羅顯剛　彭靜

【摘要】GIS開(kāi)發(fā)大賽作為信息工程專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要實(shí)踐方法，順應(yīng)了當(dāng)今信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式的發(fā)展趨勢(shì)。本文從信息工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀著手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究以GIS開(kāi)發(fā)大賽為依托的信息工程專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)策略及前景。

【關(guān)鍵詞】GIS開(kāi)發(fā)大賽 信息工程 創(chuàng)新 實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0250-02

近幾年，隨著高等教育由“精英化”向“大眾化”教育模式的轉(zhuǎn)化，信息工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在這種形式下遇到了新的問(wèn)題。如何培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是目前信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)急需解決的問(wèn)題。目前相關(guān)的研究表明GIS開(kāi)發(fā)大賽能激發(fā)學(xué)生對(duì)GIS技術(shù)學(xué)習(xí)、交流和應(yīng)用的熱情、拓寬學(xué)生們的思維、鍛煉學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何依托GIS開(kāi)發(fā)大賽，發(fā)揮其在信息工程專(zhuān)業(yè)本科生日常教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中的重要作用，促進(jìn)信息工程專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)？如何為現(xiàn)有的GIS開(kāi)發(fā)大賽提供保障機(jī)制，使GIS開(kāi)發(fā)大賽常態(tài)化，朝科學(xué)化、制度化、普及化的方向發(fā)展，形成全面創(chuàng)新能力的可傳承機(jī)制？均是待研究解決的問(wèn)題，因此，研究以GIS開(kāi)發(fā)大賽為依托的信息工程專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)方案是非常有必要的。

1.以GIS開(kāi)發(fā)大賽為依托的教學(xué)模式研究

本文針對(duì)GIS開(kāi)發(fā)大賽的內(nèi)容和形式以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，研究以GIS開(kāi)發(fā)大賽為依托的信息工程專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑和策略，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)理論和時(shí)間并重，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。主要有以下幾項(xiàng)策略：

1.更新教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)體系，注重學(xué)生多學(xué)科知識(shí)及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

GIS開(kāi)發(fā)大賽對(duì)參賽學(xué)生的GIS工程技能要求較高，不但要求學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際工程應(yīng)用問(wèn)題的能力。在教學(xué)內(nèi)容中，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力加大力度，同時(shí)兼顧創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。GIS的專(zhuān)業(yè)課程體系和內(nèi)容的教學(xué)改革思路應(yīng)遵循實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)這一原則，在新的教學(xué)大綱及培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，完善學(xué)生整體知識(shí)構(gòu)架，以實(shí)踐教學(xué)保障理論授課效果，以實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.改變教學(xué)方法，增加非驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，引入啟發(fā)式教學(xué)，提高綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容按層次可分為驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只要求學(xué)生按照已知的方法和步驟進(jìn)行操作即可，主要是訓(xùn)練學(xué)生能利用GIS軟件等現(xiàn)有的工具，進(jìn)行如空間數(shù)據(jù)采集、空間分析等GIS功能的認(rèn)知和體驗(yàn)，屬于基礎(chǔ)性的實(shí)踐教學(xué)；非驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型）則是訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合GIS空間分析功能以及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)解決實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域中遇到的與空間信息相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)與GIS知識(shí)相結(jié)合，解決實(shí)際應(yīng)用的能力，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生成為實(shí)踐教學(xué)的主體。

3.更新教學(xué)理念，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)教師素質(zhì)提高及團(tuán)隊(duì)建設(shè)

利用開(kāi)發(fā)大賽的機(jī)會(huì)更新青年教師的教學(xué)觀念，提升其實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)。一方面要求青年教師能適應(yīng)和趕上當(dāng)前GIS的新發(fā)展和變化，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)和新技術(shù)，更新知識(shí)面和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷將新內(nèi)容、新方法帶到教學(xué)中去。與此同時(shí)，參與不同層次涉及眾多知識(shí)點(diǎn)的工程實(shí)踐，將自身的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，在日常教學(xué)中鍛煉提高實(shí)踐能力，積累經(jīng)驗(yàn)。

4.教研相長(zhǎng)，深度校企合作，構(gòu)建立體化實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研。加強(qiáng)校企深度合作，雙向互動(dòng)，正確把握行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)人才需求。與GIS軟件公司合作舉辦GIS開(kāi)發(fā)大賽，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，以及促進(jìn)指導(dǎo)老師素質(zhì)的提高。

2.以GIS開(kāi)發(fā)大賽為依托的教學(xué)模式應(yīng)用前景展望

依托GIS開(kāi)發(fā)大賽來(lái)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法能實(shí)現(xiàn)三方共贏。對(duì)于學(xué)生而言，培養(yǎng)了自身的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力；對(duì)于學(xué)校而言，GIS大賽的舉辦很大程度上解決了教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，以賽代教是促進(jìn)學(xué)生能力提高的重要手段之一；對(duì)于主辦比賽的企業(yè)來(lái)說(shuō)，這為企業(yè)與高校之間搭建了已做相互了解的橋梁。

該教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為根本目標(biāo)，構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)教學(xué)—實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)—畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）—課外科技創(chuàng)新—社會(huì)實(shí)踐”五元結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，發(fā)揮GIS企業(yè)在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用，同時(shí)，結(jié)合我院產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合競(jìng)賽課題，參與教師的科研，并可結(jié)合企業(yè)的需求，選擇合適的合作單位，讓學(xué)生參與公司的項(xiàng)目，以此為課題來(lái)源形成參賽作品，構(gòu)建起信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一體化立體教學(xué)體系，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件與環(huán)境。

形成大學(xué)生全面創(chuàng)新能力的可傳承機(jī)制后，不僅可以培養(yǎng)市場(chǎng)青睞的能力型、創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生就業(yè)率，擴(kuò)大本校信息工程專(zhuān)業(yè)在產(chǎn)學(xué)研中的能力和社會(huì)知名度，還可將思路和做法推廣應(yīng)用到軟件工程專(zhuān)業(yè)、測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)、遙感專(zhuān)業(yè)和地理信息系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)，為同類(lèi)高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑和方法方面提供思維啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，豐富大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。

3.結(jié)語(yǔ)

作為信息工程專(zhuān)業(yè)的任課老師，研究和改進(jìn)其教學(xué)方法是必修課。針對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)際存在的問(wèn)題，結(jié)合GIS開(kāi)發(fā)大賽的特點(diǎn)，研究依托GIS開(kāi)發(fā)大賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的方法策略，對(duì)后續(xù)的實(shí)際教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)的意義。然而，對(duì)于教學(xué)模式及教學(xué)方法的研究道路是漫長(zhǎng)的，還需要在實(shí)踐中不斷完善和加強(qiáng)。

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