陳五珍(河北省寧晉縣侯口學(xué)區(qū)　055550)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

陳五珍(河北省寧晉縣侯口學(xué)區(qū)055550)

巴爾扎克說(shuō)過(guò):“打開(kāi)一切科學(xué)之門的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號(hào)。”疑問(wèn)是思維的開(kāi)端'發(fā)現(xiàn)的基石'是探究的內(nèi)在動(dòng)力。在具體的教學(xué)中'教師不能只重視學(xué)生問(wèn)題的解決'更為重要的是要增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)'引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立地提出問(wèn)題'這樣才能讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)'學(xué)會(huì)思維'學(xué)會(huì)探究'提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。就語(yǔ)文教學(xué)而言'教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師的一言堂'構(gòu)建以學(xué)生為中心的生本課堂'引導(dǎo)學(xué)生主體參與、主動(dòng)探究、獨(dú)立思考、積極思維'引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問(wèn)題。那么'小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢?

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心

愛(ài)因斯坦提出:“思維世界的發(fā)展在很大程度上依賴于對(duì)好奇心的不斷擺脫?！毙W(xué)生本身具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲'對(duì)周圍的一切事物充滿了好奇'這正是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知的內(nèi)在動(dòng)力。為此'教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)'教師應(yīng)力求在最短的時(shí)間內(nèi)激起學(xué)生更大的好奇心'將學(xué)生的思維與注意力集中于新知的學(xué)習(xí)。這樣'學(xué)生才能展開(kāi)主動(dòng)而積極的探究。

1.用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍。小學(xué)生活潑好動(dòng)'對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘。教師可以充分利用學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的天性'用優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)為學(xué)生渲染歡快愉悅的氛圍。這樣更能引發(fā)學(xué)生的關(guān)注'激發(fā)學(xué)生的好奇。因此'教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以利用與文章情感基調(diào)一致的音樂(lè)作品來(lái)渲染愉悅的氛圍'也可以利用配樂(lè)朗讀來(lái)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注'激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

2.用圖像來(lái)引發(fā)想象。小學(xué)生正處于形象認(rèn)知階段'用直觀而生動(dòng)的圖片來(lái)導(dǎo)入新課'更能吸引學(xué)生的注意力'將學(xué)生的思維集中于圖畫上'引發(fā)學(xué)生的想象'引導(dǎo)學(xué)生從直觀的畫面中來(lái)獲取更為豐富而直觀的感性信息。這不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。如在學(xué)習(xí)《美麗的海底世界》這一課時(shí)'教師就可以為學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)而直觀的圖片'以畫面來(lái)吸引學(xué)生'將學(xué)生帶入美麗的海底世界'進(jìn)而激起學(xué)生探究的熱情與動(dòng)力。

二、巧妙設(shè)問(wèn)，激活學(xué)生創(chuàng)新思維

正所謂“學(xué)起于思'思源于疑”。疑問(wèn)作為教師最常用的教學(xué)手段'是教師調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。為此'教師在教學(xué)中要運(yùn)用提問(wèn)藝術(shù)'以一系列有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考與自主探究。

1.以富有趣味性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師'一個(gè)富有趣味性的問(wèn)題可以引起學(xué)生對(duì)新知的關(guān)注'激起學(xué)生參與認(rèn)知活動(dòng)的興趣與動(dòng)力。為此'教師可以在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)提出富有趣味性的問(wèn)題'以此來(lái)吸引學(xué)生注意力'激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生有意注意時(shí)間短'在整節(jié)課中難以保持長(zhǎng)久的注意力。當(dāng)學(xué)生注意力分散時(shí)'教師同樣可以問(wèn)題來(lái)將學(xué)生分散的思維與注意力集中起來(lái)'讓學(xué)生更加專注于新知的學(xué)習(xí)。

2.以富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。正所謂“不憤不悱'不啟不發(fā)”。問(wèn)題具有很強(qiáng)的啟思功效。為此'教師在教學(xué)中要巧妙地運(yùn)用問(wèn)題'以問(wèn)題來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力'啟發(fā)學(xué)生思考'引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的突破口。這樣才能為迷茫中的學(xué)生指明思考與前進(jìn)的方向'讓學(xué)生的探究更有深度。

3.以富有探索性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究。探究是以問(wèn)題為主線'以學(xué)生為主體所展開(kāi)的自主探究。問(wèn)題是否具有探索價(jià)值'這直接關(guān)系到學(xué)生探究活動(dòng)的成功。為此'教師要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際學(xué)情'圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生最近發(fā)展'貼近教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題'這樣才能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知來(lái)展開(kāi)主動(dòng)而積極的探究'并在探究中獲取知識(shí)'提升技能。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币鰪?qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)'教師就要為學(xué)生營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍'培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)'讓學(xué)生敢于質(zhì)疑'敢于提問(wèn)。

1.營(yíng)造民主氛圍。教學(xué)不是教師的教堂'而是學(xué)生的學(xué)堂'學(xué)生是教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人。為此'教師要營(yíng)造民主氛圍'構(gòu)建生本課堂教學(xué)'不僅要允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解'還要引導(dǎo)學(xué)生之間展開(kāi)充分的交流與激烈的討論'讓課堂上有更多來(lái)自于學(xué)生的不同聲音'這樣的課堂才能真正成為學(xué)生的學(xué)堂。因此'教師在教學(xué)中不要用所謂的教材與教參來(lái)限制學(xué)生的思想與思維'讓學(xué)生以教材為標(biāo)準(zhǔn)'而是要讓學(xué)生不迷信書本'不迷信教師'增強(qiáng)學(xué)生的批判意識(shí)'讓學(xué)生持著質(zhì)疑精神與批判意識(shí)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。這樣'學(xué)生才能產(chǎn)生不同見(jiàn)解并就此展開(kāi)充分的交流。

2.實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生所提出問(wèn)題的評(píng)價(jià)直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與問(wèn)題意識(shí)的增強(qiáng)。如果只是簡(jiǎn)單地就問(wèn)題本身來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)'無(wú)疑忽視了學(xué)生思考與思維全過(guò)程'這并不利于學(xué)生學(xué)會(huì)思維。因此'教師應(yīng)先鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提問(wèn)的積極性'關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程'讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)思考過(guò)程。然后'教師再加以必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)'讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的價(jià)值所在'引導(dǎo)學(xué)生自我修正觀點(diǎn)'完善問(wèn)題'這樣才能讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)提問(wèn)'提高自主學(xué)習(xí)能力'具有很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)。

總之'增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)是新形勢(shì)下學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。在具體的教學(xué)中'我們不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取'更為重要的是關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程'關(guān)注學(xué)生問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放而寬松的教學(xué)環(huán)境'民主而愉悅的教學(xué)氛圍'引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考'這樣才能讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考與思維'掌握學(xué)習(xí)方法'具有很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)。

(責(zé)編張翼翔)