王濤

摘 要：我國職業(yè)教育在培養(yǎng)大批技能型人才的同時，也需要對課程進行適當(dāng)?shù)母母?，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。當(dāng)前，在體育教學(xué)中，還存在對體育教育重視不夠、缺乏針對性、教學(xué)方法陳舊等問題，筆者對體育教學(xué)改革進行了深入的思考，并提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 體育 教學(xué)改革

近年來，我國職業(yè)院校培養(yǎng)了大批中高級技能型人才，得到了社會的認可及政府的鼓勵與支持，促進了職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展、體系建設(shè)的穩(wěn)步推進。

但是當(dāng)前職業(yè)教育還不夠成熟，我們要認識到它的局限性，職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的合理性以及教學(xué)質(zhì)量的提高方面以及教學(xué)體制與機制的改革方面等。對于職業(yè)院校的學(xué)生來講，好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，針對不同專業(yè)需要有側(cè)重地訓(xùn)練。體育教學(xué)作為職業(yè)教育的重要組成部分，也需要進行教學(xué)改革，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。

一、職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.對體育教育不夠重視

在職業(yè)院校教育教學(xué)中，往往只重視職業(yè)技能的教育，忽視基礎(chǔ)課尤其是體育對學(xué)生成長的影響和幫助。很多從事職業(yè)教育多年的教育工作者，其中包括體育教師對體育教學(xué)存在一定的偏見，不懂體育教學(xué)的基本知識和常規(guī)要求，沒有真正地根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點進行教育和指導(dǎo)。

體育教師在教學(xué)時，往往錯誤地認為只要按照教學(xué)計劃的要求，向?qū)W生傳授相關(guān)的體育理論知識并進行相關(guān)的實踐項目訓(xùn)練就算完成教學(xué)任務(wù)了。久而久之，各個層面的人都不太重視職業(yè)院校的體育教學(xué)工作了。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

面對職業(yè)院校學(xué)生的體育教學(xué)與其他院校的體育教學(xué)存在明顯的差異，主要體現(xiàn)在課程的側(cè)重點方面。

職業(yè)院校學(xué)生入學(xué)后，其專業(yè)方向基本確定，從客觀上來講專業(yè)學(xué)習(xí)的特點對其身體素質(zhì)無形中提出了相應(yīng)的要求，因此體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容或者部分內(nèi)容應(yīng)隨之優(yōu)化甚至改變。但是，由于沒有系統(tǒng)的、成熟的專門針對職業(yè)院校體育教育的教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)院校的體育教學(xué)只有按著普通教育的體育教學(xué)要求來進行，很多教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，沒有很好地對專業(yè)課程起到輔助作用，影響了課程的效果。

3.教學(xué)方法陳舊

由于教師缺乏對職業(yè)院校體育課程的正確認識，所以體育教學(xué)仍然停留在做完準備活動后直接進行項目練習(xí)。好一些的會通過教師講解、示范再到學(xué)生分組練習(xí)。

時間久了，學(xué)生對于這種教學(xué)模式已經(jīng)毫無興致，并且開始慢慢淡化體育課程重要性的認識，甚至在上課期間不愿意運動，嚴重的還會導(dǎo)致惡性循環(huán)。體育課的針對性、團體性、趣味性、互動性等特點都得不到突顯，這樣體育教學(xué)的作用就不能充分地發(fā)揮出來。

二、對職業(yè)院校體育教學(xué)改革的認識與思考

針對職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求與實際情況，體育教學(xué)改革可以從以下幾個方面入手。

1.改變對職業(yè)院校體育教育的偏見

正確認識職業(yè)院校體育教育，讓全民充分意識到體育教育在職業(yè)教育中的重要意義。從學(xué)生身體生長發(fā)育角度來看，職業(yè)院校學(xué)生的年齡大多在15—19歲，處在身體生長發(fā)育的高峰期，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵時期。由于一些學(xué)生在中學(xué)教育階段受到應(yīng)試教育的影響，缺乏身體鍛煉，在一定程度上已經(jīng)影響了身心健康，很多學(xué)生剛?cè)胄⒓榆娪?xùn)時，出現(xiàn)生病、暈倒的現(xiàn)象，而且數(shù)量整體呈上升趨勢。進入職業(yè)教育階段后，如果再不重視身體鍛煉，將無法適應(yīng)未來的生活及工作需求。

