周靜(河北省邢臺(tái)市馬市街小學(xué)054000)

讓學(xué)生在興趣中探究美術(shù)知識(shí)

周靜(河北省邢臺(tái)市馬市街小學(xué)054000)

小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教育的啟蒙階段，其中，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。因此，教學(xué)美術(shù)知識(shí)時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。本文從以下四點(diǎn)加以說(shuō)明。

小學(xué)美術(shù)興趣教學(xué)

一、巧用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)

多媒體集形象性、直觀性與具體性為一體的特征'結(jié)合多媒體課件進(jìn)行輔助美術(shù)教學(xué)'既能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣'又能提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性。興趣的激發(fā)還能夠在一定程度上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)等。因此'把多媒體課件引入到美術(shù)的課堂教學(xué)當(dāng)中'合理地加以使用'能夠促使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。例如'在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)春節(jié)”這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)'教師就可以在上課伊始結(jié)合多媒體課件播放歌曲《春節(jié)序曲》'讓學(xué)生迅速地融入到教學(xué)的情境當(dāng)中。在歌曲播放完畢后'教師再讓學(xué)生回答幾個(gè)問題:一是讓學(xué)生發(fā)表一下聽這段音樂的感受。二是音樂傳達(dá)出來(lái)的是什么樣的情感'趁此再引出要講解的新內(nèi)容'把學(xué)生的注意力遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在這一過(guò)程中'既能活躍課堂的教學(xué)氛圍'又能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、游戲教學(xué)，寓教于樂

教學(xué)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候'教師可以順應(yīng)小學(xué)生愛玩的天性'在教學(xué)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候'適當(dāng)?shù)匾胗螒蚪虒W(xué)'在一定程度上能夠?qū)γ佬g(shù)的課堂教學(xué)起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用。在美術(shù)課堂教學(xué)上'結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)'一是能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力'增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣'而且還能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。二是能夠把美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容完美地融入到游戲當(dāng)中。例如'在教學(xué)一節(jié)肖像畫的課上'教師就可以讓學(xué)生配合教學(xué)內(nèi)容玩“摸鼻子”的游戲'既能夠讓學(xué)生感到新奇有趣、富有娛樂性'而且還能夠讓他們直觀地了解人面部五官構(gòu)造的比例。這樣'當(dāng)他們?cè)趯?shí)際繪畫中也就更有感覺'繪畫起來(lái)也更加得心應(yīng)手了'無(wú)形中也能夠提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)'學(xué)生美術(shù)功底也會(huì)更加扎實(shí)了。此外'由于小學(xué)生沒有太大的學(xué)習(xí)壓力'此階段的學(xué)生大腦是最放松的'對(duì)新知識(shí)的接受程度與理解能力也是最強(qiáng)的。值得一提的是'凡事都有兩面性'小學(xué)生的愛玩天性對(duì)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)既有利又有弊。這就需要美術(shù)教師要在美術(shù)課堂的教學(xué)中'要充分合理地利用學(xué)生的這一特性'發(fā)揮出正確積極的引導(dǎo)作用'讓學(xué)生始終保持一種以學(xué)為主'以玩促學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度'真正地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。

三、采用靈活多樣的課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)就是容易喜新厭舊'對(duì)同一課型的學(xué)習(xí)時(shí)間久了'就可能會(huì)產(chǎn)生一種厭煩的情緒。基于他們這種喜新厭舊的心理'教師在教學(xué)時(shí)'內(nèi)容一定要豐富且多樣化?，F(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容是比較豐富的'既有繪畫'也有一些工藝和欣賞課'其中動(dòng)物的玩具、交通工具等的設(shè)計(jì)與制作都是學(xué)生比較感興趣和喜愛的?？碳?、剪紙、彩塑動(dòng)物和人物以及簡(jiǎn)單浮雕等'都是他們感到新穎、奇特且有趣的造型藝術(shù)。因此'教學(xué)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)'教師除了要設(shè)置一些生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)外'還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷地創(chuàng)編出一些新的課例來(lái)'給學(xué)生盡可能多地帶來(lái)一些新的內(nèi)容'這樣能夠不斷地提高他們對(duì)美術(shù)課的喜愛。在教學(xué)時(shí)'教師也不必一定按照教材內(nèi)容的先后順序進(jìn)行授課'可以根據(jù)具體的教學(xué)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)換位置'這樣能夠給學(xué)生更多的新鮮感與神秘感'學(xué)生也就更有學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣與動(dòng)力了。

四、提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著新課程理念的不斷推進(jìn)與深化'教育所注重的點(diǎn)也不僅是對(duì)知識(shí)的積累與沉淀了'同時(shí)'還更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力'尤其是創(chuàng)造方面能力的養(yǎng)成。開展美術(shù)教育的最終目的就是培養(yǎng)小學(xué)生敏銳的觀察能力以及豐富多彩的想象能力。美術(shù)教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具匠心的創(chuàng)新能力。因此'在實(shí)際教學(xué)中'就需要教師特別注重培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)造方面的能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)人基本素質(zhì)能力的最高體現(xiàn)。因此'要想通過(guò)繪畫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力'教師就要將“學(xué)生是否敢于畫”“是否敢于面對(duì)真實(shí)的世界畫”等'這樣一些目標(biāo)放在首要位置'把這些作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教育。比如'教師可以把學(xué)生今天所畫的畫同他們過(guò)去的畫進(jìn)行對(duì)比'看他們今天的畫是否有更多的內(nèi)容或者更多的細(xì)節(jié)和情趣了'及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所閃現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新能力的火花。

創(chuàng)造是藝術(shù)的再生與靈魂。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力'教師在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫的時(shí)候'就要盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生多畫一些自己比較熟悉的事物'比如周圍一些比較常見的事物。當(dāng)他們開始畫周圍事物的時(shí)候'就會(huì)自然而然地去觀察、記憶與分析'進(jìn)而再加以理解'把自己心中的事物的形象再結(jié)合自己的合理想象繪畫出來(lái)'而且還會(huì)補(bǔ)充一些比較新奇的內(nèi)容'這也正是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力最好的鍛煉與體現(xiàn)。

在教學(xué)小學(xué)美術(shù)中'培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的方法也有很多'這些有效方法的實(shí)施都需要教師在具體的實(shí)踐教學(xué)中'不斷地進(jìn)行總結(jié)'而且還需要教師在教學(xué)中主動(dòng)探索一些學(xué)生比較感興趣的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與自身特點(diǎn)有針對(duì)性地采取一些行之有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣'為構(gòu)建高效率的美術(shù)課堂教學(xué)出一份力量。

［1］宋燁.新課程背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)環(huán)境教育的促進(jìn)［D］.首都師范大學(xué)，2011.

［2］張連平.談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(24).

(責(zé)編張宇)