尚向宇(河北省邢臺縣皇寺中學　054000)

淺談初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

尚向宇(河北省邢臺縣皇寺中學054000)

在現(xiàn)在的教學中'培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力占有非常重要的地位'創(chuàng)新能力是學生素質(zhì)教育的核心'創(chuàng)新能力也是學生獲取知識的關鍵'更是學生終身學習的保證。隨著教育規(guī)模的不斷擴大'高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉化'學習也正由階段教育向終身教育轉化'學習也毋庸置疑是人生存、競爭、進步的需要'所以'學會有效地學習是非常重要的。而要想有效地學習'就要學會推陳出新'要有自己的知識'自己的觀點'就要學會創(chuàng)新。在我看來'創(chuàng)新能力是一種最重要的、最有價值的能力'一個孩子將來的成就有多大'關鍵就在于看他是否有創(chuàng)新能力。如果一個學生從小就思路多'總是提出自己的看法'遇事主意點子也很多'就說明這個學生有創(chuàng)新的潛能'這就需要教師和家長多注意、多培養(yǎng)。因為創(chuàng)新能力對于個人的良好素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展也具有重要的作用'人們只有接受創(chuàng)新型的教育'進行創(chuàng)新型的學習'不斷增強自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新觀念'才能在這個社會中迅速接受新的知識。創(chuàng)新'是當代每一位學生必備的能力'每一位學生無論是在學習生活'還是在以后的工作中'創(chuàng)新能力都是非常重要和必要的。那么'在初中語文的教學中'要如何培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力呢?關于這個問題'我總結為以下幾點。

一、積累一定的語文知識是培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的基礎

(一)要多鼓勵初中生閱讀

閱讀是積累知識最直接的途徑之一'語文教師可以多給初中生推薦一些書'然后讓學生根據(jù)自己的興趣愛好去積累一些知識'還可以在教室里辦一個圖書角'讓學生把自己的課外書都放在圖書角里'大家一起看'這樣就可以實現(xiàn)資源共享了。語文教師還可以每周都拿出來一節(jié)課給學生上閱讀課'帶領學生去圖書館上課等。

(二)要求初中生每天都閱讀'每天都要寫摘抄

俗話說得好'好記性不如爛筆頭'語文教師可以要求初中生做摘抄'這樣便于他們積累。

(三)教師在授課過程中'一定不能忽略誦讀

教師要多讓初中生誦讀'誦讀是有效地積累語文知識的方法'典范的語言材料'包括古今詩文的名篇、名言警句等'要求學生必須背誦。語文教師可以經(jīng)常布置一些名言、名詩、名篇等'讓學生課下或者早讀時間誦讀。

(四)要多對初中生進行測試'多讓初中生做題

測試也是一種非常好的梳理知識和積累知識的方法'在測試的過程中'初中生可以對所學的知識進行專項的整合'幫助初中生在頭腦中構建完整的知識體系?？傊?初中語文教師要多培養(yǎng)學生積累知識的好習慣'只有養(yǎng)成了積累的好習慣'才會積累豐厚的語文知識'才能創(chuàng)新。

二、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提

要想培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力'著力點就是要激發(fā)他們的創(chuàng)新意識'在素質(zhì)教育的過程中'教師不再是單單地傳授知識'最重要的是指導學生'引導學生自己去思考'讓學生自己做學習的主人'也要把教學模式從死記硬背轉化成大力鼓勵學生探索和創(chuàng)新。

(一)建立平等、民主的師生關系

教師要給學生建立輕松融洽的課堂'這樣學生就不會有壓力'沒有壓力就不會抑制自己的思維。在語文課堂上'語文教師與學生都是平等的'都可以自由地發(fā)表自己的觀點'語文教師要充分尊重學生'無論學生的發(fā)言是否正確'教師都應該充分尊重'不能輕視'更不能不屑'也不能批評。如果因為初中生觀點錯誤就給予批評的話'那么'下一次'他們就不敢發(fā)言'甚至不敢有新的想法了'這就會抑制初中生的創(chuàng)新思維。

(二)營造和諧、民主的教學氛圍

教學不是教師的專制課堂'而是師生平等'共同參與'互動探究的民主課堂。因此在教學中'教師不要以所謂的教師權威來限制學生的思想與思維'而是要為學生營造民主的課堂氛圍'鼓勵初中生多思考、多提問、多討論。在初中生遇到難題時'教師也要讓他們養(yǎng)成獨立思考的好習慣'這樣有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

三、培養(yǎng)學生的批判意識，鼓勵學生質(zhì)疑，這是培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的核心

愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要”'提問是學生獨立思考、積極思維的過程'這正是創(chuàng)新的動力'是打開知識大門的金鑰匙。傳統(tǒng)教學將學生的思維限定在教材與教參上'學生習慣于接受'盲目地迷信書本與教師。這不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在教學中'教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑'能夠真正將文本與生活結合起來'能夠產(chǎn)生不同于教材與教參的意見與看法'能夠勇敢地提出問題'這樣才能實現(xiàn)對文本的個性化解讀'才能閃現(xiàn)智慧與創(chuàng)新的火花。在培養(yǎng)學生批判意識'鼓勵學生大膽質(zhì)疑的基礎上'還要認真對待學生所提出的問題'發(fā)揮評價的激勵效應'讓提得好的學生更積極'讓提得不好的學生能夠認清自身的不足'糾正思維偏差'重塑信心'重拾勇氣'更加主動地投身于思維活動中。

綜上所述'培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教學下各學科教學的主要目標'是現(xiàn)代社會合格人才所必須具備的一項基本素質(zhì)。在語文教學中'教師要依托語文學科特征'以學生為中心'發(fā)揮學生的主體性與教師的主導性'讓學生勇于創(chuàng)新'能夠創(chuàng)造性地解決問題'這樣才是真正成功的學習。

(責編張亞欣)