從職業(yè)教育的就業(yè)方向來看，職業(yè)院校的學(xué)生將來大多數(shù)要走上生產(chǎn)一線，成為藍領(lǐng)階層。雖然現(xiàn)在大部分生產(chǎn)都是自動化，但是仍然有一些不可替代的體力勞動需要人工完成。學(xué)生的身體素質(zhì)是實現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)，學(xué)生如果沒有健康的身體，將無法面對和適應(yīng)未來工作崗位的需求。所以職業(yè)教育者應(yīng)該正確認識體育教育在職業(yè)教育中的重要性。

2.改革體育課程的教學(xué)觀念和模式

（1）形成體育教學(xué)貫穿學(xué)習(xí)生涯的理念。強化素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)作用，形成體育教學(xué)貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的理念。

觀念改變意識，意識主導(dǎo)行動，沒有觀念的轉(zhuǎn)變就不可能產(chǎn)生創(chuàng)新意識和行為，職業(yè)院校體育教學(xué)改革也是一個創(chuàng)新的過程，所以思想觀念的改變是非常重要的。職業(yè)院校體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，摒棄短期行為的功利觀念，從學(xué)生的實際身體情況和專業(yè)特點出發(fā)，努力樹立終身體育教育的理念。

（2）體育教學(xué)要符合職業(yè)教育的特點和要求。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德和高級技能的人才。體育作為一門基礎(chǔ)課程，必須符合職業(yè)教育的發(fā)展需要，要構(gòu)建職業(yè)教育體育教學(xué)的新模式，設(shè)置適合的體育教學(xué)課程。

其模式為一年級設(shè)置體育基礎(chǔ)特色課，二年級設(shè)置體育興趣選項課?；A(chǔ)特色課的設(shè)置，主要是考慮一年級的學(xué)生大部分是以理論知識的學(xué)習(xí)為主，而且身體需要一個過渡期，不能直接接受高強度的運動項目，主要目的是提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熱愛運動、熱愛體育。興趣選項課的設(shè)置，考慮到進入二年級的學(xué)生開始轉(zhuǎn)向以實習(xí)課為主，而且身體通過一年的調(diào)整已經(jīng)可以進入針對性的項目訓(xùn)練。興趣選項可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、性別特點以及學(xué)校場地和相關(guān)設(shè)備進行設(shè)置，其目的主要是強化學(xué)生的身體素質(zhì)并對其專業(yè)課程起到很好的協(xié)助作用。

3.教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的改革

（1）明確教學(xué)目標。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標與普通學(xué)歷教育相比有很大的不同，職業(yè)院校的體育教學(xué)目標必須體現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的特性，服務(wù)于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)特點。

職業(yè)院校體育教學(xué)的目標應(yīng)該定位于以下兩點：一是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓每位學(xué)生都了解體育健身的相關(guān)知識，養(yǎng)成健康的生活方式；二是結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，以及專業(yè)崗位對學(xué)生身體素質(zhì)的要求，開展有特色的體育項目教學(xué)，提高他們的崗位適應(yīng)能力，同時提高學(xué)生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗能力。

（2）結(jié)合專業(yè)特點，提高學(xué)生體能。結(jié)合專業(yè)特點，努力提高學(xué)生職業(yè)體能，以便于他們將來更好地適應(yīng)工作崗位對體能的要求。學(xué)生通過3～5年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后將走向不同的工作崗位，其中很大一部分人將走向一線技能崗位，這樣的崗位要求他們不僅要具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力，同時也需要有良好的體能，一些特殊的崗位還需要特殊的身體素質(zhì)。

