鄒保民

摘 要：受近年經(jīng)濟(jì)下行趨勢凸顯的影響，2015屆大中專畢業(yè)生又遭遇了空前的就業(yè)難問題。據(jù)了解，2014年大學(xué)畢業(yè)生達(dá)750萬，號稱“史上就業(yè)更難年”，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度可想而知。由于中職生普遍缺乏競爭意識，加之在學(xué)校就在“多面手”“多證書”上存在短板，致使競爭能力先天不足，導(dǎo)致中職生就業(yè)環(huán)境、待遇、升職、培訓(xùn)不占優(yōu)勢。因此，本文試圖開出“如何培養(yǎng)中職生競爭意識”的“藥方子”，以期起到拋磚引玉之效。

關(guān)鍵詞：中職生 競爭意識 教育培養(yǎng)

一、設(shè)置“五大板塊”課程，適合競爭

以筆者所在學(xué)校招收的建筑管理班為例，整個專業(yè)的課程設(shè)置是適合當(dāng)今社會發(fā)展和建筑業(yè)實行項目法管理需要的。這個班實行“多證制”，學(xué)生畢業(yè)，不僅能取得職業(yè)中專畢業(yè)證書，還能取得計算機(jī)等級證；不僅能取得中初級電工證，還能取得建筑預(yù)算員上崗證書等等。實行“多證制”是為了他們踏上社會多一份就業(yè)競爭的力量。

這個班還實行“多專業(yè)制”，組成整個課程的五大模塊，除了“完整的中專文化課程”是為了獲取中專文憑和為學(xué)習(xí)建筑專業(yè)打基礎(chǔ)開設(shè)的，其余四大板塊，每一個板塊實際上就是一個專業(yè)。建筑預(yù)決算課程、建筑統(tǒng)計課程、建筑會計課程、建筑質(zhì)量管理課程分別培養(yǎng)的是預(yù)決算員、統(tǒng)計員、成本核算員、質(zhì)量員等專業(yè)技術(shù)人員。當(dāng)前建筑業(yè)實行項目法管理，一個“項目經(jīng)理部”除了項目經(jīng)理外，就是由以上專業(yè)人員組成的。實行“多專業(yè)制”，建筑管理的各個專業(yè)的知識都學(xué)一點，讓他們掌握的技能更寬泛，視野更開闊，終極目的就是為了使他們今后在工作中多些機(jī)遇、多幾種選擇。

這個班還實行“輔修制”，除了開設(shè)文化課和專業(yè)課外，還要開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用、普通話、繪畫、職業(yè)禮儀，甚至與臺兒莊運(yùn)鴻駕校合作開設(shè)汽車駕駛等一些輔助課程。這些輔助課程，對現(xiàn)代青年來說是必需的，掌握這些課程是青年人必備的人文素質(zhì)。

合理的課程設(shè)置從客觀上為學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競爭力創(chuàng)造了條件，適時地向?qū)W生宣傳這個班的課程是為使用市場競爭需要而設(shè)置的，對學(xué)生是一種很好的教育。他們感到學(xué)校為設(shè)置這些課程動足了腦筋，花盡了心思，應(yīng)該珍惜三年的技校學(xué)習(xí)生活，努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，以真才實學(xué)去挑戰(zhàn)社會，以實際行動報答學(xué)校。

二、請用人單位老總與學(xué)生談競爭，談未來

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都請來臺兒莊區(qū)建筑工程公司、建筑工程監(jiān)理處和棗莊金瑞房地產(chǎn)置業(yè)公司、臺兒莊西關(guān)地產(chǎn)置業(yè)公司的老板們與學(xué)生見面，就建筑市場未來發(fā)展趨勢、對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)等與相關(guān)專業(yè)的學(xué)生面對面座談、交流。

經(jīng)理們對學(xué)校開辦建筑管理班表現(xiàn)出極大的興趣，他們認(rèn)為這個班開得非常必要，非常及時，是符合當(dāng)前臺兒莊區(qū)地產(chǎn)的發(fā)展趨勢的。任何一個公司的發(fā)展都離不開人，更離不開專業(yè)人才，而我們目前缺少的就是現(xiàn)場管理的各類專業(yè)人員。經(jīng)理們還表示要對建筑管理班在人財物方面全力支持，要在學(xué)校設(shè)立獎學(xué)金，獎勵這個班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)理們的講話，在學(xué)生中引起了不小的震動。

經(jīng)理們要求學(xué)生樹立“大建筑”的觀念，要把建筑的觀念從土建延伸到裝飾和市政工程中去，不僅要學(xué)傳統(tǒng)的土木建筑的管理，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代裝飾工程管理和市政工程管理；要眼光放得遠(yuǎn)點，不僅看現(xiàn)在，還要看將來，要學(xué)一些與國際接軌的知識，儲蓄潛在能力，只有這樣才能適應(yīng)建筑市場的發(fā)展需要。他們還說，建筑市場為你們提供了一個廣闊的天地，因為這個市場對青年建筑管理人才資源的需求十分迫切。但是我們不會“撈在籃里都是菜”，對你們照單全收，市場歡迎的是人才，實行的是優(yōu)勝劣汰。

通過主題座談，學(xué)生與企業(yè)離得更近了，用人單位似乎就在跟前，他們看著學(xué)生的一舉一動，看你學(xué)什么，看你如何學(xué)，學(xué)得怎么樣。于是同學(xué)們就產(chǎn)生了一種緊迫感、危機(jī)感，畢竟是“優(yōu)勝劣汰”呀！主題座談激勵了學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以一種臨戰(zhàn)的態(tài)勢參與職業(yè)競爭。

三、系列教育活動增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識

培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識不能一蹴而就，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。為此，我們在活動育人上也進(jìn)行了有益的探索。

1.在技能大賽選報上實行競爭

先提前公布國家、省、市每年的技能比武項目及要求，在學(xué)生中廣泛宣傳，然后通過班推薦、系（部）選拔，再經(jīng)過全校組織的技能大賽篩選，最終確立參加市級以上競賽選手名單。

2.在各種活動中引入競爭

在參加諸如臺兒莊古城志愿者、各類興趣小組、文明風(fēng)采征文、中華才藝表演、經(jīng)典誦讀等系列活動中，均通過層層選拔確立人選。系列教育活動讓學(xué)生在校期間就置身競爭環(huán)境，假以時日其競爭意識、理念就水到渠成。

（作者單位：山東省棗莊市臺兒莊區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）