藥院校的體育課程應(yīng)該符合專業(yè)性院校的校情和學(xué)生的學(xué)情，在改革上應(yīng)該以“傳承發(fā)揚(yáng)、與時(shí)俱進(jìn)”為思路，打造中醫(yī)藥院校的體育課程體系。在教學(xué)指導(dǎo)思想上面，應(yīng)該更多的關(guān)注“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，并探索與中醫(yī)藥院?！梆B(yǎng)生保健”體育思想相融合的教學(xué)理念。在教學(xué)內(nèi)容改革上，做到傳承發(fā)揚(yáng)、推陳出新。中醫(yī)藥院校的體育課程不僅要傳承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)養(yǎng)生體育，還應(yīng)該融入一些時(shí)尚體育項(xiàng)目，比如臺(tái)球、網(wǎng)球、射箭、散打、拉丁舞、野營、攀巖、瑜伽、保齡球、跆拳道，甚至是高爾夫、拳擊、潛水、漂流、沖浪等。其他一些健美、健身運(yùn)動(dòng)(如健美操、形體操、形體、普拉提)、沙灘排球、軟式排球、籃球?qū)氊?、體育舞蹈、街舞、跆拳道、電子競(jìng)技等，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的條件，選擇性的開展一些時(shí)尚體育項(xiàng)目，來滿足學(xué)生的需求。最后在體育課的評(píng)價(jià)方面，不要單純的以結(jié)果為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，要注重學(xué)生參與體育活動(dòng)的過程和態(tài)度，還要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生接受的體育知識(shí)、技能和體育素養(yǎng)，只有以這樣的評(píng)價(jià)目標(biāo)，才能改變學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度。

(5)以學(xué)生為主，為體育社團(tuán)創(chuàng)造良好的發(fā)展空間

體育社團(tuán)應(yīng)該完全以學(xué)生自治為主，并要建立相應(yīng)的社團(tuán)管理制度和文化理念，經(jīng)常開展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校要對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)進(jìn)行規(guī)范化管理，對(duì)體育社團(tuán)的成立、指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)等予以充分的支持，保證大學(xué)校園體育文化建設(shè)的質(zhì)量。體育社團(tuán)定期接受相關(guān)部門比如校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和指導(dǎo)教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。體育社團(tuán)發(fā)展到一定程度，社團(tuán)成員可以除本校學(xué)生以外，還可以延伸到附近社區(qū)的居民、教職工、校友，學(xué)校給予社團(tuán)場(chǎng)地和最低經(jīng)費(fèi)的支持，實(shí)行自負(fù)盈虧制。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展，為體育社團(tuán)創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，并以此作為學(xué)生自發(fā)參與體育鍛煉的載體。

三、結(jié)論與建議

校園文化在培養(yǎng)人才這一環(huán)節(jié)中有著舉足輕重的作用，而體育文化是校園文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分，只有構(gòu)建和諧的校園體育文化，才能適應(yīng)現(xiàn)代中醫(yī)藥院校學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生綜合發(fā)展的需要，傳播良好的體育思想和道德，使學(xué)生的體育精神需求得到滿足;建立完善的物質(zhì)和制度文化，使學(xué)生們體育參與和行為得到保障;加大課程改革力度，讓學(xué)生能夠課堂內(nèi)外的體育內(nèi)容與“終身體育”相結(jié)合，能夠一輩子感受到體育帶來的好處;引導(dǎo)學(xué)生體育社團(tuán)和學(xué)生自主參與體育的發(fā)展，讓學(xué)生參與體育活動(dòng)具有實(shí)踐平臺(tái)和自主性。高校領(lǐng)導(dǎo)和體育工作者克服種種不利因素，創(chuàng)建和完善和諧的校園體育文化，豐富校園文化建設(shè)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

［1］ 彭亦兵．高校體育文化的德育功能及其強(qiáng)化路徑［J］．云夢(mèng)學(xué)刊，2010(9):118－121．

［2］ 顧春先．中國高校校園體育文化指標(biāo)體系研究［J］．體育科學(xué)，2010，30(8):41 －48．

［3］ 胡啟良．論高校校園體育文化與大學(xué)生思想政治教育互動(dòng)的策略［J］首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(3):70－73．

［4］ 王艷云．探析我國高校校園體育文化［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(9):1177－1178．

［5］ 田恩慶．論時(shí)尚體育的特點(diǎn)及其對(duì)高校校園文化建設(shè)的影響［J］．山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(12):125－128．

［6］ 黃欣加．營造校園體育文化氛圍加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)［J］．體育科學(xué)，2004(6):67－71．

［7］ 張進(jìn)才．體育文化基本概念辨析［J］．體育與科學(xué)，2003，24(6):32．

［8］ 劉勇，等．校園體育文化本質(zhì)探析［J］．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(7):116－118．