張 曄，徐 超，李 濤，黃雯雯

(1.湖北科技學(xué)院 體育學(xué)院,湖北 咸寧 437100;2.華中師范大學(xué) 招商銀行武漢營運中心,湖北 武漢 430079、430070)

90后大學(xué)新生宿舍人際關(guān)系探析

張 曄1，徐 超2，李 濤1，黃雯雯2

(1.湖北科技學(xué)院 體育學(xué)院,湖北 咸寧 437100;2.華中師范大學(xué) 招商銀行武漢營運中心,湖北 武漢 430079、430070)

宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系中最重要的組成部分，對于大學(xué)新生來說尤其重要，本文旨在研究90后大學(xué)新生這一群體，分析其宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀，提出建立良好的宿舍人際關(guān)系途徑，為高校大學(xué)新生宿舍建設(shè)工作提出有針對性的建議。

90后;大學(xué)新生;宿舍;人際關(guān)系

為引導(dǎo)和幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，新生入學(xué)教育是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。人際關(guān)系對大學(xué)生的成長成才有重要影響，對于大學(xué)新生來說，要面對全新的生活與學(xué)習(xí)要求，宿舍作為生活、學(xué)習(xí)和情感交流的重要場所，如何建立良好的宿舍人際關(guān)系是一門必修課。

一、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系及其階段性

現(xiàn)代著名心理學(xué)家、教育家朱智賢主編的《心理學(xué)大辭典匯》中，人際關(guān)系[1]定義為：個人同個人借助于交往的平臺或者其關(guān)系的相互作用而產(chǎn)生的一種心理聯(lián)系。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系[2]為：在宿舍的既定環(huán)境中，由大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和交往中所產(chǎn)生的同其他的宿舍成員的聯(lián)系，主要由認(rèn)知、情感、行為三個層面所組成。姚本先[3]早在1995年認(rèn)為宿舍人際關(guān)系具有階段性的特點，大致分為孤立期、同化期、形成期、發(fā)展期四個階段，在不同階段、不同環(huán)境、不同對象中顯示不同的特點。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)，是一個松散陌生的群體，宿舍成員之間的交流較少，偏向于找同鄉(xiāng)或熟人交流獲得心理上的安慰。大學(xué)新生宿舍人際關(guān)系處于孤立期或從孤立期向同化期過渡，這在男女生性別、性格等方面存在差異性。

90后大學(xué)生生長在社會高速發(fā)展、急劇轉(zhuǎn)型的時代，他們積極向上、性格開朗、勇于嘗試但心理承受力較脆弱；自尊心和自我意識強，但獨立性較差等內(nèi)在因素，生活習(xí)慣、經(jīng)濟條件、家庭文化等外在因素對宿舍人際關(guān)系有著重要影響。在90后大學(xué)新生群體中，宿舍人際關(guān)系比較復(fù)雜微妙，時常伴有矛盾或沖突，出現(xiàn)宿舍人際交往受挫、心理困擾等消極影響，不利于大學(xué)生健康成長。因此，良好宿舍人際關(guān)系的建立，需要90后大學(xué)生加強自身道德修養(yǎng)，還需要高校注重思想道德教育，加大校園文化建設(shè)，加強服務(wù)和管理，為當(dāng)代大學(xué)生成長成才創(chuàng)建良好的社會環(huán)境。

二、90后大學(xué)新生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀

90后大學(xué)新生宿舍人際關(guān)系總體狀況較好，有一部分宿舍成員之間存在沖突、隱患，人際交往受挫等情況[4]。存在的問題主要受生活習(xí)慣、地域差異、經(jīng)濟條件、性格因素的影響等等。其主要表現(xiàn)為：

1.90后大學(xué)新生獨立生活經(jīng)驗不足

90后大學(xué)生大多為獨生子女，家人的愛都傾注在一人身上，從小百般呵護，高中三年大多是家長陪讀完成，除了學(xué)習(xí)以外的所有事情幾乎都是家長包辦。缺少了父母的呵護，好朋友的關(guān)懷，老師的悉心指導(dǎo)，從高中“什么都不管”到大學(xué)“全都靠自己”，部分大學(xué)新生不能盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，情緒較低落，生活自理能力較差。宿舍成員之間因生活習(xí)慣、作息時間、個人衛(wèi)生狀況等瑣事引發(fā)不愉快事件。

2.90后大學(xué)新生自我保護意識較強

大學(xué)的宿舍人際關(guān)系較高中復(fù)雜，由于大家來自于于全國各地，地域差異較大，語言障礙，生活習(xí)慣不同，大學(xué)新生在人際交往中自我保護意識較強，不愿主動去與身邊的人溝通交流，與室友發(fā)生沖突，缺少包容和禮讓。尤其是男女新生、新老學(xué)生、校內(nèi)外學(xué)生很少主動接觸交流，處在一種封閉自保的環(huán)境之中。

