侯曉慧(河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)崖上初級中學066600)

淺談初中英語課堂教學

侯曉慧(河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)崖上初級中學066600)

英語課堂的精彩不是教師一個人的精彩，也不是學生的精彩。如果教師的課上得精彩，只能體現(xiàn)教師個人的風采，遺憾的是我們沒有把課堂真正還給學生;如果學生的積極配合使得英語課堂精彩，那只是一首不和諧的音符。所以我們要想把這首英語課堂的樂譜彈奏得抑揚頓挫，那就需要教師和學生共同創(chuàng)造課堂的精彩。

精彩課堂內(nèi)心世界情境教學真情實感至善至美

作為英語教師'我們除了教給學生英語單詞與語法之外'更多的時候我們傳遞給學生的是一種文化'一種心與心的語言溝通'一種相濡以沫的默契。特別是新目標倡導下的以學生的發(fā)展為中心'英語教學更應該注重聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)。激活學生學習英語的興趣和激情'拓展學生的知識視野'能夠幫助他們積累豐富的語言文化'從而培養(yǎng)學生的世界意識。

一、為了讓我們的課堂更精彩，課后深入走進學生的內(nèi)心世界

(一)深入了解學生'我們成為學生信任的語言使者

為了讓我們的英語課堂更精彩'簡單的45分鐘是不能夠激發(fā)我們與學生之間的精彩火花的'為了讓學生成為英語學科的追隨者'教師應該更多地去關愛與呵護學生。通過與學生的溝通與悉心指導'使得英語課堂精彩、順暢地進行。

(二)教師要從細節(jié)入手'每一個眼神'每一絲微笑都會成為學生前進的動力

善待英語學科中的學困生'他們是最需要我們?nèi)椭娜恕Ｒ苍S一次兩次乃至無數(shù)次的失敗會讓他們成為教師眼中的學困生'但其實只要我們及時鼓勵與呵護'就會取得事半功倍的效果。

還記得雨天'留下來陪我一起鎖門的那個調(diào)皮孩子……

班里有一名很調(diào)皮的男生'英語成績也不好。一次偶然的機會'我與他聊天'感受到了他是一個特別愛班集體的孩子'他總是主動承擔起班里的活。他對班集體的這種熱愛讓我覺得'我必須要更加熱愛這個班'而且要更加關心他。一天學校廣播說:“外面快下雨了'請同學及時回家'路上……”學校的廣播音未落'班里的絕大部分學生都走出教室。我站在講臺上'有種失落的感覺'怎么會是這樣?如果我不在的話誰來鎖門?帶著疲憊而又失望的心情走出教室'我突然發(fā)現(xiàn)他站在教室門口'我急忙問他:“忘記什么東西了'快去拿'一會要下雨了?！彼驹谀遣缓靡馑嫉卣f:“老師'我在等您?！贝藭r我眼里的淚花在跳動'他幫我鎖好門'我們一起走出校門……

那天晚上回到家我想了很久'讓我突然意識到'我們的聊天'我對他的關心'我對他的不放棄……在今天一剎那綻放'在雨天綻放得是那樣剛毅與堅強。

在隨后的英語學習過程中'他每天都有幾個問題問我'并且英語作業(yè)也能按時完成'英語課堂上他總是積極回答我的提問'哪怕思考得不是很成熟'他也愿意回答。期末'他的成績進步很快'上升到了優(yōu)秀。

二、為了讓我們的課堂更精彩，課上應注重學生的英語情境教學

(一)精彩課堂是吸引'讓學生的思維隨著教師的引導而跳躍

為了上好一節(jié)英語課'教師真的要用一生的時間去準備。精彩的課堂取決于教師的人格魅力與學術(shù)魅力所產(chǎn)生的課堂凝聚力'取決于課堂教學設計精妙的藝術(shù)魅力所產(chǎn)生的課堂向心力。

教師的每一句導入語都要經(jīng)過仔細的推敲才能使課堂猶如行云流水一樣順暢'學生融入到我們的課堂中是一種享受。我們設計的每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的'我們的問題隨時都在啟發(fā)著學生的思考。

(二)讓教師與學生心靈的碰撞在情境教學中更溫暖'更和諧

學習不是機械地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦'而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸'情感的交流'知識的溝通。教師與學生之間的溝通是雙向溝通'讓學生在輕松和諧的氛圍中學習英語'才能培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

