王 宇

（新疆師范大學 馬克思主義學院，新疆 烏魯木齊 830054）

全球化背景下大學生社會主義核心價值觀教育研究

王 宇

（新疆師范大學 馬克思主義學院，新疆 烏魯木齊 830054）

全球化時代的到來，深刻改變了人們的生存方式和價值觀念。當代中國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，大學生的價值觀受到來自多方面的沖擊和影響，因此對大學生進行社會主義核心價值觀教育顯得尤為重要。社會主義核心價值觀為青少年提出了必須共同遵守的價值目標和行為規(guī)范。將社會主義核心價值觀的內(nèi)容貫穿到思想政治教育工作中，堅持以人為本和創(chuàng)新原則的教學理念，階段性和持續(xù)性相結(jié)合的教學方法，不斷豐富愛國主義教育，傳統(tǒng)文化教育和法制教育的內(nèi)容，通過社會、學校、家庭與自身四個方面的努力來推進大學生社會主義核心價值觀的教育工作。

全球化；大學生；社會主義核心價值觀；思想政治教育

一、全球化的概念及對當代大學生價值觀的影響

（一）全球化概念界定與認知

1.“全球化”的概念。“全球化”是一種人類社會發(fā)展的現(xiàn)象過程，通常意義上是指全球聯(lián)系不斷加強，國與國之間在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域聯(lián)系更加緊密。①王洛林.全球化與中國[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2010.二十世紀90年代后期，全球化進程加快了重塑世界的步伐，特別是全球化思潮對人類社會的影響層面逐步擴大，已逐漸引起了各國社會、教育、文化等學科領(lǐng)域的重視。

2.對“全球化”的認識。全球化帶給人們的不僅僅是貨幣和資本的跨國流動，更是文化、生活方式和價值觀念等“精神產(chǎn)品”的跨國交流與碰撞、沖突與融合。對于身處這一漩渦中的當代大學生而言，我們要時刻保持清醒，不僅要認真分辨和利用全球化帶給我們的機遇與有利因素，還要有能力接受和化解全球化帶給我們的風險與挑戰(zhàn)。

（二）全球化對大學生價值觀產(chǎn)生的積極影響

1.提出新的“生存法則”，進一步激發(fā)了大學生拼搏進取的精神。經(jīng)濟全球化提出的“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則，強化了國與國之間、行業(yè)與行業(yè)之間、人與人之間的競爭，因此培養(yǎng)憂患意識和創(chuàng)新精神，樹立競爭意識是我國教育的重要目標。我國大學生作為社會主義事業(yè)的接班人，努力進取、銳意拼搏應當成為當今大學生追求的一種精神狀態(tài)。

2.促進大學生對個性的追求，強化了大學生的維權(quán)意識。西方人文主義思潮的傳播，一定程度上促進了人們對個性解放、個性自由的追求，使大學生敢于突破常規(guī)，擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，培養(yǎng)獨立自主、敢于創(chuàng)新的意識，尤其表現(xiàn)在大學生多樣化的娛樂方式、就業(yè)觀念和學術(shù)研究。同時，全球化使法律觀念深入人心，這對樹立大學生的法律意識，主動學習法律法規(guī)，更好地依靠法律的手段維護自己的合法權(quán)益，有一定的積極影響。

3.拓寬大學生的視野，更全面地認識自我、認識世界。隨著科技的不斷進步，海量信息的傳入，使人們更加關(guān)注人口增長、環(huán)境污染、恐怖主義等全球性的問題，在一定程度上拓寬大學生的視野，敢于提出自己的意見和建議，發(fā)揮自身價值。

（三）全球化對大學生價值觀造成的消極影響

1.沖擊了大學生的“三觀”?！半S著我國改革開放的深入，大量政治、文化觀念以不同的方式涌入到人們的日常生活中，一些中國固有的封建傳統(tǒng)文化和西方資產(chǎn)階級文化，對國民的價值觀念的消極影響，造成了人的個性‘畸形’張揚而社會學降低，導致國民素質(zhì)失衡”。①王洛林.全球化與中國[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2010.特別是對大學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了巨大的影響：通過互聯(lián)網(wǎng)傳

