吉林省圖們市第三中學(xué) 李環(huán)英

在我們的教育教學(xué)工作中，常常會(huì)遇到學(xué)困生。如何幫助這些學(xué)生脫“困”，是擺在每位教師的面前的難題。本文主要對(duì)初中生物教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行了分析，并提出了一些轉(zhuǎn)化對(duì)策。

一、學(xué)困生出現(xiàn)的原因

一是學(xué)生對(duì)自己信心不足。在經(jīng)歷多次考試失敗后逐漸對(duì)自己失去信心，失去學(xué)習(xí)興趣，久而久之變成學(xué)習(xí)上的學(xué)困生。

二是老師的教學(xué)方法不當(dāng)。在教學(xué)中，很多老師是面向中等生和優(yōu)等生教學(xué)，很少考慮學(xué)困生，學(xué)困生在吃得少或吃不著的情況下，放棄了學(xué)習(xí)。

三是老師和學(xué)生對(duì)學(xué)困生漠不關(guān)心。學(xué)生一旦學(xué)習(xí)成績不好，老師給予更多的是批評(píng)，同學(xué)們也會(huì)慢慢遠(yuǎn)離他，這無疑是讓學(xué)困生逐漸自卑和封閉，對(duì)老師的教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)抵觸，不愛和同學(xué)交往。雖然每個(gè)人的智力水平都不相同，但從普遍性來看，初中生的智力在整體上不會(huì)有太大差別。因此，大多數(shù)學(xué)困生并不是智力低下，主要還是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在平常的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了不理解和自己不會(huì)內(nèi)容時(shí)，他們又不愛問老師或同學(xué)，問題沒有及時(shí)得到及時(shí)解決，學(xué)習(xí)上困難越積越多，就成了學(xué)困生。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

1.保護(hù)學(xué)困生的自尊心

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，在教師眼里是差學(xué)生、壞學(xué)生，說他們是“朽木不可雕”，還會(huì)受到同學(xué)們的白眼、冷遇，這樣嚴(yán)重地傷害了他們的人格和尊嚴(yán)，他們就會(huì)自暴自棄。更加不愛學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生逆反、抵觸老師的管教。教師要想把這些學(xué)生轉(zhuǎn)化過來，就應(yīng)該經(jīng)常去關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活，他們感受到被關(guān)注，從而樹立起自尊心。所以教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，對(duì)這些學(xué)困生盡量做到保護(hù)學(xué)生的自尊心，不在全體學(xué)生面前大聲訓(xùn)斥、批評(píng)他們，對(duì)這些孩子盡量做到多鼓勵(lì)、多交流、多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)、少斥責(zé)、少懲罰。這樣，學(xué)生在老師的關(guān)愛中樹立自尊，他們的人格得到充分的尊重，學(xué)困生才能有真正的內(nèi)動(dòng)力，做學(xué)習(xí)的主人。

2.樹立學(xué)困生的自信心

美國思想家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣！”?？v觀所有的成功者，無不是信心滿滿，信心能夠創(chuàng)造奇跡。而學(xué)困生恰恰最缺乏的是自信，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績一般不理想，他們不愛表達(dá)、保持沉默。作為老師，重要的是讓這些學(xué)困生重拾自信，樹立成功的信心。在教學(xué)中，由于學(xué)困生往往自制力較差，缺乏毅力和恒心，可能會(huì)出現(xiàn)3分鐘熱血的情況。要想將學(xué)習(xí)成績提高上去，徹底摘掉“學(xué)困生”的帽子，往往會(huì)感到心有余，而力不足。經(jīng)歷太多的失敗，害拍失敗，對(duì)自己信心不足。這時(shí)，老師需要不斷地鼓勵(lì)他們“你能行”、 “你真棒”、“你一定會(huì)成功”等。要細(xì)心抓住他們身上的一個(gè)個(gè)小小的亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)困生，有時(shí)需要用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡去看待孩子的缺點(diǎn)，從而幫助他們建立起自信心。在教育教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們每個(gè)人取得的成功之處，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)其他方面的發(fā)展，切忌“你真笨”“你行不行”“沒出息”之類喪失信心的話語。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要多一些耐心，不要在全班同學(xué)面前對(duì)他點(diǎn)名批評(píng)，而是課后與他個(gè)別交談，耐心幫助他明辨是非，發(fā)自心底地真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂，那他就會(huì)激起無數(shù)次追求成功的愿望和努力。其實(shí)，每個(gè)孩子心底都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望，都希望得到別人的肯定或認(rèn)可。有時(shí)教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊許的微笑，都能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，對(duì)自己充滿了信心。

