金美華(河北省大城縣留各莊鎮(zhèn)位敢初級(jí)中學(xué)065900)

課堂教學(xué)中對(duì)小組合作教學(xué)模式的探索

金美華(河北省大城縣留各莊鎮(zhèn)位敢初級(jí)中學(xué)065900)

我們的課堂教學(xué)只有給學(xué)生搭建一個(gè)適合合作的平臺(tái)，讓不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行密切合作，彼此之間做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使得每個(gè)人都取得進(jìn)步，并共同促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。

小組合作學(xué)習(xí)積極性優(yōu)秀品質(zhì)

新的課改理念指出'要由教師為主、學(xué)生為輔的、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的現(xiàn)代課堂轉(zhuǎn)變。我們需要重新審視我們的角色'將課堂還給學(xué)生'真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用'將如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為開展課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在這樣的背景下'各地的同仁們進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐'總結(jié)出了一些符合新課改理念的有益做法'小組合作教學(xué)模式就是其中的一種。筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中'大膽運(yùn)用這一富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)策略'收獲頗豐。

一、小組合作教學(xué)模式的提出

大家都對(duì)龜兔賽跑的故事很熟悉'兔子在輸?shù)舯荣愔蠛懿环?決心再和烏龜進(jìn)行一次比賽'結(jié)果在這次比賽途中'有一條河需要跨越'但兔子不會(huì)游泳'怎么辦?在這種情況下'烏龜馱兔子過(guò)河'作為回報(bào)'過(guò)河后'兔子背著烏龜一塊跑到終點(diǎn)'結(jié)果創(chuàng)造了比賽的雙贏結(jié)果。這個(gè)故事被稱為龜兔賽跑新傳'可以說(shuō)是合作雙贏的典型案例'我們?cè)谥v到競(jìng)爭(zhēng)合作時(shí)經(jīng)常會(huì)拿來(lái)做例子'寓意在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中'不一定非是你死我活的結(jié)果'完全可以達(dá)到雙贏甚至是多贏的結(jié)果。這個(gè)龜兔賽跑新傳的故事給我們的教學(xué)帶來(lái)了深刻的啟示:在一個(gè)班級(jí)中'幾十位學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)'大家各自有著各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處'也有著各自的缺點(diǎn)和不足'大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中'就像烏龜和兔子一樣'既存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系'又有必要進(jìn)行充分的合作。我們的課堂教學(xué)只有給大家搭建一個(gè)適合合作的平臺(tái)'讓不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行密切合作'彼此之間做到取長(zhǎng)補(bǔ)短'才能使得每個(gè)人都取得進(jìn)步'并共同促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步'這就是小組合作模式提出的根據(jù)和初衷。

二、小組合作教學(xué)模式的實(shí)施

(一)合理分組

要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理的分組'這是進(jìn)行小組合作教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。在進(jìn)行小組劃分的過(guò)程中'我們必須要考慮這樣的幾個(gè)問(wèn)題。

1.人數(shù)的多少問(wèn)題。學(xué)習(xí)小組以能夠方便快捷地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)為前提'組內(nèi)人數(shù)既不能太多'又不能太少'太多則可能因?yàn)榛ハ嗤普営绊懞献鞯男屎托Ч?太少則導(dǎo)致個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)量過(guò)大而收不到小組合作的效果'另外人數(shù)過(guò)少'在合作的過(guò)程中也很難形成頭腦風(fēng)暴。因此'建議一個(gè)學(xué)習(xí)小組以四至六人為較為合適的規(guī)模。一般情況下'為了照顧小組合作的方便和快捷'建議在分組的基礎(chǔ)上'將小組成員安排在近鄰較好'比如座位的前后左右之間為一小組'這樣前邊的同學(xué)一回頭就可以和后邊的同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)了。

2.人員的構(gòu)成問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)小組來(lái)說(shuō)'其中的成員要照顧到不同層次的學(xué)生'要按照好、中、差的比例適當(dāng)調(diào)配'形成組內(nèi)異質(zhì)。在進(jìn)行小組劃分時(shí)'我們一定要照顧到學(xué)生的成績(jī)情況'學(xué)科愛(ài)好'性格特點(diǎn)等'以便讓大家在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠分工合作'形成互補(bǔ)'以便大家能夠各顯其能、各盡其才'互相幫助'團(tuán)結(jié)協(xié)作'共同進(jìn)步和發(fā)展。

(二)形成小組合作機(jī)制

要形成小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)制體制'這是小組合作教學(xué)的核心和關(guān)鍵。成立學(xué)習(xí)小組后'我們要選拔任命小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)'以便能夠有效召集小組成員進(jìn)行討論合作學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)一般由學(xué)習(xí)成績(jī)較好'并且有較高威望'具有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任。當(dāng)然'為了培養(yǎng)大家的組織能力'也可以輪流擔(dān)任'這樣也可以提高大家的合作積極性。課堂教學(xué)中'教師可以就同一個(gè)問(wèn)題讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論'然后選出代表向大家闡釋自己小組的合作討論成果'讓大家進(jìn)行集體鑒定。也可以針對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)'讓不同的學(xué)習(xí)小組承擔(dān)不同的任務(wù)'然后發(fā)揮小組之間的合作'將一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)分解最后組合'從而達(dá)成目標(biāo)。

三、小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

(一)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

實(shí)施有效的小組合作教學(xué)模式'使得在教學(xué)過(guò)程中'師生、生生之間能夠進(jìn)行更多地互動(dòng)'從而激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。過(guò)去'在課堂教學(xué)過(guò)程中'一些學(xué)生不愿意積極回答問(wèn)題'怕回答錯(cuò)了受到同學(xué)的嘲笑'實(shí)行小組合作教學(xué)模式后'這樣的情況有了很大的改觀'因?yàn)槭窃谛〗M合作學(xué)習(xí)時(shí)'每個(gè)學(xué)生都必須發(fā)言'而且大家都是完全平等地去表達(dá)自己的意見(jiàn)'使得學(xué)生的表達(dá)能力有了很大提高'并且不再害怕說(shuō)錯(cuò)了'增強(qiáng)了大家的自信心。

(二)有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

當(dāng)今時(shí)代'要想成就一番事業(yè)'離不開與他人的合作。因此'培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)'能夠和他人進(jìn)行良好的合作是我們課堂教學(xué)的任務(wù)之一。通過(guò)小組合作教學(xué)模式的運(yùn)用'養(yǎng)成了大家積極合作、善于合作的意識(shí)和能力'為學(xué)生以后步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

(責(zé)編趙建榮)