(三)正確把握尺度'提高創(chuàng)造能力

給每一個學生成功的機會和體驗'教師創(chuàng)設的情景教學要善于為學生創(chuàng)造成功的機會和學習的機會'只有學生親自體驗到了學習的樂趣'才能轉(zhuǎn)化為他們進一步學習的強大推動力。我們眼中所謂的優(yōu)秀學生就是教師關注出來的學生'他們的信心和成就感不斷地被強化'而所謂的差生不斷受到遺棄、挫折、失敗'導致人格發(fā)展受阻。所以教師要善于設計分層教學'針對不同層次的學生提出不同的目標和要求。只有這樣'每一個學生才能收獲到更大的快樂。

(四)真情實感的流露能讓我們的英語課堂更精彩

真摯的情感是情境教學的基礎。我們的情感是真實的'知識、情感、態(tài)度、價值觀只有觸及學生的情感和靈魂'才能被真正接受。沒有情感的投入'很難創(chuàng)造出高質(zhì)量的課堂教學情境。

情境教學是雙方面的'不僅學生有真實的情感'同樣我們教師也要投入真實的、發(fā)自內(nèi)心的情感。只有這樣我們才可以和學生產(chǎn)生共鳴'激發(fā)學生的情感。

三、為了讓我們的課堂更精彩，課堂的每一個環(huán)節(jié)做到至善至美

英語課堂的精彩不是教師一個人的精彩'也不是學生的精彩'而是師生共同努力的結(jié)果。所以教師要想把這首英語課堂的樂譜彈奏得抑揚頓挫'那就需要和學生共同創(chuàng)造。

(一)充分備課'充分備好每一個環(huán)節(jié)

在吃透課程標準的基礎上'研讀教材'真正讀懂教材的基本思想'透徹理解教材的精神實質(zhì)。備課中要采用什么樣的教學方法'教師要充分考慮到是否真的適應學生本節(jié)課內(nèi)容的需要'是否適應學生的實際水平。教師要充分備學生'預設出提出某個問題'不同層次的學生會做出什么樣的反應。我們不僅教給學生知識'也要教給學生愛學、會學'精心備好每一環(huán)節(jié)'透徹清晰地體現(xiàn)學生的學。

(二)精心組織課的開頭是喚起學生注意的關鍵'教師應注重動靜結(jié)合

為了體現(xiàn)英語的趣味性'英語的導入是靈活多樣的'可以是英語歌曲、英語小故事、英語情景劇等。英語課堂的結(jié)束也可以處理得讓學生回味無窮'長久不衰'這是教師的能力和教學氣氛的最佳結(jié)合。

(三)及時評價'充分肯定學生的想法與做法

英語課堂的評價有很多'一節(jié)精彩的英語課堂及時評價是必不可少的。例如:Well done!You did a good job!You are pretty good!Excellent!Come on!Don't be nervous!Try your best!適當?shù)脑u價能給學生更多的信心'為下一個環(huán)節(jié)奠定基礎。

(四)精彩的英語課堂落幕后'反思又是一個重要環(huán)節(jié)

語言就是一種工具'精彩課堂落幕后'我們應該反思自己的課堂哪個環(huán)節(jié)處理得當'哪個環(huán)節(jié)還需要在課后仔細斟酌。

四、教師的專業(yè)知識是上好一節(jié)英語課的基礎

教師的人格魅力是吸引學生的前提。教師的人格魅力能夠激活知識的無窮魅力'教師的專業(yè)素養(yǎng)能夠傳遞給學生更好的教育。特別是英語教師'我們教授的不是英語語法'而是一種語言情感。教師應該不斷學習自己的專業(yè)知識'更加栩栩如生地傳遞世界文化'讓學生真正感受到語言的魅力是無窮的。

英語的教育是一種享受'英語的課堂是一種知識無國界的體現(xiàn)'精彩的英語課堂就是一顆心與無數(shù)顆心之間的時而碰撞'時而平息'隨時會迸發(fā)出真實的語言情感。語言的溝通能夠帶給學生成就感'讓我們這些英語教師給學生插上語言的翅膀'讓他們飛得更高'飛得更遠……

［1］吳洪成.現(xiàn)代教學藝術(shù)的理論與實踐［M］.河北人民出版社，2009.

［2］尚春雅.新課程理念.

(責編張亞欣)