吉林省公主嶺市楊大城子學(xué)校 于東旭

語(yǔ)文閱讀，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是高中，幾乎所有學(xué)生都懼怕。怕提問(wèn)，怕考試。為什么呢？因?yàn)闊o(wú)論是教者還是學(xué)者可能都沒(méi)有把握好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，沒(méi)有梳理好閱讀的知識(shí)體系，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣。鑒于此，本人在教小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，在閱讀教學(xué)上做了大膽的嘗試，有一些體會(huì)和反思，且作美芹之獻(xiàn)，以饗同仁家長(zhǎng)學(xué)生。

一、激發(fā)“興趣”。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)二年級(jí)相關(guān)要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

“興趣”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有的興趣是天生需要，如喝水、吃飯、玩耍；有的興趣需要引起好奇，激發(fā)、引導(dǎo)。課文由于篇幅長(zhǎng)或內(nèi)容深，往往是枯燥的，如果不加引導(dǎo)，啟發(fā)就是給學(xué)生帶入迷宮、黑洞，如果點(diǎn)亮其閱讀欲望的燈，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗，走出黑洞或迷宮。

我在教《雪趣》這篇課文時(shí)，是這樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的。

同學(xué)們，一年四季都是指哪四季？冬季北方最常見(jiàn)的景物是什么？你喜歡嗎？喜歡雪，你都做了哪些有趣的事？同學(xué)們都非常輕松地回答了一連串的問(wèn)題，興趣上來(lái)了。

同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)《雪趣》這篇課文。下面我給大家范讀課文，請(qǐng)同學(xué)記好生字、生詞的拼音和結(jié)構(gòu)，注意我的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣，找出全文寫(xiě)了幾件趣事，重點(diǎn)寫(xiě)了哪件趣事，在我讀完課文后，找同學(xué)回答上述問(wèn)題并單獨(dú)讀課文時(shí)，同學(xué)們都答的非常流利。

因?yàn)槲以谡n前激發(fā)了學(xué)生對(duì)“雪”的興趣，課上交代了三個(gè)問(wèn)題，然后檢查了學(xué)習(xí)效果，所以這節(jié)課是在興趣中有目標(biāo)地完成了任務(wù)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求得到了實(shí)實(shí)在在的落實(shí)。

二、辨明“意思”

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀要求是：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

要落實(shí)好這一目標(biāo)，難度相當(dāng)大。既要理解詞句在詞典中的固定意義，又要理解詞句在文章中的具體意思，并且以后者為主。這就要求教者吃透課文，掌握學(xué)生的實(shí)際能力，循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題，讓學(xué)生在辨明的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)《雪趣》這篇課文時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題的。

同學(xué)們，默讀課文第一段，找出“雪下得大”的有關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)們“喜歡雪”的相關(guān)成語(yǔ)。

課堂上鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)筆頭在悄悄地移動(dòng)，過(guò)了一會(huì)，找學(xué)生回答，“雪下得大”的語(yǔ)句。有的同學(xué)說(shuō)：“雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了兩天”；有的同學(xué)說(shuō)：“映入眼簾的是一片銀白的世界”。我說(shuō)：“同學(xué)們找的都很對(duì)，但還沒(méi)找全，這要考試就少信息點(diǎn)了，就得丟分，誰(shuí)還能補(bǔ)充呢？”，這時(shí)，有同學(xué)舉手說(shuō)：“‘厚厚的積雪’也體現(xiàn)了雪下得大”，同學(xué)們都為他鼓掌。當(dāng)同學(xué)們回答喜歡雪的成語(yǔ)時(shí)，已經(jīng)不用提問(wèn)了，異口同聲地說(shuō)：“爭(zhēng)先恐后”“歡聲笑語(yǔ)”。

理解語(yǔ)句的意思不用死記硬背，只要能想象出課文的情境，突出事物的特點(diǎn)，自然而然，潛移默化地就會(huì)理解運(yùn)用了。

三、培養(yǎng)“情操”。

語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，在閱讀的基礎(chǔ)上，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

