劉興平

【摘要】德育是學校工作的重中之重，在整個素質(zhì)教育中處于核心地位。農(nóng)村學校經(jīng)濟文化落后，決定了德育工作的推進有著極為突出的緩慢性。所以，如何改變農(nóng)村學校的這一現(xiàn)狀就成為我們教育工作者面前的首要任務。

【關鍵詞】農(nóng)村學校 德育工作 素質(zhì)教育 應試教育

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0253-02

德育是學校工作的重中之重，在整個素質(zhì)教育中處于核心地位，在這方面，我們做的多，但成效很不明顯。在實施新課改的今天，德育工作更值得我們?nèi)ニ伎?、去探究，以提高德育工作的實效性?/p>

農(nóng)村學校經(jīng)濟文化落后，文明程度不高，信息閉塞，先進東西太少，教育和受教育的意識不強。地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，文化底蘊缺乏及諸多條件落后，決定了德育工作的推進有著極為突出的緩慢性。由于農(nóng)村學生父母大都忙于生計，對子女的成長重視程度不夠，其他家庭成員素質(zhì)文化低，重視不足，配合不夠，方式簡單，放任自流。學校方面由于“應試教育”的長期束縛，導致教師對德育重要性不足，德育工作方法缺乏科學性。在社會方面由于商品經(jīng)濟的沖擊，負面影響大，關注較少，氛圍不佳。筆者任教多年，無論班級和學校每年只召開兩次家長會。除了發(fā)寄宿生生活補助家長基本全部到外，一般開家長會家長到會比例從未超過一半，大部分家長不愿參加。有的家長給老師打電話來詢問的多是期中考的怎么樣，而從不關心孩子在學校的生活及表現(xiàn)。個別家長也認為孩子上了學校就是老師管的，與自己無關。

基于農(nóng)村學校德育工作的特殊性，加強和改進農(nóng)村中小學德育工作，筆者有以下六點淺見：

1.強化、明晰教育督導與評估機構的職能職責，完善教育督導與評估制度，確保素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學順利實施。在農(nóng)村中小學，素質(zhì)教育喊的震天動地，“應試教育”抓得扎扎實實，最關鍵的原因就是教育督導與評估制度不完善，由于失去監(jiān)督，評估不夠科學化，便引發(fā)了一系列問題：教育管理者及師資隊伍的素質(zhì)問題，人事任用問題，教育方式方法問題等，只有強化明晰教育督導與評估機構的職能職責，進一步完善教育督導與評估制度，才能確保素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學順利實施并推進，德育的核心地位才能得到體現(xiàn)并引起教師的重視。

2.要因地制宜，切記生搬硬套他人的模式開展德育工作。農(nóng)村中小學德育工作有其特殊性，城市以及一些發(fā)達的經(jīng)驗和辦法不一定適用，只能用其作參考，聯(lián)系實際制定出可行的方案措施，否則就會弄巧成拙，得不償失。

3.要不斷提高教師隊伍的思想道德素質(zhì)，變被動工作為主動工作。一個思想道德素質(zhì)低下的人不可能感化并培育出高素質(zhì)的人。在世界經(jīng)濟急速發(fā)展的今天，物欲橫流，無時無地不充滿著誘惑，教師必須不斷通過自學、進修、接受培訓等方式，提高思想道德素質(zhì)，增強自律力，融合他律，有效抵制不良誘惑，潔身自愛，使自身逐漸向完善人性靠近，從而樹立起積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。教師只有在自身的思想道德素質(zhì)得到提高時才能更明確地意識到德育工作的重要性、復雜性，并提高工作的主動性，不會在出了問題后才被動地去抓德育工作。

4.在農(nóng)村，只有教師才能較好地成為學校、家庭社會互通的中介橋梁。學校、教師要消除各種物質(zhì)功利目的，把教育當成一項事業(yè)而不只是職業(yè)，全身心投入到工作中去，由物質(zhì)的無功利最終達到精神的功利目的。學校、教師應通過家訪、開家長會議等多種方式取得與家庭的聯(lián)系，給學生父母作教育制導，幫助其轉變消極的教育觀；努力爭得地方政府的支持，通過政府對一些不健康的營業(yè)場所，做出相應的責任規(guī)定或依法取締，進一步加強對影視音響出版物及報刊出版的監(jiān)控。

5.更新陳舊的教學觀念與方法，重樹學生的信心，激發(fā)起他們深藏在心靈深處的向上愿望。人往高處走，水往低處流。每個人心靈深處都有著極其強烈的向上愿望，都希望自己有所為并被他人肯定。當一個人的向上愿望被激發(fā)，自律力就會增強。教師必須更新陳舊的教學觀念與方法，不僅要教授知識，更重要的是教授學習知識的方法，讓教學真正成為師生互動的雙邊活動。教師要敢于放手，給學生創(chuàng)造機會，讓學生充分展示自我和享受自身價值得到體現(xiàn)后獲得的快樂，從而重樹他們的自信心，進而激發(fā)起他們向上的愿望。

6.大膽創(chuàng)新，改進工作方法，做到有的放矢，增強實效。對農(nóng)村中小學生進行思想品德教育，一忌成人化教育。二忌教師光說不練。三忌凌辱學生。四要打破只從正面進行教育的做法，充分利用反面材料進行思想品德教育，做到正面像教育與反面性教育相結合。五要耐心細致進行反復教育，不可急功近利。六要適應學生的個別差異性，教育時要注意因材施教，有的放矢，不能搞一刀切。

7.教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，全面加強和改進學校德育工作。一是立足教材，找準切入點，讓我們在每個學科的講授中都要挖掘教材蘊涵的德育點，結合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義、革命英雄主義、集體主義教育，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、堅韌不拔、團結協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。二是利用多媒體手段，拓展教學內(nèi)容，增強德育效果。

總之，加強和改進農(nóng)村學校德育工作是一項艱巨和復雜的系統(tǒng)工程。作為一名教師，我感覺任重而道遠。但我們應銳意進取，努力探索，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。