陸春林(江蘇省昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學校215300)

中職英語教學中的交際性原則

陸春林(江蘇省昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學校215300)

隨著國際經(jīng)濟一體化和國際交往日益頻繁，英語作為國際交流的工具性語言，愈來愈受到重視，英語學習的重要性也越來越凸顯。本文就中職英語教學中的交際性原則，進行一定的研究，并制定較為合理的解決方案。

中職英語教學研究交際性原則

英語學習的能力是教學的重點'直接影響著英語聽說讀寫能力的形成和發(fā)展。教師在教學過程中需要做好學生英語興趣的培養(yǎng)工作'這樣才能夠達到英語教學目標'提升學生的英語學習效率。但是在實際的教學中'由于學生自身的英語基礎(chǔ)相對薄弱'導致其學習難度增大'進而影響到學生的英語學習水平。因此'在今后的教學中'教師應(yīng)該要提升中職學生的英語水平'讓他們掌握更多的英語學習技巧'激發(fā)他們的英語學習興趣'為他們今后的生活學習提供良好的幫助。

一、中職英語教學中的交際性原則的意義

隨著中職英語教學的不斷發(fā)展'交際性原則在中職英語教學中的作用也越來越大。它可以幫助學生更好地與他人進行交流'同時也可以開闊學生的眼界'使他們學習到更多知識'最終達到中職英語教學目標。在傳統(tǒng)的中職英語教學中'教師過于重視對理論知識的講解'從而忽視了英語讀、寫、譯能力的培養(yǎng)'導致學生英語整體水平較低'不利于他們今后英語知識的學習。而中職英語教學中的交際性原則可以打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛'讓學生有更多的空間參與到英語交流中來'逐漸提高他們的英語口語水平。所以對于中職英語教學中的交際性原則的發(fā)展來說'就可以從學生的學習興趣入手'來進一步促進高職英語的銜接與融合。只有遵循這樣的原則'才能夠更好地培養(yǎng)學生的英語學習興趣'滿足中職學生的英語學習需求'提高英語課堂教學質(zhì)量。

二、中職英語教學中的交際性原則的內(nèi)涵

交際性原則是中學英語教學基本原則之一'它要求教師將英語作為交際工具來教'學生將英語作為交際工具來學'從而使學生具有初步的英語交際能力。這種交際性原則的發(fā)展需要是師生之間共同努力的結(jié)果。因為從交際性原則來說'主要是通過英語口語來進行交流'并且把英語技能充分地體現(xiàn)在交流之中'使得理論更好地與實踐接軌'促進中職英語教學中的交際性原則的進一步發(fā)展。對于中國的英語教育來說'主要的時間都集中在課堂上'所以說對于英語交際性原則來說'最主要的實現(xiàn)方式就是在英語課堂上增加學生之間口語交際的實踐和鍛煉'促進學生英語交際能力的提高'使得中職學生的英語能力得到進一步的提高。培養(yǎng)學生在真實生活中使用英語的能力和學習英語的興趣是中職英語教學的最終目的。交際能力是在語言的實踐中培養(yǎng)起來的'這就決定了教學的實踐性。在課堂上'教師應(yīng)精講'讓學生有充足的時間練。因為交際技能不同于一般知識'它要求的“會”不是懂了'而是“會說”“會交流”。因此'課堂上應(yīng)多留出學生練習、交流的時間'讓學生在練中理解、練中記憶、練中掌握。

三、促進中職英語教學中的交際性原則發(fā)展的策略

(一)加強師生間英語的交流學習

為了進一步促進中職英語教學中的交際性原則發(fā)展'可以加強師生間的交流學習。首先就需要英語的任課教師與英語專業(yè)的學生加強交流與溝通。就像學生之間開展合作學習一樣'專業(yè)英語的任課教師和學生之間也可以通過交流合作來實現(xiàn)教學的過程'實現(xiàn)中職英語教學中的交際性原則發(fā)展'促進學生英語能力的提高。其次'英語教師在授課的過程中'可以盡量設(shè)置一些情景'或者拓展一些專業(yè)英語的詞匯和詞匯的多重含義。專業(yè)英語的教師也可以給學生的課件學習提出一定的教學建議'使中職學生在英語的學習中初步接受一些專業(yè)英語的知識。這樣就可以降低學生在由基礎(chǔ)英語向?qū)I(yè)英語過渡時的難度和障礙。這樣在平時的英語課堂學習中'英語交流可以互相滲透'相互促進'交流能力變成了在專業(yè)基礎(chǔ)之上的英語語言技能教學'這樣一來英語理論和英語交流之間的合理過渡與銜接就變得簡單多了。所以促進中職英語教學中的交際性原則發(fā)展'進一步加強師生間英語的交流學習是非常重要的。

