魏志軍(河北平山實(shí)驗(yàn)中學(xué)050400)

我談高中數(shù)學(xué)教學(xué)

魏志軍(河北平山實(shí)驗(yàn)中學(xué)050400)

就中小學(xué)教學(xué)而言'數(shù)學(xué)學(xué)科確實(shí)與其他學(xué)科大不同:抽象性強(qiáng)'邏輯性強(qiáng)'前后連貫性強(qiáng)。當(dāng)今大多數(shù)學(xué)生的自信心與意志力是不強(qiáng)的'甚至是比較缺乏'一旦在哪一年級(jí)、哪個(gè)學(xué)期'甚至哪一天放松了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)'此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就不會(huì)順利'就可能進(jìn)入“學(xué)有困難——沒了興趣——更感困難——更無興趣”的惡性循環(huán)狀態(tài)'以至于放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這正是小學(xué)中高年級(jí)、初中、高中的普通平行班(差班)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中總有學(xué)生“聽不懂、學(xué)不會(huì)”的重要原因。

作為高中數(shù)學(xué)教師'如遇上普通平行班的數(shù)學(xué)教學(xué)'我們就得耐心點(diǎn)'因?yàn)槲覀儾荒芟裰鞒只蛑鞑ル娨暪?jié)目'播出去任由觀眾隨心所欲地選擇收看'更不能像道人師傅那樣敲敲打打、唱唱哄哄就把它送了出去。

一、要注重高中數(shù)學(xué)與初中內(nèi)容的銜接

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容與初中數(shù)學(xué)有著眾多的結(jié)合點(diǎn)。如果初中的內(nèi)容沒有學(xué)好或遺忘得過多'學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)就有障礙。高中數(shù)學(xué)很多內(nèi)容都是在初中的基礎(chǔ)上講授的'如函數(shù)的概念、函數(shù)圖像的描繪。例如'指數(shù)概念的擴(kuò)充'如果沒有正整數(shù)指數(shù)冪、零指數(shù)冪、負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的基礎(chǔ)知識(shí)'有理數(shù)指數(shù)冪就無法順利給出'運(yùn)算性質(zhì)也是如此'因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中'教師一定要注意與初中所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系'做好初、高中數(shù)學(xué)的銜接和過渡工作。

二、要加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系

當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的思路之一是課程設(shè)置應(yīng)注重學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性'并將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力擺在突出地位?！皵?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和思維價(jià)值正在相互交融。數(shù)學(xué)對(duì)少數(shù)人有用的時(shí)代已經(jīng)過去'它正在成為今日社會(huì)的一張‘通行證'”。很明顯'高中數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容的選擇上非常注重貼近生活實(shí)際和與其他學(xué)科間的溝通'如生物'物理、化學(xué)、考古、社會(huì)等大量的實(shí)際案例。這是因?yàn)?綜合能力的培養(yǎng)是建立在學(xué)科知識(shí)綜合基礎(chǔ)上的'是建立在與其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)聯(lián)系的基礎(chǔ)上的。因此'首先就要求高中數(shù)學(xué)教師有這種綜合意識(shí)'并努力挖掘與本學(xué)科有關(guān)的其他學(xué)科的知識(shí)'啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與這種遷移學(xué)習(xí)活動(dòng)'并加強(qiáng)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課的力度。

三、數(shù)學(xué)教師還要幫助學(xué)生克服粗心大意的壞習(xí)慣

這對(duì)提高高中數(shù)學(xué)成績也有著舉足輕重的作用。粗心大意'往往是人在學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出來的注意力不集中的一種現(xiàn)象。那么'導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是什么呢?

1.缺乏自信。如“反正我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差'學(xué)不好”'自己不相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)'自然地'注意力也就不放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。

2.喪失興趣。喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以后'無論是在數(shù)學(xué)課堂上還是在自習(xí)時(shí)間'注意力基本不在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。

3.意志薄弱。意志薄弱一般表現(xiàn)出自控能力弱或沒有自控能力'沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。就算有一分鐘時(shí)間想到要認(rèn)真把數(shù)學(xué)學(xué)好'但不能堅(jiān)持付出實(shí)際行動(dòng)'就等同于幻想。

有的學(xué)生說自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心有'興趣也有'意志也算堅(jiān)強(qiáng)'只是畏難情緒重'數(shù)學(xué)太難學(xué)了。其他科目只要記得一些知識(shí)'考試就能得分;數(shù)學(xué)呢'概念、公式記住了'不會(huì)用照樣不能得分。

我說'這要分兩方面來講。畏難情緒重'感覺數(shù)學(xué)難學(xué)就不用功'說明學(xué)生比較懶、怕吃虧'也就是怕苦怕累'終究談不上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有信心、有興趣和意志堅(jiān)強(qiáng)'尤其談不上意志堅(jiān)強(qiáng)。至于數(shù)學(xué)概念、公式記得但不會(huì)用'則說明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式只是有印象'但概念、公式還不是“自己的”'做題的時(shí)候也不能把相應(yīng)的概念、公式“想”出來'只是在翻書或在教師、同學(xué)提醒后才“拿來”用。這就需要學(xué)生增加用功量'在適當(dāng)?shù)木毩?xí)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式的理解、記憶'使概念、公式真正成為學(xué)生“自己”的。

如果學(xué)生能增強(qiáng)自控能力'學(xué)習(xí)時(shí)做到集中注意力'進(jìn)一步把學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處'那么'我們不但能提高學(xué)習(xí)的效率'還能逐步克服粗心大意的不良習(xí)氣。高中數(shù)學(xué)教師一定要隨時(shí)關(guān)注、提醒學(xué)生'隨時(shí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

(責(zé)編趙建榮)