例如，有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)成績班級(jí)倒數(shù)第一，經(jīng)常遭到老師的訓(xùn)斥、批評(píng)，同學(xué)也疏遠(yuǎn)、嘲諷他，一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)因?yàn)樗偨o小組扣分，其他組員都埋怨、厭棄他，哪個(gè)組都不愛要他。因而該同學(xué)長期在自卑、壓抑中生活，不愛說話，性格孤僻，躲在小組的一角從不參與學(xué)習(xí)、討論。這種情況下，教師在教學(xué)中，就應(yīng)首先注意到他，上課時(shí)，時(shí)不時(shí)用眼光注視著他，讓他感覺到被關(guān)注。當(dāng)他取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)。有時(shí)教師還可以把他的身上小小的閃光點(diǎn)都放大了進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)過幾次的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)該同學(xué)上課時(shí)，頭能高高地抬起了，眼里放出自信的光芒。對(duì)于學(xué)困生，只要他在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上取得一點(diǎn)進(jìn)步，教師也可以給他們所在小組予以雙倍加分，這樣，極大地增強(qiáng)了學(xué)困生成功的自信心，也能為小組做貢獻(xiàn)，而不是拖后腿了，教師會(huì)看到各個(gè)學(xué)習(xí)小組都爭著搶著要他，他也愿意和他們一起學(xué)習(xí)，從此不再是躲在小組一角的那個(gè)學(xué)生，每天臉上都會(huì)洋溢著燦爛的笑容，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高?？梢娮孕艑?duì)學(xué)生來說是多么重要。

3.讓學(xué)生感受教師的愛心

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！苯處熃o予學(xué)生真摯的愛，就會(huì)鼓舞學(xué)生，使他們感到母愛般的溫暖，從而激發(fā)學(xué)困生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀學(xué)生的愿望。實(shí)踐證明，愛是一種最有效的教育手段。教師的愛可以溫暖一顆冰冷的心，可以激發(fā)一顆上進(jìn)的心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的濃濃愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)自然而然地變得“親其師而信其道”。給學(xué)困生多一些愛，讓師愛的陽光溫暖他們，讓師愛的雨露滋潤他們，才能實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。所以教師對(duì)待學(xué)生，特別是學(xué)困生切不可挫傷他們的情感，隨意訓(xùn)斥、體罰或變相體罰學(xué)生，要傾注全部的愛心，對(duì)他們的教育要像雨潤農(nóng)田一樣。

在平常的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)困生，盡量多安排他們做一些力所能及的事情。如課前幫老師拿實(shí)驗(yàn)器材，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本、打開電腦、播放課件等。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注意優(yōu)秀生和學(xué)困生合理搭配，優(yōu)秀生幫學(xué)困生，帶領(lǐng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度，簡單的問題多讓學(xué)困生回答。使學(xué)困生真正感受到集體的溫暖，感受到愛的力量，不由自主地迸發(fā)出學(xué)習(xí)的愿望和成功的信心，達(dá)到事半功倍的效果。

對(duì)于學(xué)困生的教育，不是一蹴而就的，需要我們教師不斷努力，牢記以上“三心”，即“自尊心”“自信心”“愛心”，對(duì)學(xué)困生不拋棄，不放棄，就一定會(huì)讓越來越多的學(xué)困生加入到優(yōu)秀生的隊(duì)伍中來。