2.淡化了部分大學生的愛國情感。西方國家的“和平演變”，通過多種媒體帶來的信息讓我們看到了國外更為先進的技術(shù)和更多的財富，使部分大學生崇洋媚外的心理愈發(fā)嚴重，社會責任意識逐漸淡化，不關(guān)心國家和社會的發(fā)展，民族認同感也逐漸消解和弱化，對于大學生產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的。

3.削弱了部分大學生對傳統(tǒng)文化的認同感。全球化帶來了大量的西方文化，從改革開放時期的“披頭士搖滾文化”到現(xiàn)如今的“好萊塢文化”、“麥當勞文化”，都在影響著越來越多的年輕人，部分大學生對傳統(tǒng)國粹的認識往往都只停留在了電視、報紙的介紹上，漠視高雅文化，反而認同某些庸俗的社會潮流,造成審美觀的扭曲，這對社會主義精神文明建設是不利的。同時，圣誕節(jié)、感恩節(jié)等西方文化，也慢慢取代了我國傳統(tǒng)節(jié)日，人們對西方節(jié)日的認同感反而加大。

4.影響了部分大學生道德品質(zhì)養(yǎng)成。西方功利主義文化思潮，成為少數(shù)大學生學習的“榜樣”，“事不關(guān)己，高高掛起”，社會上一些人性冷漠的現(xiàn)象在部分大學生身上也有所體現(xiàn)，部分大學生的消費觀存在偏差，他們不以勤儉節(jié)約為榮，反倒以高消費、多浪費作為自己的消費觀，同時，在學術(shù)研究與待人接物上，誠信缺失現(xiàn)象嚴重，忽視了中華民族傳統(tǒng)美德對人的教育和鞭策作用，對大學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成造成不利影響。

二、全球化與大學生社會主義核心價值觀培育

（一）社會主義核心價值觀的內(nèi)容闡釋

在2014年2月12日，《人民日報》提出了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，“從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧，從社會層面看，是自由、平等、公正、法治，從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善”?！叭齻€倡導”明確了國家、社會、公民三個層面的價值目標、價值取向、價值準則，規(guī)范性和實踐性很強，便于遵循和踐行。

（二）全球化時代加強對大學生社會主義核心價值觀培育的必要性

1.是轉(zhuǎn)變大學生“三觀”的需要。全球化浪潮的席卷，使我國的經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)和思想觀念出現(xiàn)了相應的變化，聚焦大學生而言，他們的價值觀出現(xiàn)了裂變、更新和重塑，部分大學生在思想政治上出現(xiàn)了一些問題，而價值觀偏離正確方向是導致這些問題的重要原因之一。拜金主義、享樂主義逐漸弱化大學生服務社會的理想和吃苦耐勞、頑強奮斗的精神，“女大學生被包養(yǎng)”“大學生參與非法傳銷”等事件屢次發(fā)生，為了金錢不惜損害他人利益，甚至挑釁法律法規(guī)?！皣鵁o德不興，人無德不立。在核心價值體系和核心價值觀中，道德價值具有十分重要的作用。一個民族、一個人能不能把握自己，很大程度上取決于道德價值”，②人民日報評論員.大力弘揚社會主義核心價值觀[N].人民日報.2014-2-22.社會主義核心價值觀作為科學的道德理論體系，提供給人們一個正確的價值標準，提示人們什么行為是值得提倡和鼓勵的，什么行為是受到法律制裁和道德譴責的，鞭策大學生明辨是非，增強大學生的價值判斷力和道德責任感。

2.是促進大學生個人成長以及自覺服務社會的需要。大學生是最能夠理解和接受多元文化的群體，但對紛繁多變的思想文化缺乏足夠的鑒別能力；由于自身缺乏經(jīng)驗，對自我和社會的認識都不全面，有時會產(chǎn)生狂妄自大、自暴自棄和仇恨社會的極端心理，因此加強社會主義核心價值觀教育對疏導大學生在個人成長中產(chǎn)生的不良心理有著重要作用。

“人生的自我價值是個體生存和發(fā)展的條件，而人生的社會價值是實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ)，沒有社會價值，自我價值就無法實現(xiàn)?！雹賳闻嘤?論國民素質(zhì)均衡發(fā)展與和諧文化建設[M].北京：黨建讀物出版社.2008：330.社會主義核心價值觀教育影響著大學生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，現(xiàn)如今，大學生的就業(yè)形勢十分嚴峻，迫使很多大學生因就業(yè)而就業(yè)，考公務員也是帶著功利心理，不少學生把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會發(fā)展的需要，缺乏強烈的社會責任意識，“加強社會主義核心價值觀教育對大學生樹立正確的人生觀，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)社會責任意識和主人翁意識都有一定的積極的作用?！雹?/p>

