□江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰實驗小學(xué)　申玲燕

渴望讀，快樂讀，輕松讀
——提升小學(xué)生閱讀能力的策略

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰實驗小學(xué)申玲燕

小學(xué)生閱讀能力的提升首先離不開教師的言傳身教和不斷激發(fā)閱讀興趣。教師有著無可比擬的榜樣作用，正所謂“其身學(xué)，不令則學(xué)；其身不學(xué)，雖令不學(xué)”。興趣是孩子最好的老師，只要教師注意培養(yǎng)并不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，那孩子們對閱讀這件快樂的事就會欲罷不能，這樣學(xué)生閱讀能力的提升也就有了源源不斷的動力。另外，讓學(xué)生形成良好的閱讀方法更是重中之重，唯有此，學(xué)生的閱讀能力才能得以真正提升。

一、教師——助學(xué)生閱讀一臂之力

1.“興所乏，師致之?！睂W(xué)生閱讀興趣的缺乏，與教師息息相關(guān)。若要激起學(xué)生閱讀的興趣，作為教師首先必須做到“言傳身教”，因為榜樣的力量是無窮的。好老師舉手投足間都會給孩子傳遞豐富的信息，詼諧幽默的語言、豐富凝練的介紹、滔滔不絕的講解，無不吸引著學(xué)生的注意，并使其為之折服。學(xué)生開始留意，為什么老師的知識會如此淵博，上知天文下知地理，幾乎無所不曉。讓他們自己去探尋原因，原來是因為他們的老師無時無刻不在學(xué)習(xí)。一個老師，當他擁有一桶水的時候，他的學(xué)生得到的或許只是一桶水，但如果他學(xué)無止境，那他的學(xué)生看到的也是廣闊的人生天地。

2.“興所至，師推之?！睂W(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，需要教師推波助瀾。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力?！睂W(xué)生只有從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需求，才能真正愛上閱讀?！墩Z文課程標準》規(guī)定小學(xué)生六年的課外閱讀量應(yīng)達到145萬字，如果沒有良好的閱讀興趣，這是很難完成的。在小學(xué)生開讀的最佳時段，教師應(yīng)適時施教，不斷誘發(fā)閱讀的興趣。如在教學(xué)《皇帝的新裝》后，可以介紹學(xué)生去翻閱《安徒生童話選》，告訴學(xué)生那里還有許多有趣的童話故事；在教學(xué)《三顧茅廬》后，學(xué)生讀《三國演義》的興趣一下子被點燃了，他們在求知欲和興趣的推動下，紛紛要求借書閱讀，甚至直接購書去感受名著的魅力。

3.“興所持，師助之。”若要讓學(xué)生的閱讀興趣持久，扎根在心里，仍然需要教師助力一把。在學(xué)生閱讀課外讀物時，教師可以組織開展多種多樣的讀書交流活動。如開展“朗誦比賽”、“故事演講比賽”、“成語接龍”等形式多樣的活動，充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，讓每一個學(xué)生都參與到活動中來。如在學(xué)生都看完《三國演義》后，可以開一場讀書交流會，一起評評“曹操”、議議“孔明”。交流會后，許多學(xué)生會再一次品

新課標強調(diào)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這種綜合能力的培養(yǎng)和提升，離不開教師的言傳身教，更離不開學(xué)生自身良好的閱讀方法。通過教師的言傳身教，讓學(xué)生渴望讀；通過教師的激發(fā)興趣，讓學(xué)生快樂讀；通過學(xué)生對閱讀方法的掌握，讓他們能夠輕松讀，小學(xué)生的閱讀能力也就相應(yīng)得到了提升。

閱讀興趣閱讀方法閱讀能力讀《三國演義》，閱讀的興趣再一次被激起。我們還可以在班級內(nèi)建立圖書角，豐富班級藏書量；懸掛名言警句，營造良好的讀書氛圍，耳濡目染的作用不可小覷。以此，讓學(xué)生的閱讀興趣如星星之火，足以燎原。

二、方法——使學(xué)生閱讀事半功倍

教師再怎么言傳身教，再怎么激發(fā)興趣，如果學(xué)生沒有正確的讀書方法，那到頭來也只能是事倍功半。小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成是提高其閱讀能力的保證。有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的閱讀能力就會逐步增強，閱讀的質(zhì)量也會同步提高。

1.積累多，眾山小。背誦是小學(xué)生的重要閱讀能力之一，也是積累語言的重要方法?！墩Z文課程標準》中對每個學(xué)段的閱讀積累都做出了明確的說明：第一學(xué)段要積累自己喜歡的成語和格言警句；第二學(xué)段要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；第三學(xué)段要求擴展閱讀面。在課外閱讀指導(dǎo)中，教師會教給學(xué)生背誦的方法，但畢竟每個學(xué)生都是不同的，最適宜于自己的背誦方法只有自己知曉。因此，學(xué)生形成一套自己的背誦方法，在平時的閱讀中進行有效的積累，無疑是提升自己閱讀水平和寫作水平的一劑良方。

2.理脈絡(luò)，悟真理。每讀一本書，學(xué)生都應(yīng)該弄清書中故事的來龍去脈，不能半途而廢，或者是走馬觀花地讀一下，這樣即使翻閱書千萬也無益?！胺阶x此，勿慕彼，此未終，彼勿起”，《弟子規(guī)》中的這句話說的正是這個道理。通過對故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的梳理后，還需分步閱讀，邊看邊想書中所描述的人物、情節(jié)，與自己生活中有哪些相似相近的地方，思考并從中領(lǐng)悟到一定的道理。如果通過讀書，能悟出一定的道理，哪怕閱讀一本書、只懂得一點道理，那也是收獲。

3.讀通透，學(xué)寫法。一本好書是百看不厭的，書不在于讀得多，而在于讀得透。如果學(xué)生能夠?qū)⒁槐竞脮瓉砀踩サ刈x熟讀透，正確領(lǐng)會書中字、詞、句的含義和感情色彩，深入理解并把握作者表達的主題思想，了解作者的表達方式、方法等，那么也是學(xué)生閱讀能力的提升。

語文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過一句意義十分深刻的話：“看書讀書是每個人一輩子的事情?！币虼耍瑥男∽寣W(xué)生養(yǎng)成快樂閱讀的習(xí)慣，具有輕松閱讀的能力，就能讓他們的心靈得到沉淀，靈魂得到洗禮，閱讀能力獲得提升。