廣西梧州岑溪市第二小學(xué) 梁鈺麗

翻開我的培訓(xùn)筆記，一頁(yè)頁(yè)散發(fā)著寶墨香，智者的聲音猶在耳畔: 一流教師教思想，至于“道”；二流教師教方法，止于“藝”；三流教師教知識(shí)，止于“技”。 教師生命循環(huán)模式:反思，實(shí)踐，更新，再反思，再實(shí)踐，再更新……而我的成長(zhǎng)是眾多師傅點(diǎn)撥的，是大賽歷練的，是學(xué)生撞擊的。一次次培訓(xùn)，一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，你懂得拾貝，也可以受益一生。

一、才藝讓課堂雙贏

全國(guó)著名特級(jí)教師于永正所說(shuō)：“教師的本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量?！倍嗖哦嗨囀悄阍诮逃ぷ髦袚碛辛艘环N強(qiáng)有力的手段。這種手段的有意識(shí)地、合理地使用，會(huì)令你在教育工作中如魚得水，收到事半功倍的作用。2013年9月11日，我有幸到如詩(shī)如畫的桂林市觀摩了“全國(guó)第五屆‘七彩語(yǔ)文杯’小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽”的現(xiàn)場(chǎng)展示，讓我感覺(jué)真是大開眼界。每一個(gè)選手那扎實(shí)的基本功，那精彩的課堂教學(xué)，讓觀眾們嘆為觀止。經(jīng)過(guò)四天的觀摩，在桂林市舉行的全國(guó)第五屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽的現(xiàn)場(chǎng)展示，讓我耳目一新。

第一環(huán)節(jié)：朗讀展示。

作為一名語(yǔ)文教師，朗誦是最基本的功底，課堂上最具感染力的也是教師的朗讀。從選手們娓娓動(dòng)聽的朗讀中，讓我知道：朗讀課文時(shí)要吐音準(zhǔn)確，語(yǔ)速要隨著內(nèi)容的不同而跌宕起伏。好的朗讀，能把聽者帶進(jìn)了課文描寫的氣氛中，讓人隨著誦讀者感受到作者的感情變化，一篇課文朗讀完了，聽者還沉浸在課文描寫的意境中，會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。參賽選手們用自己的聲音將無(wú)聲的文字，化為有聲的韻味，聲情并茂，贏得全場(chǎng)教師的陣陣掌聲。

第二環(huán)節(jié)：書寫展示。

“寫方字，做真人！”教師能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，教師能否寫一手好字，給學(xué)生以榜樣并起示范作用，直接影響教書育人的效果。此次大賽6號(hào)和3號(hào)選手的字給我留下了深刻的印象，他們寫的字行筆流暢、運(yùn)筆均稱、有頓有挫、結(jié)構(gòu)合理、速度適中，力度適中。

第三環(huán)節(jié)：才藝表演。

“才藝表演”是整個(gè)比賽過(guò)程中最亮麗的部分，各位參賽老師用優(yōu)美靈巧的舞姿，委婉動(dòng)聽的歌聲、充滿詩(shī)情畫意的作品，還有嫻雅自如的樂(lè)器表演……無(wú)不讓人聲聲贊嘆！選手們大都表演兩項(xiàng)才藝。有的用畫畫和舞蹈結(jié)合表現(xiàn)一個(gè)主題，有的用唱歌和書法表現(xiàn)一個(gè)主題。賀州地區(qū)參賽的謝柳青老師現(xiàn)場(chǎng)畫的國(guó)畫水平之高，讓全場(chǎng)的老師交口稱贊。黃當(dāng)鈺老師為《喜洋洋》的片段配音讓觀眾們發(fā)出一陣又一陣的驚嘆?？戳怂麄兊牟潘嚤硌?，讓我知道：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。想讓自己的才藝能適合時(shí)代教育的要求，就要多練，多學(xué)。

第四環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)展示。

這個(gè)環(huán)節(jié)是教師綜合素質(zhì)與教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。一個(gè)教師，五十個(gè)學(xué)生，三十分鐘把我們的語(yǔ)文課堂涵蓋的知識(shí)和技能演繹的透明、靈動(dòng)，如果沒(méi)有扎實(shí)的才能，哪有這么精彩的一幕幕！現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)個(gè)活生生的例子告訴我：要想成為一名優(yōu)秀教師，你必須應(yīng)是一個(gè)雜學(xué)掌握者。我印象最深的是潘校長(zhǎng)的那節(jié)課， 她的課可謂大氣，整節(jié)課講究教法與學(xué)法，學(xué)生在脈絡(luò)分明的課堂中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧，我也同時(shí)受益匪淺。

二、教海中拾寶

第一，“寶”在講讀課文中煽情，解讀上的動(dòng)人之處。

第二，“寶”在古詩(shī)吟唱、改編之巧妙。

第三，“寶”在文言文獨(dú)特的解讀方式上。

三、煽情于課堂中

向愛平專家是中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教研員。教育部人民教育出版社、語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文課程改革培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)核心成員之一。聽了他的課如同看了一部回味無(wú)窮的電影，總讓人歷歷在目。最吸引人的是他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，一進(jìn)入課堂就感覺(jué)到一種親近感，無(wú)論是聽課還是上課都能融入到這濃濃的熱情氛圍中。

四、教育隨筆色彩斑斕

耕耘于教學(xué)一線的教師，掌握了教育教學(xué)的第一手資料，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)之余，及時(shí)把心得感悟記錄下來(lái)，不僅對(duì)自己日后工作有促進(jìn)作用；如果發(fā)表，對(duì)其他老師也具有借鑒意義。

勤寫教育隨筆我很贊同，因?yàn)閷懡逃S筆一直都是我的習(xí)慣，我覺(jué)得勤寫隨筆好處多多：教育日記中記載的教育理論、讀書心得、名家經(jīng)驗(yàn)、名言警句等都能作為教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的工具；其次能幫助教師積累資料以及幫助教師自我反思?？梢姡逃S筆能讓一位老師更快速地成長(zhǎng)。

五、破繭成長(zhǎng)

在一次次的培訓(xùn)、聽課中，我也漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)，并在一次次的優(yōu)質(zhì)課中把自己歷練得更優(yōu)秀，羽翼更豐滿。2014年9月份，我沐浴著秋風(fēng)的涼爽，秋雨的綿綿，帶著我的課堂，踏上了外出云南的取經(jīng)之路，并參加教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》課題首屆年會(huì)暨課題成果課堂比賽。遠(yuǎn)在云南之巔，我一邊領(lǐng)略那里獨(dú)特的云南風(fēng)情，一邊為我的優(yōu)質(zhì)課《歡慶》備戰(zhàn)。第二天，終于到我破繭的時(shí)刻，我沉著，自信地上完了參賽的課堂。我身后的軍團(tuán)給了我智慧，賜予我勇氣，在她們的一聲聲鼓勵(lì)下，我終于沒(méi)負(fù)眾望，以同組最高分的成績(jī)榮獲了全國(guó)一等獎(jiǎng)。此項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)讓我無(wú)比激動(dòng)，在激動(dòng)中我不禁充滿感激，感激每一次聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感激一次次難得的磨練機(jī)會(huì)，感激自己在一次次小磨、大磨中磨出了意志，磨出了自信，也磨出了成熟！

“他山之石，可以攻玉”。不管是高屋建筑的全盤把握，還是散落在語(yǔ)里句中的珠璣，都如一星燈火，驟然撥亮我的心扉，讓我吟之，味之，受益無(wú)窮。就這樣，一次次培訓(xùn)，一個(gè)個(gè)歷練，讓我在聽課中受益，感悟教之魂。