李翠(河北省寧晉縣劉路中心小學(xué)055550)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系

李翠(河北省寧晉縣劉路中心小學(xué)055550)

在我們的日常生活中，很多情況下，都會涉及數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認知特征，將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活進行密切結(jié)合，這樣數(shù)學(xué)就不會枯燥無味。同時，教師還要準(zhǔn)備和生活相關(guān)的例子，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，使學(xué)生能夠走進生活，貼近生活。本文是筆者在自己多年的工作經(jīng)驗下，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實際的密切相關(guān)聯(lián)系，希望能引起教師的重視，提高學(xué)生的興趣，促進全民發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)聯(lián)系

在小學(xué)階段'數(shù)學(xué)是一門相當(dāng)重要和基礎(chǔ)的學(xué)科'它不僅可以促進學(xué)生的智力發(fā)展'還可以促進綜合素質(zhì)的提高。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中'教師應(yīng)該改進教學(xué)'讓學(xué)生通過主動和準(zhǔn)確地表達'從而交流自己的想法和思維。數(shù)學(xué)和我們的實際生活有著密不可分的關(guān)系'教師只有從生活中挖掘數(shù)學(xué)'貼近生活實際'才可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和親切感'從而學(xué)習(xí)起來也會比較真實。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。因此'教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容'捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象'挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和實際生活的密切聯(lián)系

(一)以生活中的實際問題作引導(dǎo)'激發(fā)學(xué)生興趣

對于小學(xué)生來說'他們本身就有一定的生活經(jīng)驗'再加上他們對新鮮事物的好奇心'如果在教學(xué)過程中能創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的生活情境'學(xué)生就會從生活經(jīng)驗出發(fā)'對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。比如'在學(xué)習(xí)“分數(shù)的初步認識”部分時'教師可以根據(jù)現(xiàn)在市場中雞蛋的價格進行引導(dǎo)'有時候雞蛋0.5元一個'有時候0.6元一個'問2元錢買3個的時候'每個雞蛋多少錢?這樣通過學(xué)生的回答'就會很自然地聯(lián)想到實際生活'幫助學(xué)生認識數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系'給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。由此可知'如果能借助實際的生活背景問題來引出新知識'教師為其設(shè)定恰當(dāng)?shù)纳钋榫?就可以消除學(xué)生對新知識的恐懼和陌生'激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一般來說'數(shù)學(xué)知識主要源于客觀世界的實際事物'但是這仍然需要教師通過觀察'從生活中提煉數(shù)學(xué)知識。只有實際生活的例子做鋪墊'學(xué)生才能充分發(fā)揮想象力'解答問題'活躍氣氛'讓數(shù)學(xué)問題生活化'使學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗解決遇到的問題。

(二)結(jié)合學(xué)生生活實際'學(xué)習(xí)新知

小學(xué)生正處于以形象思維為主的階段'而數(shù)學(xué)是一個比較抽象的學(xué)科。在課堂教學(xué)中'為了能夠比較容易地掌握數(shù)學(xué)規(guī)律'就應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和生活相結(jié)合'將學(xué)生引入到實際的生活中'使他們能比較容易地掌握數(shù)學(xué)方法'理解數(shù)學(xué)概念'培養(yǎng)綜合能力。而對于數(shù)學(xué)中實踐性比較強的部分'可以讓學(xué)生通過表演的方式'在實際的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。這樣的教學(xué)安排'可以把學(xué)生在課堂上的知識運用到實際生活中'也能從實際生活中學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。比如'在數(shù)學(xué)教學(xué)中'當(dāng)學(xué)習(xí)單位面積“公頃”的時候'教師就可以讓學(xué)生在操場上量出邊長為10米的正方形'再計算其面積。然后讓學(xué)生得知100個這么大面積的正方形就是1公頃。通過這個例子'學(xué)生就會估算出1公頃的大小'然后在學(xué)生的討論聲中就會活躍課堂氣氛'起到事半功倍的作用。

(三)挖掘現(xiàn)實生活素材'鞏固新知

在課上'教師可以讓學(xué)生通過分組進行討論'鞏固學(xué)到的新知識。如果學(xué)生覺得問題是自己感興趣的'就會在學(xué)習(xí)中解決問題。這樣'不僅可以使學(xué)生的智力得到開發(fā)'還可以促進學(xué)生對新知識的掌握。比如'在學(xué)習(xí)“分數(shù)的應(yīng)用題”時'就可以在課前準(zhǔn)備本班級的總?cè)藬?shù)情況'然后在課上的時候'讓學(xué)生自己編題'從而達到鞏固新知識的目的。通過學(xué)生自己編的題目'可以獲得不同的問題。例如'在2個班中'總?cè)藬?shù)為40人'這其中男生占5/8'男生有多少人?這樣一道數(shù)學(xué)題'是我們比較感興趣和貼近生活實際的問題'學(xué)生肯定能解決'也能感覺到數(shù)學(xué)問題的親切'增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)深入學(xué)生現(xiàn)實生活'應(yīng)用新知

在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下'我們的數(shù)學(xué)教學(xué)在很多時候是忽視數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用的。在應(yīng)試教育的背景下'不注意對學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)'反而側(cè)重于機械的做題'搞題海戰(zhàn)術(shù)。但是'在學(xué)生進行大量練習(xí)的過程中'會存在著題目是與現(xiàn)實生活相脫離的'這樣的訓(xùn)練不利于學(xué)生的思維發(fā)展'做再多的題也只會給學(xué)生帶來應(yīng)付的感覺。而如果在新課程大綱的指導(dǎo)下'會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)'目的在于應(yīng)用學(xué)到的知識來解決日常生活中的實際問題。因為'數(shù)學(xué)知識源于生活'又運用于生活'只有使學(xué)生能真正地做到學(xué)用結(jié)合'才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如'在學(xué)習(xí)“利用三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性”知識后'就可以讓學(xué)生通過深入生活去觀察這種性質(zhì)的實際用途。通常'三角板'自行車的三腳架就可以證實三角形的穩(wěn)定'而利用四邊形的可變性又可以做成電動門'推拉門等。當(dāng)然'學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力需要進行長期的培養(yǎng)'只有在活動中進行體驗'才能真正感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

二、結(jié)束語

因此'在教學(xué)中'教師應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實際'解決實際問題'做到學(xué)以致用。通過這些濃厚的實踐活動'使學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)在生活中的價值和應(yīng)用的廣泛性。

［1］李巖.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力［J］.華章，2011(24).

［2］賈思炎.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與生活實際密切聯(lián)系［J］.教研前沿，2011(2).

［3］劉藝.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系［J］.考試周刊，2010(3).

［4］陳超.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際密切聯(lián)系的探索［J］.教法與教程，2011(5).

(責(zé)編趙建榮)