(二)提高學生的英語學習興趣'促進英語交流學習

中職英語教師在進行教學時'首先需要培養(yǎng)學生的英語學習興趣'幫助他們找到英語學習動力'降低其英語學習難度。當前我國許多中職學生由于英語基礎(chǔ)較差'導致英語課堂教學效率低下'教師無法將英語技巧傳達給學生'長期以來會降低學生英語學習的積極性'最終不利于中職英語教學水平的提升。教師要想培養(yǎng)學生的英語學習興趣'就要增強學生學習英語的信心'讓他們感受到英語知識的魅力'樂于尋找英語學習技巧'從而逐步提高英語學習質(zhì)量。其次'教師要積極為學生營造良好的英語學習氛圍'為他們創(chuàng)造相應(yīng)的英語學習情景'比如在生活中將英語融入其中'提高其英語交際能力'同時也可以鍛煉自己的口語'從而達到英語教學目標。最后'教師還要積極鼓勵學生閱讀英語文章'學會獨立思考問題'充分發(fā)揮英語教學中的交際性原則。所以說在中職英語教學中'發(fā)展交際性原則時'一定要注意學生興趣發(fā)揮的重要作用。只有學生提高了學習興趣'才可以更加順利地進行交際性原則的銜接與發(fā)展。只有學生擁有了對學習英語極高的興趣'才能夠促進英語交際性原則的發(fā)展與進步。

(三)引進專業(yè)的英語教師

英語教師要想保證自身的教學質(zhì)量'就要不斷提高自身的專業(yè)水平'這樣才能夠更好地滿足學生的英語學習需求。但是在實際的中職英語教學中'許多英語教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高'其教學方式過于陳舊'學生在這樣的課堂上會逐漸失去學習英語的興趣'最終不利于中職學生英語知識的學習。因此在今后的英語教學中'中職院校應(yīng)該要做好英語教師的培訓工作'提高他們的專業(yè)技能'同時也要轉(zhuǎn)變其教學理念'制定出更適合學生學習的教學方案。比如教師可以采取情景式教學方法'為學生創(chuàng)建一定學習情景'幫助學生更好地理解英語知識'降低英語學習難度。除此之外'學校也要積極引進具備專業(yè)素質(zhì)的英語教師'進一步促進英語交際性原則的發(fā)展'提高學生的英語學習能力。要知道教師在英語的學習中起著非常重要的作用'只有教師的英語口語的交際能力得到提高'才能夠進一步促進英語交際性原則的發(fā)展。

通過本文的進一步研究'不難發(fā)現(xiàn)影響促進中職英語教學中的交際性原則發(fā)展的因素非常多'教師要想保證其英語教學質(zhì)量'就要從學生的實際狀況出發(fā)'制定出更符合學生需求的英語教學方案'這樣才能夠達到英語課堂教學目標'降低中職學生學習英語的難度。同時教師也要為學生創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境'拓展學生的英語詞匯'使他們掌握更多的語法知識'多讀、多譯'培養(yǎng)其相應(yīng)的語感'提高英語課堂教學水平。

［1］凌來芳.中職英語教學中的交際性原則的實踐探索［J］.淮北煤炭師范學院學報，2010(2).

［2］葛中明.中職英語教學中的交際性原則的可行性［J］.包頭職業(yè)技術(shù)學院學報，2010(6).

［3］王彥俠.中職英語教學中的交際性原則［J］.海外英語，2012(2).

［4］張曉曼.中職英語教學中的交際性原則的探究［J］.英語廣場，2012(11).

(責編張亞欣)