為此，學(xué)生在校期間必須掌握符合自身專業(yè)特點的健身知識和保健方法，通過參加與職業(yè)特點相匹配的運動項目訓(xùn)練，掌握相應(yīng)的運動技能技巧。如建筑工程專業(yè)的學(xué)生需要在高空環(huán)境下工作，體育教師可以對學(xué)生進行攀登、爬越訓(xùn)練；烹飪專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)常站立工作，學(xué)生可以多進行下肢運動訓(xùn)練；鉗工專業(yè)的學(xué)生需要強大的上肢力量，學(xué)生可進行舉重、投擲、器械體操等練習(xí)。

（3）針對專業(yè)特點進行保健教育。進入職業(yè)院校的學(xué)生多是15—19歲的青少年，正處在身體發(fā)育的黃金時期，這一時期他們的身體姿態(tài)發(fā)展具有較大的可塑性，將來他們長期從事某一項工作，極易引發(fā)職業(yè)病。

因此，在進行職業(yè)體能訓(xùn)練的同時，必須向?qū)W生傳授相關(guān)的保健知識。如服務(wù)外包ITO專業(yè)，從業(yè)人員需要面對計算機長時間靜坐，胸部和心血管會受到很大影響，可讓這個專業(yè)的學(xué)生多選擇有氧代謝的運動項目，以彌補運動不足，鍛煉心肺。建筑設(shè)計專業(yè)從業(yè)人員需要經(jīng)常伏案繪圖，脊椎極易受損，這個專業(yè)的學(xué)生可以每天后背靠著墻站20分鐘，以矯正體形，減少腰、背、脊髓疾病的發(fā)生。焊接專業(yè)從業(yè)人員長期下蹲，易使下肢淤血，發(fā)生靜脈曲張，這個專業(yè)的學(xué)生應(yīng)選擇球類、體操項目改善下肢血液循環(huán)，配合每天晚上泡腳，睡覺之前將腿抬高，穴位刺激等緩解腿部壓力。

4.教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

（1）教學(xué)方法由單一性向多樣化發(fā)展。體育教學(xué)也和其他課程教學(xué)一樣，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用各種方法調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

體育教師雖然在備課時會根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等因素設(shè)計一定的教學(xué)方法來實施教學(xué)。但是，單獨的講授法、訓(xùn)練法等教學(xué)方法可能在教學(xué)效果上不是很好，因此職業(yè)院校的體育教師在選擇教學(xué)方法時應(yīng)該注重多種教學(xué)方法配合使用，并根據(jù)課堂教學(xué)實際發(fā)生的各種變化，不拘泥于備課時設(shè)計的教學(xué)方法，適時調(diào)整合適的教學(xué)方法，以達到更好的教學(xué)效果。

（2）在教學(xué)手段上廣泛使用現(xiàn)代科技設(shè)備?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教學(xué)提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，使現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用范圍日趨廣泛。作為教學(xué)媒介的現(xiàn)代教學(xué)手段的推廣使用，在理論知識學(xué)習(xí)上讓學(xué)生更容易形象、透徹地掌握。

在運動實踐中，利用現(xiàn)代科技設(shè)備使學(xué)生更熱愛體育，讓學(xué)生在運動中得到快樂，體會趣味。由于陳舊的體育設(shè)備枯燥乏味，時間長了學(xué)生不免有厭倦情緒，有的項目還不能獨立完成。在教學(xué)設(shè)備允許的情況下，學(xué)生可有針對性地選擇設(shè)備訓(xùn)練，還可以多種設(shè)備交叉使用，大大提高運動效果。同時師生的積極性得到充分調(diào)動，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。

三、小結(jié)

隨著教育觀念的改變，職業(yè)教育已經(jīng)迎來了新的發(fā)展時期。體育教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，也需要不斷發(fā)展，突出特色，適應(yīng)社會需要。職業(yè)院校體育教育工作者責(zé)無旁貸，要不斷探索教學(xué)改革，不斷努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省徐州技師學(xué)院）