林鳳嬌(福建省莆田市第四中學351100)

信息技術網(wǎng)絡教學平臺的應用

林鳳嬌(福建省莆田市第四中學351100)

隨著因特網(wǎng)的日益普及，基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學方式漸漸進入了我們的日常生活。由于信息技術學科的特殊性，目前一些流行的網(wǎng)絡平臺并不適用于該學科教學。不少信息技術教師都在不斷地進行新平臺的探索與研究。筆者對使用的網(wǎng)絡教學平臺做一個系統(tǒng)的介紹。

信息技術教學網(wǎng)絡平臺

一、現(xiàn)狀

隨著因特網(wǎng)的不斷完善與日益普及'網(wǎng)絡已經(jīng)成為大家經(jīng)常使用的一種交流工具。它在改變我們傳統(tǒng)生活方式的同時'也在改變著我們的教育教學方式。隨著教育部“校校通工程”的不斷推進'各中小學都在不斷完善自己的校園網(wǎng)絡。與此同時'很多學校開始嘗試在校園網(wǎng)基礎上構建網(wǎng)絡教學平臺進行日常教學'由此基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學方式漸漸進入了我們的日常教學中。Moodle是目前世界上最流行的課程管理系統(tǒng)(CMS)之一'該系統(tǒng)是一套基于“建構主義理論”設計開發(fā)的開放源代碼的軟件'能夠幫助教師高質(zhì)量創(chuàng)建和管理在線課程。國內(nèi)已經(jīng)有很多中小學教師已經(jīng)開始嘗試利用Moodle管理自己的教學活動。課廊(Claroline)平臺簡單易用'非常適合想要利用網(wǎng)絡來進行教學實踐的教師來嘗試。這類平臺可以用于很多學科教學活動'適合很多學科傳統(tǒng)教學的補充。但是基于信息技術學科的特殊性'剛才上述這兩類平臺并不適用于信息技術學科教學。

二、分析原因

相較于其他學科'信息技術學科有其自身的特點:(1)實踐操作性強。這決定了信息技術課的開展地點不能局限于普通教室'而需在配備計算機的機房進行。(2)日常的作業(yè)與考評方式不能通過簡單的紙質(zhì)材料來進行。如何保存評價這些作業(yè)、試卷并且及時地讓學生知道自己的學習情況僅靠傳統(tǒng)方式是無法實現(xiàn)的。利用機房教學軟件或ftp等軟件雖然可以解決保存作業(yè)等部分問題'可是操作起來也是比較繁雜的。所以'搭建一個適合本學科的網(wǎng)絡平臺'對我們就顯得尤為重要。平臺的出現(xiàn)不僅可以優(yōu)化我們的日常教學'也能讓學生更主動地參與到學習中。

三、解決對策

正是基于以上原因'我校的信息技術組組長李志強老師從2005年起'利用數(shù)年時間進行不斷的探究'歷經(jīng)數(shù)次改版'構建起了一個非常實用的信息技術教學平臺。我校這幾年的信息技術課都是在這個平臺上開展的。下面'我就從使用者的角度出發(fā)對這個平臺做一個簡單的介紹。

(一)平臺簡介

這個平臺是基于建構主義理論而搭建的'不僅適合教師教'同時也適合學生學。更重要的是通過這個平臺可以更好地體現(xiàn)分層次教學'適應不同水平的學生進行學習。目前'最新版的高中信息技術教學平臺是采用Microsoft Visual Studio 2013環(huán)境下開發(fā)的asp. net4.5網(wǎng)站應用程序'數(shù)據(jù)庫采用sql2008express或sql2012express體驗版'教學平臺程序要求部署在Windows服務器上'設置好網(wǎng)站服務角色IIS'把程序文件夾設置為網(wǎng)站主目錄'默認主頁文檔為default.aspx?？蛻舳耸褂肐E瀏覽器訪問“高中信息技術教學平臺”'支持最新版本的IE瀏覽器。

