曹世欣(河北省寧晉縣侯口學(xué)區(qū)　055550)

淺談小學(xué)語文課堂導(dǎo)入策略

曹世欣(河北省寧晉縣侯口學(xué)區(qū)055550)

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科'是打開人類思想的一把鑰匙'是素質(zhì)教育的前沿陣地。素質(zhì)教育源于語文的教育'足見語文在整個教學(xué)中的重要地位。導(dǎo)入作為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)'在整個教學(xué)中起著非常重要的作用。正所謂良好的開端是成功的一半'那么在小學(xué)語文教學(xué)中'課堂教學(xué)導(dǎo)入成功與否直接關(guān)系著教學(xué)的成敗。特級教師于漪老師提出:在課堂的教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣'首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)'一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。那么教師如何來導(dǎo)入新課'才能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣'引導(dǎo)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲來展開主動而積極的探究活動呢?關(guān)于這個問題'我總結(jié)為以下幾點。

一、詩歌導(dǎo)入

小學(xué)生的思維都很簡單'太復(fù)雜的知識他們理解起來有一定的難度'如果在一節(jié)課的最開始教師就去講重點難點的話'那小學(xué)生就會聽得云里霧里'漸漸地'小學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科的興趣。小學(xué)語文教師可以把難點都簡單化'打個比方說'教師可以把教材上需要學(xué)生記住的生字詞編成朗朗上口的詩歌'這樣就能幫助小學(xué)生輕松掌握了'也能把復(fù)雜的問題變得簡單。問題簡單了、輕松了'小學(xué)生就能學(xué)會'只要小學(xué)生聽得懂'學(xué)得會'就會愿意去學(xué)習(xí)。

二、故事導(dǎo)入

故事是學(xué)生所喜愛的重要活動'將故事與教學(xué)結(jié)合在一起'以生動的故事來引入新知的學(xué)習(xí)'自然可以吸引學(xué)生的注意力'從而使學(xué)生更加專注于新知的學(xué)習(xí)。如識字是低年級語文教學(xué)的重點'也是難點'這些漢字在學(xué)生眼中復(fù)雜、難寫、難懂'如果只是枯燥地進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)'教學(xué)枯燥無味'難以激起學(xué)生識字的激情。每個漢字就是一個故事'教師通過收集相關(guān)的生字故事'以富有趣味性的故事來吸引學(xué)生的注意力'讓學(xué)生專注于故事'從而在無形中將學(xué)生的思維與注意力轉(zhuǎn)移到生字本身上來。這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣'同時又可以將漢字的音形義等結(jié)合起來'更加利于學(xué)生對漢字的理解與掌握。

三、歌曲導(dǎo)入

音樂是人類的最愛'一曲歡快而輕松的樂曲可以幫助欣賞者消除不良情緒'帶給欣賞者以身心上的愉悅與放松。為此我們可以用音樂來導(dǎo)入新課。以學(xué)生所喜愛的歌曲來渲染歡快而愉悅的氛圍'讓學(xué)生感受到身心上的自由'這樣自然可以換來學(xué)生積極而主動的學(xué)習(xí)行為。同時音樂具有很強(qiáng)的感染力'能傳達(dá)語言所不能描繪的情感。

每篇文章都不是作者的無病呻吟'而是包含著作者最真摯的情感'這些情感是通過文字來表達(dá)的'但并不是直接附加在文字上'需要學(xué)生用心去體會。而通過播放相關(guān)的音樂'可以激起學(xué)生特定的情感'這樣自然更加利于學(xué)生展開富有感情的閱讀'從而為學(xué)生更加深刻地理解文本打下堅實的情感基調(diào)。

四、懸念導(dǎo)入

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲'這正是推動學(xué)生主動思考、積極思維的內(nèi)在動力。只有激發(fā)學(xué)生的好奇心'學(xué)生才能產(chǎn)生主動求知的動力'那么學(xué)習(xí)自然就會成為一種樂趣'一種追求'一種發(fā)自內(nèi)心的主觀行為。為此教師要善于運用提問藝術(shù)來激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的好奇心'制造懸念'引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突'讓學(xué)生進(jìn)入憤悱狀態(tài)'從而使學(xué)生帶著心中的困惑來展開主動的探究活動。

如在學(xué)習(xí)《山中訪友》時'我先將題目板書于黑板上'讓學(xué)生思考:如果你是作者'在山中你會去訪問哪些朋友呢?這樣將文章的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來'學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來展開充分的交流。此時相機(jī)導(dǎo)入:作者所要訪問的朋友有些不同'究竟訪問了哪些朋友呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)。這樣的問題引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注'自然能夠引導(dǎo)學(xué)生展開主動的閱讀。

五、多媒體導(dǎo)入

多媒體集圖文聲像于一體'其信息內(nèi)容更為豐富'可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)信息量的不足;其形式更加多樣'這對于小學(xué)生來說有著極大的吸引力'更能達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣'集中學(xué)生的注意力'引導(dǎo)學(xué)生主動探究的效果。為此教師要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)'突破教學(xué)時空的限制'將學(xué)生帶入信息量更為豐富、更為多樣的寬廣學(xué)習(xí)平臺'讓學(xué)生帶著興趣走向文本'走進(jìn)語文教學(xué)。

如在學(xué)習(xí)《火燒云》時'教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢'將從互聯(lián)網(wǎng)上所收集到的豐富而直觀的圖片制作成視頻短片'直觀而動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生'帶給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官沖擊。這樣更能在較短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情'使學(xué)生展開主動而積極的探究活動。

六、情境導(dǎo)入

情境教學(xué)法將無形的情與有形的境結(jié)合在一起'使得整個教學(xué)更有感情色彩'這樣更能激起學(xué)生參與探究的熱情'更加利于學(xué)生對知識的理解與掌握'利于學(xué)生性情的陶冶與情感的提升。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:語文教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律'選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用兒童的生活經(jīng)驗'運用多種直觀形象的手段'創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。為此在教學(xué)中教師應(yīng)本著一切以學(xué)生為中心的教學(xué)原則'以學(xué)生的眼光來審視教材'深入學(xué)生的生活'在學(xué)生的生活與教學(xué)之間找到最佳的結(jié)合點'以學(xué)生所熟悉的生活來創(chuàng)設(shè)真實的情境'讓學(xué)生入情入境'讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動'更加有效。

總之'教師要高度重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)'要設(shè)計新穎、豐富、多樣的課堂導(dǎo)入。不能總是用一種方式來進(jìn)行導(dǎo)入'因為每一節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容都不一樣'所以一種導(dǎo)入方式并不適合每一節(jié)課。總用一種方式進(jìn)行導(dǎo)入'小學(xué)生也會厭煩'甚至產(chǎn)生抵觸的情緒。所以小學(xué)語文教師要多觀察'多思考'要勇于創(chuàng)新'要把課堂導(dǎo)入新穎化、豐富化、多樣化。

(責(zé)編張亞欣)