楊建梅(河北省石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心　050090)

改革量化管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)

楊建梅(河北省石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心050090)

我所在的學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。由于學(xué)生畢業(yè)后大部分直接參加工作'所以'我校德育工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生終身受益的良好文明習(xí)慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)。學(xué)校實(shí)行全封閉、半軍事化管理'提出了讓學(xué)生“先學(xué)做人'后學(xué)藝”的育人方針'努力探索職業(yè)學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑。

班級(jí)管理工作'是學(xué)校工作的重要組成部分'是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)'我一直運(yùn)用“量化管理法”開(kāi)展班級(jí)管理工作'取得了一定的效果。心理學(xué)家斯金納的操作性條件反射學(xué)說(shuō)認(rèn)為'人的后天行為大都不是由已知刺激引起的'而是由偶然行為的結(jié)果所支配的。其中'受到強(qiáng)化的行為往往得以保留'沒(méi)有受到強(qiáng)化的行為往往消失。因此'系統(tǒng)地、有選擇地強(qiáng)化某種行為'就能糾正個(gè)體的不良行為或人格特征。“量化管理法”就是利用強(qiáng)化原理'把教育要求和行為規(guī)范的內(nèi)容量化為一定的分值'然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核記分的一種管理方法。

以往'我班采用的量化管理制度主要內(nèi)容是:學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)則給加上一定的分?jǐn)?shù)'未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或出現(xiàn)違紀(jì)則扣除一定的分?jǐn)?shù)。上學(xué)期'我班采用了新的量化考核制度'即將考核內(nèi)容分為遵規(guī)守紀(jì)、考試成績(jī)、突出進(jìn)步、板報(bào)宣傳、社會(huì)實(shí)踐、好人好事、班級(jí)工作、參加比賽等12項(xiàng)'每月確定一個(gè)基準(zhǔn)分，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己各方面的特長(zhǎng)去表現(xiàn)自己'爭(zhēng)取加分(違紀(jì)不扣分)。期末以量化得分作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員的重要依據(jù)。

這個(gè)思路來(lái)源于臺(tái)灣的著名企業(yè)家、安泰人壽總裁潘昌先生的啟發(fā)。潘先生在管理員工時(shí)有以下的經(jīng)驗(yàn):對(duì)于識(shí)人、用人'我喜歡正面思考'持樂(lè)觀的態(tài)度;運(yùn)用人的優(yōu)點(diǎn)'比要求他改善弱點(diǎn)好得多。無(wú)論員工怎么改進(jìn)'頂多只能消除缺點(diǎn)'并不能強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)'而且過(guò)程中所耗費(fèi)的心血數(shù)以倍計(jì)'反而折損了原本可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的精力。聰明的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該激勵(lì)員工把優(yōu)點(diǎn)完全展現(xiàn)出來(lái)'因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡發(fā)揮自己的長(zhǎng)處'這樣不僅做起事來(lái)自信昂揚(yáng)'還更能得心應(yīng)手'游刃有余。而且'主管和員工在做事過(guò)程中才能真正實(shí)現(xiàn)事半功倍。

受潘先生的啟發(fā)制定的我班量化考核加分制度'給了學(xué)生充分展示自我的空間。學(xué)生可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)、寫(xiě)廣播稿件、做好人好事、參加學(xué)校的各種比賽等多種途徑來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)并為自己掙分。由于以期末量化得分作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員的直接依據(jù)'改變了過(guò)去只看學(xué)習(xí)和人緣的老辦法'從而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)更客觀、更合理'因此調(diào)動(dòng)了絕大部分學(xué)生的積極性。同時(shí)'量化考核加分制度的內(nèi)容以學(xué)校的班級(jí)量化考核項(xiàng)目為主'這樣就將班級(jí)的整體目標(biāo)有效地轉(zhuǎn)化為每個(gè)成員的目標(biāo)。每一項(xiàng)內(nèi)容的目標(biāo)和加分標(biāo)準(zhǔn)'都是我與全班學(xué)生共同參與制定的'所以這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生充分考慮了自己各方面能力的前提下得出的'因此在實(shí)施過(guò)程中'每個(gè)學(xué)生會(huì)積極地實(shí)現(xiàn)自己參與設(shè)定的目標(biāo)'從而體現(xiàn)他的價(jià)值所在'變監(jiān)督性管理為自我控制性管理。

該制度實(shí)行以后'取得了較好的效果。例如'以前我班的板報(bào)由固定的人員來(lái)辦'工作一直不很理想'每次換新板報(bào)都拖拖拉拉'幾次差點(diǎn)兒誤了學(xué)生會(huì)的檢查。本學(xué)期采取了辦一次板報(bào)加2分的制度'極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性'每次板報(bào)都有人爭(zhēng)著來(lái)辦'而且質(zhì)量有所提高。在學(xué)生會(huì)公布的板報(bào)評(píng)比結(jié)果中'我班有三次名列專(zhuān)業(yè)部第一名'取得了前所未有的好成績(jī)。又如'我班的宿舍違紀(jì)問(wèn)題一直時(shí)有發(fā)生'且由于我一人的監(jiān)督力度有限'所以未能杜絕。本學(xué)期實(shí)行的量化考核制度中'規(guī)定如宿舍內(nèi)務(wù)一周平均成績(jī)達(dá)到26分(滿(mǎn)分為30分)'則給整理內(nèi)務(wù)的學(xué)生每人加2分。如果宿舍出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象'則肯定達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而且'一名學(xué)生違紀(jì)會(huì)影響其他幾名同學(xué)的利益。為了不受到舍友的譴責(zé)'學(xué)生加強(qiáng)了自我控制'這樣就把我對(duì)41人的監(jiān)督有效轉(zhuǎn)化成了學(xué)生之間的互相監(jiān)督。實(shí)行這項(xiàng)制度后'我班宿舍內(nèi)務(wù)成績(jī)一直比較穩(wěn)定'違紀(jì)現(xiàn)象大大減少'在每月學(xué)校十佳宿舍評(píng)比中'我班都榜上有名'實(shí)現(xiàn)了零的突破。再如'我校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)大部分是集體項(xiàng)目'以往學(xué)生熱情不高'今年實(shí)行了加分制度后'各項(xiàng)目的報(bào)名工作都很順利'學(xué)生準(zhǔn)備充分'女學(xué)生取得了100米第一名、跳遠(yuǎn)第一名、跳繩第一名、仰臥起坐第一名'而男子則取得了跳繩第一名、標(biāo)槍第二名、100米第五的好成績(jī)。在班級(jí)各項(xiàng)工作步入良性循環(huán)的基礎(chǔ)上'我班獲得了諸多的榮譽(yù)'先后被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體、言行儀表示范班、宿舍內(nèi)務(wù)標(biāo)兵班、班風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班'并榮獲市級(jí)學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體、市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部。

在班級(jí)工作中運(yùn)用“量化管理法”'能更明確地為學(xué)生確立目標(biāo)'使學(xué)生在追求目標(biāo)的過(guò)程中'主動(dòng)地按教育要求和行為規(guī)范完善自己'不斷拓展內(nèi)在潛能'從而提高自身綜合素質(zhì)水平。我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期'年輕氣盛'不服輸'愛(ài)表現(xiàn)自己'這是他們的性格特征。我班據(jù)此制定、實(shí)施的量化考核加分制度'一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性'另一方面大大減輕了我的工作量'使我從班級(jí)瑣事中解脫出來(lái)'使得班主任工作越做越得心應(yīng)手。

(責(zé)編張翼翔)