(二)功能介紹

1.該信息技術教學平臺實現(xiàn)的目標。(1)教師可以不受地域、時間的限制實現(xiàn)在該平臺上的備課、授課。(2)通過平臺保存學生的電子檔案'如上課考勤情況、日常作業(yè)、作品發(fā)布以及日常的測驗情況等。(3)高中階段課時有限'有時部分學生作業(yè)不能及時完成'便可以借助該平臺突破機房的限制實現(xiàn)作業(yè)的提交、完成測評等教學活動環(huán)節(jié)。(4)平臺除了滿足日常教學的需要'還需承擔其課堂內(nèi)容延伸的角色。(5)師生可以在平臺上就某個課題展開交流。

2.平臺功能模塊介紹。(1)網(wǎng)絡備課系統(tǒng)。教師可以在教師備課界面進行新課題的添加'同時設置該課題使用范圍'如有必要還可以允許同備課組的其他教師對該課題進行修改。新課題設置成功后'便可在此界面中增加各教學環(huán)節(jié)內(nèi)容'并可以把上課所需課件或其他資源上傳到此界面中。學生或教師在后續(xù)使用過程中可以通過相應鏈接對這些資源進行下載。為了加強師生互動'讓學生更主動地參與到學習中來'在此系統(tǒng)的課堂交流界面中'師生還可以就某主題展開交流。除此之外'在該系統(tǒng)中還設置了與另外兩個模塊的關聯(lián)'實現(xiàn)課題、作業(yè)、考試的聯(lián)系。(2)作業(yè)系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中'教師可以根據(jù)課堂實際需要布置作業(yè)。為了體現(xiàn)新課稱理念'教師還可以設置小組作業(yè)。作業(yè)提交方式靈活'除了在頁面上直接作答'還提供附件上傳功能。而在相應的作業(yè)批改板塊中'教師還可以及時對作業(yè)進行評價。為了方便教師的操作'在此系統(tǒng)中還可以對常用評語進行添加。(3)考試系統(tǒng)?，F(xiàn)在的信息技術會考以機考形式進行'此系統(tǒng)可以讓學生更好地適用未來的機考形式。此系統(tǒng)由題庫管理、試卷生成、試卷管理等版塊所構成。我們在題庫管理版塊及時地對試題進行添加。試題分類方式有兩種'一種是按所屬試卷來分'一種是按所屬章節(jié)來分。在試卷生成版塊'我們可以對考試類型、試題總數(shù)、考試時間等進行設置。在抽題總數(shù)超過試題總數(shù)時'學生登錄考試時所生成的試卷'題目是隨機抽取的'這樣可以在最大程度上避免學生的作弊行為。通過試卷管理版塊'我們可以對本系統(tǒng)中的所有試卷進行管理。該系統(tǒng)相應于日常的紙質(zhì)考試而言最大的優(yōu)勢在于'通過計算機的快速運算能力'可以非?？焖俚刂烂糠菰嚲韺W生的完成情況'如平均分情況、各分數(shù)段比例'以及每道題的答對率等'這樣可以讓我們及時地了解學生的學習情況。(4)網(wǎng)站發(fā)布平臺。學生可以通過該平臺發(fā)布自己的個人網(wǎng)站'通過評價他人的作品進而發(fā)現(xiàn)自己作品的不足'充分地激發(fā)學生的學習興趣'使學生更有成就感。(5)評價系統(tǒng)?；谛抡n程的理念'該平臺更側(cè)重于過程性評價。評價內(nèi)容包括日?？记?學生在該平臺上登錄后變會生成記錄)、作業(yè)完成情況、作品發(fā)布情況、日常測驗完成情況等。

隨著新課程理念的不斷推進'對此平臺的完善在不斷地進行中'如加強上述各個版塊的關聯(lián)性'體現(xiàn)各個教師各項班教學的獨特性、更客觀地對學生進行評價等。相信在李志強老師的帶領下'這個平臺的各項功能將會越來越完善'從而能更好地為信息技術教學服務。

孫悅霞.網(wǎng)絡教學平臺為信息技術課插上翅膀.學苑教育，2012(8).

(責編張翼翔)

林鳳嬌(1982-)，女，福建莆田人。