宋秋振

摘 ?要 在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，突破物理教學(xué)難點，使學(xué)生對知識的了解更為直觀，更加形象化，更加深刻，以高效達成課程目標。

關(guān)鍵詞 新課程理念;現(xiàn)代信息技術(shù);物理

中圖分類號：G633.7 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）03-0025-02

信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)中，給課堂帶來極大的方便，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，逼真地表現(xiàn)出多姿多彩的視聽世界，對抽象事物進行生動直觀的表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。采用各種現(xiàn)代化手段將物理課程內(nèi)容科學(xué)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，多媒體課件極具豐富的表現(xiàn)力，在物理教學(xué)中備受青睞，學(xué)生課堂上參與意識增強，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在較大程度上優(yōu)化了物理課堂教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效益，達到事半功倍的效果。筆者結(jié)合課堂教學(xué)實踐，就如何有效利用多媒體提高物理課堂教學(xué)效益談?wù)勼w會。

1 應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

信息技術(shù)的運用為物理教學(xué)注入新的活力，利用多媒體創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，形式新穎，形象直觀，容量較大，視聽結(jié)合，豐富的精美圖片和巧妙的動畫，真實地再現(xiàn)物理現(xiàn)象，生動形象地表現(xiàn)物理過程，給學(xué)生多種刺激，激發(fā)學(xué)生認識理解物理現(xiàn)象和本質(zhì)，促進和提高學(xué)生的理解能力。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，促進學(xué)生思維聯(lián)想，反映新舊知識的聯(lián)系，能夠把很多的知識融會貫通。創(chuàng)設(shè)有利于對主題意義理解的情境，通過創(chuàng)設(shè)具有一定挑戰(zhàn)性的問題情境，激起學(xué)生的探究意識，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境時，在追求藝術(shù)美感的同時，力求創(chuàng)設(shè)一些具有問題懸念的生動情景，讓學(xué)生進入一種好奇、渴望的求知境界，激發(fā)學(xué)生問題探究的動機和欲望，促使學(xué)生積極主動地探究新知。

2 運用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

將物理教學(xué)內(nèi)容以聲畫結(jié)合的形式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能以新穎的感覺吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生動活潑的教學(xué)氣氛，逼真的教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;圖文并茂的信息傳輸方式，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)直觀生動，便于學(xué)生理解和掌握。將一些抽象的難理解的物理現(xiàn)象通過直觀生動的畫面、聲像同步的情境展現(xiàn)出來，營造了課堂教學(xué)氣氛，把抽象化為形象，將知識一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把學(xué)生帶入一個嶄新的視覺氛圍之中，使學(xué)生仿佛身臨其境，幫助學(xué)生理解掌握物理知識。給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，深刻理解較抽象的教材內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思考，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中去學(xué)得知識，增強學(xué)習(xí)的主動性，將學(xué)習(xí)物理當(dāng)成一種樂趣。

如在學(xué)習(xí)布朗運動這節(jié)課時，如果僅用語言描述的話，難免學(xué)生沒相關(guān)的生活經(jīng)驗而造成一些理解上的困難?？梢宰寣W(xué)生通過觀看布朗微粒在液體中的運動，在多媒體課件的演示下，就能很容易地理解分子做永不停息的無規(guī)則的運動;并且在增加溫度的演示實驗情況下，布朗微粒的運動變得更加劇烈。多媒體教學(xué)具有很強的真實感和表現(xiàn)力，能讓學(xué)生進入到這個教學(xué)情境中，既生動有趣，又形象地把抽象原理解釋得一清二楚，讓學(xué)生深入理解本節(jié)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的融合，使學(xué)生能夠聯(lián)系實際生活，充分調(diào)動積極性，主動參與到物理的研究探索中來，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)物理的興趣與動力。讓學(xué)生在生動、形象的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，使知識具體化、形象化，由此達到事半功倍的作用，快速有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加物理現(xiàn)象和過程的真實感，也就能很好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 運用信息技術(shù)有利于突破物理教學(xué)難點

高中物理中有些內(nèi)容抽象難懂、不易理解而成為教學(xué)難點，教師可以根據(jù)自己的需要制作動畫來描述這些抽象的物理現(xiàn)象，使信息技術(shù)教學(xué)與其他教學(xué)手段有機地結(jié)合，力求最大限度地提高效率、揚長避短，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。多媒體正是通過調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺共同參與到學(xué)習(xí)中，具有物理實驗所無法替代的模擬性。教師可以通過栩栩如生的課件動畫演示，使學(xué)生對知識的了解更為直觀、更加形象化，則這些難點內(nèi)容就會變得直觀易懂，對知識的理解更加深刻。由于信息技術(shù)在一定程度上可以跨越時空，將教學(xué)內(nèi)容借助圖片、動畫和影像資料展現(xiàn)于課堂，本來難以接受的知識、抽象問題變得具體化、直觀化、形象化。信息技術(shù)顯示出物理現(xiàn)象全過程的不同畫面，使學(xué)生對所學(xué)物理現(xiàn)象和理論的理解也就不感到困惑了，形象生動的演示巧妙地幫助學(xué)生在輕松的參與中突破難點，開拓了學(xué)生的視野，收到很好的教學(xué)效果。同時，由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點的突破過程，優(yōu)化物理教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，突破物理教學(xué)難點。

如在講授有關(guān)天體運動、機械波圖像時，新課程理念重視學(xué)生對物理實驗的理解，引入Flash模擬動畫演示，重現(xiàn)運動過程，引導(dǎo)學(xué)生理解該物理現(xiàn)象，使學(xué)生更深刻地理解客觀物理規(guī)律及其應(yīng)用。平面的構(gòu)圖變?yōu)榱Ⅲw的三維構(gòu)型，形象生動的演示在教學(xué)中起到事半功倍的效果，巧妙地幫助和培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象和思維能力，發(fā)揮了物理教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢，使學(xué)生在輕松的參與中突破難點。信息技術(shù)作為先進的教學(xué)媒體，使學(xué)生學(xué)得既輕松又扎實，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流。多媒體正是通過調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺共同參與到學(xué)習(xí)中，將抽象的概念形象化，對知識點的理解就更深刻了。

總之，信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)融合，以課上豐富的素材創(chuàng)設(shè)情境，營造一種積極主動獲取知識的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生的思維更加活躍，培養(yǎng)了能力，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，增大知識容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時間，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，吸引學(xué)生的注意力，高效率且時效性強，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。要充分而恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)輔助教學(xué)，力求最大限度地提高教學(xué)效率。

參考文獻

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