3.貧困生宿舍人際交往困惑

我國居民生活水平整體得到了較大提高，90后大學(xué)生生活條件整體都比較好，但是貧富差距仍然存在。來自貧困山區(qū)或家庭遭遇重大變故等家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生心理較脆弱，自尊心較強，人際交往處于被動狀態(tài)，害怕與人談?wù)摷彝?，不想別人知道家庭困難的經(jīng)濟狀況。在跟其他家庭情況較好的室友相處中，會產(chǎn)生自卑逃避的心理，嚴(yán)重影響這類群體心理健康，不利于整體宿舍人際關(guān)系健康發(fā)展。

4.網(wǎng)絡(luò)時代對新生宿舍人際關(guān)系的影響。

90后大學(xué)生群體是受互聯(lián)網(wǎng)影響的主要群體，在互聯(lián)網(wǎng)普及且高速發(fā)展的時代，大學(xué)生通過QQ、微博、微信、電子郵件、社交論壇等方式豐富著大學(xué)生活[5]。網(wǎng)絡(luò)一方面為大家提供了便利，可以了解更多信息和更廣闊的空間，豐富了課余生活，可另一方面也阻礙了人與人之間的情感交流，網(wǎng)絡(luò)交往弱化了大學(xué)生的人際交往能力[6]。過度依賴網(wǎng)絡(luò)，易導(dǎo)致大學(xué)生疏遠(yuǎn)現(xiàn)實生活，忽視人與人之間的正常交往，引發(fā)心理孤獨與壓抑。

三、90后大學(xué)新生宿舍人際關(guān)系的對策

1.90后大學(xué)生應(yīng)加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)獨立意識和容忍品質(zhì)

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，亟需學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己。加強大學(xué)生自身道德修養(yǎng)是大學(xué)生成才的重要因素。道德修養(yǎng)是指人們在道德意識和道德行為方面，為實現(xiàn)一定的道德理想，自覺按照一定社會或階級的道德要求，所進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經(jīng)過這種努力所形成的相應(yīng)道德情操和達(dá)到的道德境界[7]。人在道德意識、道德行為方面，自覺地按照一定社會或階級的道德要求所進行的自我審度、自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的活動。道德修養(yǎng)體現(xiàn)在一個人的世界觀、人生觀、價值觀上，體現(xiàn)在一個人的工作生活和社會交往上，體現(xiàn)在一個人的一言一行上。

從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)折，是大學(xué)生人生發(fā)展中的一個重要階段。大學(xué)新生經(jīng)受多方面的新考驗。90后大學(xué)生需要培養(yǎng)自己的獨立意識，學(xué)會獨立生活，處理生活的一些基本問題。來自全國各地的同學(xué)同在一個宿舍，生活中難免產(chǎn)生分歧、摩擦，如何處理好這些磕磕碰碰，需要大家相互信任、相互包容、相互關(guān)愛，學(xué)會忍讓謙和。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的質(zhì)量對主觀幸福感、焦慮感、滿足感、心境控制感、精力等有重要影響。[8]同宿舍的成員從新生到畢業(yè)，幾年的時光朝夕相處，處理好宿舍人際關(guān)系才能贏得友誼，贏得美好的大學(xué)生活。

2.針對新生入學(xué)教育，開展豐富多彩的主題活動

新生入學(xué)教育是學(xué)生工作的重要內(nèi)容，為了引導(dǎo)大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，可開展自我介紹、學(xué)習(xí)交流和班干部選拔等主題班會，新生通過主題班會，展示自我，認(rèn)識他人，結(jié)交新的朋友。還可利用以老帶新的幫扶模式，如開展“學(xué)長學(xué)姐傳幫帶學(xué)”活動，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗、分享講座、宿舍談心談話等形式，讓高年級學(xué)生引導(dǎo)幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，形成積極健康的人際關(guān)系。目前有部分高校開設(shè)心理健康課程，此課程的設(shè)置獲得了一致好評，全面提升大學(xué)生心理健康水平。圍繞大學(xué)新生舉辦心理講座、建立新生心理檔案，開展新生適應(yīng)環(huán)境、人際交往等為主題的活動，利用心理學(xué)專業(yè)知識指導(dǎo)大學(xué)新生營建良好的宿舍人際關(guān)系。