3.是有效推動高校思想政治教育工作發(fā)展的

需要?！鞍焉鐣髁x核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉(zhuǎn)化為人們的自覺追求”是十七大報告中對全黨和全民提出的明確要求，是高校思想政治教育工作的重大使命與責任，社會主義核心價值觀為我國思想政治教育工作注入了新的內(nèi)容和目標。高校思想政治教育工作以立德樹人為基本導向，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型人才為目標，將社會主義核心價值觀教育融入到大學生的思想政治教育中來，從優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，幫助大學生深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，使之成為社會主義核心價值觀的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，全面提高思想政治素質(zhì)，成為中國特色社會主義事業(yè)合格的接班人。

由于新疆有著特殊的戰(zhàn)略地位，構(gòu)筑國家認同感、中國特色社會主義認同感、各民族“三個離不開”認同感是十分必要的。習近平總書記強調(diào)：強化祖國意識，公民意識是新疆思想政治教育工作的重要內(nèi)容，在高校對大學生進行公民意識教育和法制教育，堅決抵制非法宗教活動和宗教極端思想的滲透，把維護祖國統(tǒng)一、增進民族團結(jié)、打擊分裂破壞活動作為衡量大學生政治上強、思想上硬的標準，這是對依法治疆，團結(jié)穩(wěn)疆，長期建疆的積極踐行，也對新疆的長治久安、實現(xiàn)跨越式發(fā)展有著極為重要的戰(zhàn)略意義。

三、全球化背景下培育大學生社會主義核心價值觀路徑

（一）堅持以人為本和路徑創(chuàng)新相結(jié)合原則

1.堅持以人為本、立德樹人的教育理念。我國社會主義核心價值觀教育作為思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容，要樹立以人為本的教學理念，堅持主體原則，牢牢把握作為教育對象的大學生群體的自身特點，“把教育引導和解決實際問題相結(jié)合，幫困助學與思想教育相結(jié)合，思想政治教育與大學生健康成長的實際需要相結(jié)合”，“貼近大學生在成長過程中的思想特點和精神訴求，努力提高思想政治教育的吸引力，充分體現(xiàn)出思想政治教育的針對性和實效性”③張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理.[M]北京：高等教育出版社.2007：215.。對大學生進行社會主義核心價值觀教育，一定要充分發(fā)揮大學生的主體作用，引導他們積極投身各種社會實踐，在實踐中正確地認識自我，恰當?shù)脑u價自我，科學地設計自我，合理地調(diào)節(jié)自我，自覺地規(guī)范自我，促進大學生實現(xiàn)知、情、意、信、行等諸心理因素的和諧發(fā)展，對社會主義核心價值觀有更深刻的理解。

2.堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的教育原則。為了充分發(fā)揮我國思想政治教育工作的功效，提高大學生的積極主動性，社會主義核心價值觀教育必須面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。在教育內(nèi)容上，不僅要繼承我國傳統(tǒng)文化沉淀下來的優(yōu)秀教育理論成果，也要廣泛學習和吸收現(xiàn)代西方文化中的優(yōu)秀文化成果；在教育模式上，既要繼承自上而下的單向教育模式，也要采取雙向的師生互動教育模式；在教育手段和載體上，既要采取有手段的理論灌輸，也要用好、用熟、用亮網(wǎng)絡等多種新媒體平臺。創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容、手段方法和藝術(shù)，運用先進的教育載體，整合有效的信息資源，結(jié)合實際，避免思想政治教育教學中的程式化、僵硬化。大學生社會主義核心價值觀教育必須充分鼓勵學生和老師進行創(chuàng)造性教學，建立起教學相長、交流順暢、良性互動的新型教學關(guān)系，通過教育者和受教育者的雙向互動，切實把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為大學生的內(nèi)在素質(zhì)，知行統(tǒng)一，才能更好地發(fā)揮社會主義核心價值觀教育的有效性。

