深圳寶安區(qū)福永橋頭小學(xué) 馬曉璇

◎新感悟◎

與孩子共讀一本書

深圳寶安區(qū)福永橋頭小學(xué) 馬曉璇

與孩子共讀一本書，走進(jìn)孩子們的世界，遨游在書海中，我們一起探討，一起學(xué)習(xí)，激揚(yáng)思想的火花，跟隨文字，體驗(yàn)喜怒哀樂，體驗(yàn)悲歡離合。于是，生活在我們的眼前，拓寬了廣闊的道路。

2009年，我接手了三年級(jí)的語文教學(xué)工作。面對(duì)著60雙渴望知識(shí)的熾熱的眼睛，心中便想著，我要和這些孩子們一起學(xué)習(xí)了，我要試著走進(jìn)這些孩子的心里。

三年級(jí)的孩子開始接觸作文了，看到他們面對(duì)著作文無從下筆的困境，我發(fā)現(xiàn)，孩子們讀的書太少了。于是，利用學(xué)校圖書館豐富的資源，我借來了許多適合三年級(jí)孩子看的書籍，一本一本下發(fā)到孩子們的手中。一開始，孩子們非常開心，手不釋卷，但漸漸地，孩子們的目光不再停留在書本上，下課嬉戲玩鬧成了他們的主打戲。

一次偶然的機(jī)會(huì)，下課了，我看到班里一個(gè)女孩子——喻湘，坐在走廊的小角落里，捧著一本書細(xì)細(xì)地品讀著。我悄悄走過去，原來她在看《假如給我三天光明》。喻湘看到我走近，很不好意思地把書合上?！斑@么好看的書，不介意和老師一起分享吧？”于是，我就靜靜地和她坐在一起，跟著海倫·凱勒的腳步，走進(jìn)她心中的“光明世界”。沒想到，這一舉動(dòng)，吸引了很多孩子，不知不覺，周圍的孩子越來越多，都靜靜地看著喻湘手中的書?！霸瓉砝蠋熞蚕矚g看書??！”孩子們覺得很新奇，更覺得和老師一起讀書是一件獨(dú)特的事情。于是，從那個(gè)時(shí)候起，我決定，要和孩子們一起閱讀。

與孩子們共讀一本書的計(jì)劃，就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。我們讀的第一本書，就是《假如給我三天光明》。每天中午，聽著學(xué)校悠揚(yáng)的樂曲，我端坐在講臺(tái)上，靜靜地看著書，而下面，也是一群安靜看書的孩子。

如今，這群孩子們跟著我，已經(jīng)是第四個(gè)年頭了。在這三年多的時(shí)間里，我們一起跟著海倫·凱勒，體驗(yàn)過別樣的光明；跟著法布爾，到過昆蟲王國旅游；跟著湯姆·索亞，經(jīng)歷刺激的冒險(xiǎn)；跟著淘氣包馬小跳，玩轉(zhuǎn)校園；跟著梁山好漢，一起“路見不平拔刀相助”……

我們一起閱讀的書越來越多，我們的心也走得越來越近，孩子們?cè)絹碓较矚g向我打開心扉：“我覺得當(dāng)大人就是幸福，什么事情都能夠做主！”“我也想著有一天，能夠去外面大冒險(xiǎn)呢！”……孩子們稀奇古怪的想法，讓你忍俊不禁。在如朋友一樣的談話聊天中，我悄悄地把我的一些“成熟”的想法送給他們，供他們?nèi)フ遄?，去探討?/p>

在閱讀量增大的同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們用筆記錄下自己的心情日志，不限字?jǐn)?shù)，不限篇數(shù)，你想寫就寫，愿意分享就分享。孩子們面對(duì)這一項(xiàng)額外的作業(yè)，沒有抗拒，反而喜歡。從三年級(jí)的50字開始，到現(xiàn)在洋洋灑灑的500字。在文字里，孩子們發(fā)表著自己獨(dú)特的想法和感受。我相信，這都是他們將來獨(dú)一無二的財(cái)富。

隨著孩子們閱讀量的增大，漸漸地，他們已經(jīng)不再滿足共讀一本書，他們開始了自己的大量閱讀。如今，他們更樂于介紹書籍給我閱讀：沈石溪的動(dòng)物小說，是他們的最愛；《狼圖騰》也成為孩子們追逐熱捧的書籍。孩子們?cè)陂喿x中，已經(jīng)愛上讀書了。

在校園里，與孩子共讀一本書，這是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。沿著這道美麗的風(fēng)景線走下去，相信會(huì)有更靚麗的景色，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！