3.加強寢室文明建設(shè)，提升宿舍文化

宿舍文化是校園文化的重要組成部分，加強宿舍文化建設(shè)能培養(yǎng)宿舍成員的健康心理，陶冶情操、增長才干，優(yōu)化宿舍成員的成長環(huán)境,加快宿舍成員由個體化的人向社會化的人的轉(zhuǎn)化過程。[9]高校應(yīng)充分利用校內(nèi)電視臺、廣播臺、宣傳欄、報紙、網(wǎng)絡(luò)等校園媒體的作用，把大學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育與主題宣講教育相結(jié)合，加強對大學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育和宿舍行為規(guī)范教育，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和文明行為。通過開展安全教育、節(jié)約教育、環(huán)保教育等主題教育，舉辦文明寢室創(chuàng)建、評比活動，利用文明寢室、黨團員示范寢室等做好宣傳，發(fā)揮模范帶頭作用，提升宿舍文化，滲透到大學(xué)生宿舍生活的各個方面。

4.解決部分新生的實際困難，給予貧困生更多的人文關(guān)懷

90后大學(xué)生家庭經(jīng)濟情況整體較好，但有部分地區(qū)經(jīng)濟仍然貧困落后，這些地區(qū)的學(xué)生家庭經(jīng)濟困難，為了解決好新生入學(xué)后的困難，一是要繼續(xù)暢通“綠色通道”；二是采取多項減費措施,解決入學(xué)新生實際困難。三是做好新生入學(xué)后的各類資助項目的評定發(fā)放工作。四是開展獻愛心送溫暖活動。在確保新生順利入學(xué)的基礎(chǔ)上,積極發(fā)揮現(xiàn)有資助體系的作用,在安排國家助學(xué)金、勤工助學(xué)、特困補助等資助項目時,重點考慮家庭經(jīng)濟困難新生尤其是來自災(zāi)區(qū)受災(zāi)家庭新生,認(rèn)真統(tǒng)籌規(guī)劃,保證他們安心學(xué)習(xí)和正常生活。

在宿舍人際交往中，由于家庭經(jīng)濟狀況差距較大，貧困生容易產(chǎn)生自卑、抑郁的心理，學(xué)校除了給予物質(zhì)幫助以外，應(yīng)該給予更多的人文關(guān)懷，班主任輔導(dǎo)員對于貧困生應(yīng)給予更多的關(guān)心，幫助他們克服困難，安心學(xué)習(xí)，正常生活，能夠與其他室友融為一起，營造良好的宿舍人際關(guān)系，健康快樂地成長。

5.科學(xué)分類指導(dǎo)，切實加強管理服務(wù)

大學(xué)新生來自全國各地，地域差異、生活習(xí)慣、經(jīng)濟條件、性格因素和家庭教育等因素的影響，而宿舍人際關(guān)系具有階段性的特點，在孤立期、同比期、形成期、發(fā)展期不同階段、不同環(huán)境、不同群體中，又具有不同的特點和需求。因此，我們要科學(xué)分類指導(dǎo)，切實加強管理服務(wù)。如分男女生分區(qū)域分樓棟居??；分年級分專業(yè)分樓層居住；分民族特點針對性的管理服務(wù)；分家庭條件、特殊原因針對性幫扶等等。充分發(fā)揮黨團員模范帶頭作用、輔導(dǎo)員班主任的教育管理作用、社團組織的引領(lǐng)作用、老生的傳幫帶作用，全方位對新生教育引導(dǎo)、管理與服務(wù)，建立誠信、和諧和友善的宿舍人際關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)、生活和交流的健康發(fā)展環(huán)境，促其健康快樂地成長、成才、成功。

[1]朱智賢.心理學(xué)大辭典匯[M].北京師范大學(xué)出版社.1989:1425～1426.

[2]何饒依.90后大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究[D].武漢工程大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.05

[3]姚本先. 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系探析[J]. 機械工業(yè)高教研究, 1995,(3):75～78.

[4]魏然. 大學(xué)新生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 才智, 2014,(22):162.

[5]陳志偉. 網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生人際關(guān)系特點研究[J]. 新教育時代電子雜志(教師版), 2014,(18):92,7.

[6]于晨穎, 顧云嬌, 梁學(xué)明, 等. 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)化生存背景下大學(xué)生人際關(guān)系研究綜述[J]. 社會心理科學(xué), 2014,(Z1):106～110.

[7]白長華. 加強道德修養(yǎng)的重要性[J]. 經(jīng)濟研究導(dǎo)刊, 2014,(31):269～270.

[8]張冬梅, 阿代·哈尼西. 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系研究[J]. 中國健康心理學(xué)雜志, 2010,(8):973～974.

[9]孫云壽. 高校學(xué)生宿舍文化建設(shè)探析[J]. 揚州大學(xué)學(xué)報(高教研究版), 2002,(04):49～51.

2095-4654(2015)11-0202-03

2015-08-10

C912.3