我們當(dāng)前的教育，最大的失誤往往就是缺乏思想感情的教育。沒(méi)有把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求落實(shí)好，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自然對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以我們抓緊時(shí)間補(bǔ)上這個(gè)短板，讓孩子從小就充滿對(duì)自然對(duì)生活對(duì)社會(huì)對(duì)生命的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

我在教“雪趣”時(shí)，做了這樣的訓(xùn)練。

同學(xué)們，你們喜歡“雪”，喜歡“奶油蛋糕”，喜歡“圖畫(huà)”，對(duì)嗎？那么，你們?cè)谧x這篇課文之前，想像到把“雪”做成“奶油蛋糕”，想象到把“操場(chǎng)的雪地”當(dāng)成“畫(huà)紙”，把“雪做的奶油蛋糕”當(dāng)成圖畫(huà)杰作了嗎？沒(méi)有吧！我們喜歡自然，喜歡生活，但是很少有人把自然和生活聯(lián)系到一起，所以就會(huì)失去很多興趣，如果把自然和生活聯(lián)系起來(lái)，那么我們生活就會(huì)更有意義，對(duì)自然也就更加熱愛(ài)了。

下面，在沒(méi)有任何勞動(dòng)工具的情況下，憑借雙手雙腳和大腦，想象一下在厚厚的雪地上，我們還能創(chuàng)造出什么杰作呢？

同學(xué)們一下又進(jìn)入了沉思，過(guò)了五分鐘，請(qǐng)同學(xué)們回答。有的說(shuō)，我能把“雪”做成“饅頭”吃；有的說(shuō)，我能把“雪”先攥成一個(gè)團(tuán)兒，再滾成“足球”踢；有的說(shuō)，我能在雪地上畫(huà)出“小白兔”；有的說(shuō)，我能在雪地上畫(huà)出“葵花”。

同學(xué)們的興趣又高漲起來(lái)了，有了對(duì)生活的觀察，對(duì)自然的喜愛(ài)，有了審美情操。

我順勢(shì)引導(dǎo)，玩要玩得有意義，不能只“打雪仗”求刺激，弄濕身，弄翻臉，給班級(jí)和家庭帶來(lái)不安。玩要玩出藝術(shù)，玩出意境，玩出一個(gè)奇葩的世界。

這樣，我想培養(yǎng)情操的目的達(dá)到了，思想教育跟上了，堅(jiān)持經(jīng)常，孩子們就會(huì)知道對(duì)與錯(cuò)，美和丑，就會(huì)懂得為人處事的道理。

四、注重積累

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)二年級(jí)要求，積累詞語(yǔ)的形音義和常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

現(xiàn)在學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，“寫(xiě)”的功夫很差，老祖宗留下的遺產(chǎn)快丟光了，中華文化的根基不牢固了，所以要積極拯救，擔(dān)子就落到了我們身上。我們不能枯燥的教，不能強(qiáng)迫地練，要講究方法，在興趣中“學(xué)”，在應(yīng)用“記”。

我在教“雪趣”時(shí)，把重點(diǎn)生字生詞和常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)編成“歌”來(lái)記：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下，我們爭(zhēng)先恐后跑。香噴噴奶油蛋糕！點(diǎn)燃蠟燭分享掉。

這樣，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“爭(zhēng)先恐后” “香噴噴”“ 蛋糕”“蠟燭”“分享”這些生字的形音義就好記了?！岸禾?hào)”“句號(hào)”“感嘆號(hào)”的用法就會(huì)了。

當(dāng)然語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但是我想，立起這四個(gè)支點(diǎn)，那么一篇文章閱讀的骨架也就搭建起來(lái)了，堅(jiān)持經(jīng)常，形成規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，同學(xué)們就知道語(yǔ)文閱讀學(xué)什么了，怎么學(xué)了，語(yǔ)文能力何愁不增強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)何愁不提高？

一點(diǎn)心得，不足為訓(xùn)，拋磚引玉，敢竭鄙誠(chéng)。