（二）堅持階段性和持續(xù)性相結(jié)合的原則

社會主義核心價值觀教育如果要取得一定的效果，就要關(guān)注青少年接受知識、培養(yǎng)能力的階段特征，首先應該讓大學生在心里形成“社會主義核心價值觀”的概念。高校通過宣傳教育報刊、講座等向?qū)W生灌輸社會主義核心價值觀的理論，分層次、分階段的對學生進行講解；其次，正確價值觀的逐步形成和確立，離不開社會生活實踐，因此積極引導大學生走出校門，參加志愿服務、道德論壇、社會調(diào)查、專業(yè)實習等社會實踐活動，在實踐中深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在實踐的磨礪中形成正確的價值觀。

社會主義核心價值觀教育是一個長期的過程，它的內(nèi)容是時代所賦予的，不斷對其進行時代化修正是十分必要的，立足現(xiàn)實，堅持問題導向，關(guān)注社會熱點問題，關(guān)注貼近大學生生活的“小時代”，豐富思想政治教育工作的內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育方式方法，將社會主義核心價值觀教育和課堂教育相聯(lián)系起來，促進社會主義核心價值觀教育的順利進行。

（三）堅持不斷豐富教育內(nèi)容的原則

愛國主義教育首先考慮到大學生的情感特點，要在幫助大學生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人類世界的巨大貢獻的同時，激發(fā)大學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵他們刻苦學習、發(fā)奮圖強的精神。同時，全球化背景下，教育大學生理性愛國，特別是面對一些國際爭端問題，合理分析、理性對待是十分必要的。

現(xiàn)代法治社會要求每個社會成員學法、知法、懂法、守法，通過法制教育提高人們的法律素養(yǎng)，對大學生進行法制教育要改變以往的普法教育形式化和正面宣傳的不到位，結(jié)合大學生自身的特點利用電視、電腦、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，圖文并茂地向?qū)W生介紹更多法律內(nèi)容；舉辦法制講堂、模擬法庭等活動，分析生活中的典型案例；通過靈活的教學方式，調(diào)動學生學習的主動性，將頭腦中的知識運用到實踐中，真正達到法制教育的目的，提升法律素養(yǎng)。

“部分大學生對當前大學生對祖國是缺乏深刻的了解，對祖國的歷史、對中華民族的傳統(tǒng)、對馬列主義、毛澤東思想基本理論確實知之不多、知之不深。因此，他們對封建主義舊中國和資本主義的腐朽本質(zhì)缺乏認識，對歷史和現(xiàn)實中出現(xiàn)的一些問題，有時不能科學地分析、正確地對待，容易產(chǎn)生種種偏見?！雹偻蹙?，楊少波.社會思潮多元化背景下的大學生愛國主義教育[J].社科縱橫，2009，（2）.對于歷史問題，特別是近代史出現(xiàn)的問題，社會主義核心價值觀要求我們對傳統(tǒng)文化堅持古為今用，推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，大力弘揚以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的思想和精神，深入挖掘和闡發(fā)中華傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，給大學生提供了明確的研究方向和態(tài)度，這有助于促進大學生科學的世界觀、國家觀的形成。

全球化時代的到來，使我國屹立于世界舞臺，但仍有部分仇視社會主義制度的敵對勢力，對我國進行“和平演變”，妄圖破壞祖國統(tǒng)一。社會主義核心價值觀對公民的基本要求就是愛國，作為新疆少數(shù)民族大學生，要敢于和妄圖破壞祖國統(tǒng)一，民族團結(jié)的言論、組織作斗爭，揭穿他們的真面目，同時，要注重對科學文化和現(xiàn)代文化的學習，堅決抵制宗教極端思想的滲透，自覺維護民族團結(jié)，促進新疆發(fā)展長治久安。

（四）堅持社會、學校、家庭及自身教育相統(tǒng)一原則

1.凈化社會環(huán)境，減少不良影響。價值觀的形成是通過社會化的進程而實現(xiàn)的，社會環(huán)境對個人價值觀的形成有著關(guān)鍵影響，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)對大學生的價值觀念影響很大，迭代更新的網(wǎng)絡時代不僅帶給人們海量的信息，也改變著人們的思維方式和生活方式。對于大學生而言，一方面可以利用網(wǎng)絡信息拓寬知識面，豐富自己的業(yè)余生活，另一方面網(wǎng)絡上一些不良信息也會給大學生造成負面影響，在面對網(wǎng)絡輿情時，大學生思想政治教育工作需要建立一個合理的網(wǎng)絡運行機制，充當把關(guān)人，凈化社會環(huán)境特別是網(wǎng)絡環(huán)境。

