吉林省延邊州和龍市八家子鎮(zhèn)上南小學(xué)校 李 靈 李玉秀

伴隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的開(kāi)啟，“校本課程”以全新的形式進(jìn)入校園，校本課的開(kāi)設(shè)為學(xué)校提供了一個(gè)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦特色學(xué)校的的機(jī)遇。

近幾年我校以大語(yǔ)文教學(xué)觀為指導(dǎo)，以“加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力”實(shí)驗(yàn)課題為依托，以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為突破口，努力開(kāi)發(fā)校本課程，積極探索實(shí)施特色化辦學(xué)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生終生發(fā)展奠定人文底色。我校開(kāi)設(shè)了《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》等系列國(guó)學(xué)精典內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文化，以期達(dá)到豐富學(xué)生古詩(shī)文積淀之目的，使孩子們浸潤(rùn)儒雅，知書(shū)達(dá)理，出口錦繡。

一、校本教材選擇的背景

第一，傳承民族文化的需要。記得有這么一句古話：只有民族的，才是世界的，才是最具生命力的。國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓，她不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國(guó)人立身處世之本。新的語(yǔ)文課標(biāo)也注重繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此學(xué)校作為教育的第一線，有義務(wù)有責(zé)任教育引導(dǎo)孩子珍惜自己優(yōu)秀的民族文化。

第二，學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。有句話說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)人的精神史就是他的閱讀史，其實(shí)我們可以說(shuō)：“一所學(xué)校的發(fā)展史就是他的書(shū)香史，一個(gè)教師的成長(zhǎng)史就是他的學(xué)習(xí)史，一群孩子的快樂(lè)史就是他的閱讀史。”吟誦千古美文，讓學(xué)生與古人對(duì)話，與大師共進(jìn)，它能為學(xué)生編織一個(gè)古典的夢(mèng)，推開(kāi)一扇文學(xué)的窗，塑造學(xué)生健康的人格和正確的審美情趣，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

第三，彰顯辦學(xué)特色的需要。上南小學(xué)校是一所具有 57 年人文歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的朝漢民族聯(lián)校，多年來(lái)古詩(shī)文的教學(xué)積淀了學(xué)校豐富的文化底蘊(yùn)，走進(jìn)上南學(xué)校，濃郁的詩(shī)文芬芳，凝重的古詩(shī)文特色讓人心曠神怡，班級(jí)文化、走廊文化，古色古香；學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀，余音繞梁；孩子們應(yīng)詩(shī)文而動(dòng)，和詩(shī)文群歡，學(xué)習(xí)，因古詩(shī)文而愉悅；生活，因古詩(shī)文而繽紛；學(xué)校因古詩(shī)文而有特色。

二、校本課開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

一是浸潤(rùn)儒雅，陶冶情操。優(yōu)秀古典詩(shī)文意存高遠(yuǎn)，內(nèi)容博大精深，可以培養(yǎng)孩子們的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷，其中不僅有文學(xué)，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)，用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)孩子，就是給孩子們一把開(kāi)戶心智的鑰匙。

二是傳承美德，健全人格。傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)讓這些傳統(tǒng)美德根植于孩子的心靈，提高孩子們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)， 健全人格，培育民族精神至關(guān)重要。

三是鑄造精神，出口錦繡。傳統(tǒng)的課堂教育，側(cè)重于知識(shí)與意識(shí)形態(tài)教育，而缺失最大的一部分就是學(xué)生人文教育和傳統(tǒng)文化教育。讓學(xué)生徜徉于國(guó)學(xué)經(jīng)典之中，在感受著祖國(guó)傳統(tǒng)文化巨大魅力的同時(shí)“積淀”與經(jīng)典同在與圣賢同行的人文素養(yǎng)，豐富了孩子的內(nèi)涵，使之出口成章，妙語(yǔ)連珠。

三、校本教材的實(shí)施

第一，營(yíng)造氛圍，潤(rùn)物無(wú)聲。營(yíng)造校園內(nèi)良好的古詩(shī)之氛圍，讓學(xué)生目之所及，都能見(jiàn)到與詩(shī)文有關(guān)的內(nèi)容。草坪、花壇中的“詩(shī)文牌”走廊墻壁的“古詩(shī)文配畫(huà)”，班級(jí)書(shū)柜里的“藏詩(shī)閣”，教師板報(bào)的“詩(shī)文篇”學(xué)生手中的“詩(shī)文教材”“詩(shī)文簡(jiǎn)易卡”創(chuàng)設(shè)古香、古色、古典的校園和班級(jí)古詩(shī)文氛圍，濃厚的文化氣息使學(xué)生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。

第二，品味詩(shī)韻，循序漸進(jìn)。我校每天早晨7:00時(shí)——7:20時(shí)，這20分時(shí)間是規(guī)定的古詩(shī)文晨讀黃金時(shí)，學(xué)生自讀、合讀、唱和讀，或附和校園廣播跟讀。有效利用這20分鐘時(shí)間，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)文的興趣，豐富詩(shī)詞積累。幾年來(lái)，學(xué)生積累的古詩(shī)文數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò)課程的規(guī)定，在古詩(shī)文積累和誦讀中厚積而薄發(fā)。

第三，創(chuàng)新課堂，百花齊放。為了將古詩(shī)文落到實(shí)處，各個(gè)年段、班級(jí)每周一節(jié)課。學(xué)校組織教師進(jìn)行匯報(bào)課、研討課、推門(mén)聽(tīng)課等多種形式，教師們不斷研究實(shí)踐創(chuàng)新了古詩(shī)文閱讀的教學(xué)模式。據(jù)年級(jí)、詩(shī)文內(nèi)容的不同分別采?。汗适乱敕ā浴安隆贝爸v”法——開(kāi)放課堂法——畫(huà)演古詩(shī)文法——改寫(xiě)古詩(shī)文法等教學(xué)方法。

第四，特色活動(dòng)精彩紛呈。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)古詩(shī)文，學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展演講和經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，還舉行了“手抄報(bào)”，“主題隊(duì)會(huì)”等特色活動(dòng)，學(xué)生一張張圖文并茂，生動(dòng)活潑的特色作業(yè)，讓學(xué)生快樂(lè)的童心在詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)中飛揚(yáng)，也給學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

第五，科學(xué)評(píng)價(jià)，規(guī)范管理。學(xué)校成立校本課評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，定時(shí)、不定時(shí)地檢查評(píng)估，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：學(xué)生背誦古詩(shī)文的數(shù)量、韻律的把握，對(duì)古詩(shī)文的理解及寫(xiě)作水平是否得以提高。評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)，活動(dòng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及推門(mén)聽(tīng)課評(píng)價(jià)，并進(jìn)行各種獎(jiǎng)項(xiàng)的激勵(lì)，激發(fā)了師生的學(xué)習(xí)古詩(shī)文，感受古風(fēng)雅韻的“興趣”“心趣”“才趣”。

國(guó)學(xué)所具有的“蒙童養(yǎng)正、幼兒養(yǎng)性、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德“的巨大教育功能，為校本課的實(shí)施，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為教師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展奠定了基石。

我們堅(jiān)信，五千多年我的祖先用智慧、品質(zhì)和意志創(chuàng)造的中華民族光輝燦爛的文化，薪火相傳，歷久不衰，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中將永遠(yuǎn)維系著中華民族的生生不息，上南學(xué)校也必將在經(jīng)典詩(shī)文的實(shí)踐中釋放出熠熠光彩。