2.優(yōu)化學校教育方案，強化學校的教育目標。高校思想政治教育工作必須堅持問題導向，關(guān)注現(xiàn)實問題，以“立德樹人”作為教育目標，結(jié)合青少年自身發(fā)展的特征，為其構(gòu)建多層次、多載體，全方位、高品質(zhì)的校園文化生活，通過實踐深化社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。同時，建構(gòu)合理的激勵機制和懲戒機制，提高大學生明辨是非的能力，踐行社會主義榮辱觀，促進青少年學生的思想道德建設。同時，教師應當對其他學科有系統(tǒng)了解，對重大現(xiàn)實問題做好有說服力的分析，注重學生的個人價值體驗，并幫助學生解決生活中學習中存在的問題，提高自身修為，以理服人，以德服人，這也是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建和諧家庭氛圍，發(fā)揮家庭成員的感染作用。父母是人的第一任老師，他們的世界觀、人生觀以及語言行為都會對子女起到表率作用，溫馨和睦、互相尊重的家庭環(huán)境和科學的家庭教育，能夠促進孩子的健康成長。家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，也是學校教育的補充和延伸，家長要主動配合學校開展有教育工作，改變“重身輕心”“重智輕德”的錯誤教育方式，重視孩子心理健康和品德教育，鍛煉孩子的獨立能力和解決問題的能力，將孩子培養(yǎng)成為一個有能力、能擔當、有責任感的個體。同時，家長要帶頭遵守社會道德行為規(guī)范，以身作則，當好孩子的第一任老師，幫助孩子將社會道德規(guī)范內(nèi)化為自身的行為規(guī)范，從而促進孩子的全面發(fā)展。

4.提高自身學習能力，踐行社會主義核心價值觀。大學生正處于人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，要清醒地認識到社會主義核心價值觀對價值觀塑造的重要指導意義。積極參與社會主義理論學習活動，努力學習科學文化知識，用知識武裝頭腦，積極主動地去了解國內(nèi)時事，國際局勢，了解社會發(fā)展方向，勤于思考和創(chuàng)新，敢于提出質(zhì)疑和自己的觀點；牢記“八榮八恥”，明辨善惡美丑，自覺遵守“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，自覺樹立社會主義核心價值觀，為創(chuàng)建良好的社會主義和諧社會貢獻力量。

[1]王洛林.全球化與中國[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2010.

[2]單培勇.論國民素質(zhì)均衡發(fā)展與和諧文化建設[M].北京：黨建讀物出版社，2008.

[3]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[4]郝云鵬.大學生心理健康與發(fā)展[M].北京：高等教育出版社，2009.

[5]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[6]王娟，楊少波.社會思潮多元化背景下的大學生愛國主義教育[J].社科縱橫，2009，(2).

The Education of Socialist Core Values for College Students under the Background of Globalization

WANG Yu
(College of Marxism, Xinjiang Normal University, Urumqi, Xinjiang 830054)

With the time of globalization, its trend of thought has greatly changed people's life style and values. China now is in the transitional period, and there are tremendous influences and impacts from multi aspect. So it seems essential important to educate college students to accept socialist core values. Socialist core value object and code conduct what young people should obey. The socialist core values education content, through the work of Ideological and political education, insists on the humanity principle and the principle of innovation and the combination of phase and persistence, constantly enriches the patriotism education, the education of traditional culture and education in the legal system. To strengthen modern college students’education of socialist core values, we need a co-effort from society, families, schools, and themselves.

globalization;college student;socialist core value;ideological education

G642

A

1009-9545（2015）03-0054-05

2015-01-07

王宇 (1992-)，女，碩士研究生，主要從事思想政治 教育研究.播的一些不健康的、極端的價值觀念，導致了部分大學生價值取向的轉(zhuǎn)變，享樂主義、拜金主義淡化了大學生吃苦耐勞、頑強拼搏的積極精神；現(xiàn)代市場經(jīng)濟所包含的個體本位、精英主義，使部分大學追求極端自由，集體觀念逐漸淡化，做事浮躁、急功近利，對個人利益的要求更加強烈。