廣東省陽江市江城第十三小學(xué) 敖蘭花

著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！彼^習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來變成自動(dòng)化的行為方式。小學(xué)年齡段是個(gè)性心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識(shí)水平低，一般習(xí)慣還正在形成，可塑性極大，所以從小學(xué)低年級(jí)起老師就要去歪扶正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、樹立家校共育觀念，提高家長(zhǎng)教子水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)生良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是鞭長(zhǎng)莫及的，特別需要家長(zhǎng)的有力配合，因此樹立家校共育觀念，提高家長(zhǎng)教子水平，充分調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校教育的積極性尤為重要。如我校利用家長(zhǎng)學(xué)校向廣大家長(zhǎng)授課，以《父母課題》為主教材向家長(zhǎng)傳授小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的知識(shí)，學(xué)校舉行多形式多層次的家庭教育知識(shí)講座來調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)參與學(xué)校教育積極性，更新家長(zhǎng)家庭教育觀念，改進(jìn)科學(xué)的教育方法 。

二、以貫徹雙規(guī)為重點(diǎn)，以德育科研為指導(dǎo)，開展多種家校共育活動(dòng)

（一）做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，形成良好的育人氛圍

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人的一個(gè)重要組成部分，讓學(xué)校的每一個(gè)角落，每一堵墻都會(huì)說話是我們對(duì)學(xué)生宣傳的第一個(gè)渠道，另外我們通過教室板報(bào)、紅領(lǐng)巾小廣播、升旗講話等渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)宣傳，為了更好的貫徹新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，根據(jù)《家校合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》課題研究計(jì)劃，先研發(fā)制定并下發(fā)了“江城第十三小學(xué)養(yǎng)成教育活動(dòng)方案”，接著又根據(jù)各年級(jí)段制定了“江城第十三小學(xué)十大好習(xí)慣”，明確提出了學(xué)生在家和在校的行為習(xí)慣要求。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《江城第十三小學(xué)十大好習(xí)慣》等讓學(xué)生掌握正確的行為準(zhǔn)則。通過下發(fā)“好習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)方案”“培養(yǎng)好習(xí)慣倡議書”“調(diào)查表”等等向家長(zhǎng)宣傳好習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)和方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，共同培育孩子，形成家校統(tǒng)一。

（二）開展形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣內(nèi)化

主題活動(dòng)是兒童最喜愛的教育形式，學(xué)校通過開展“好習(xí)慣日”系列主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，通過“認(rèn)識(shí)活動(dòng)——宣傳活動(dòng)——體驗(yàn)活動(dòng)——評(píng)比活動(dòng)”四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)好習(xí)慣進(jìn)行內(nèi)化。

（三）注重榜樣示范、檢查、評(píng)比和表?yè)P(yáng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成及鞏固

華東交通大學(xué)王東華先生認(rèn)為：習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。我們認(rèn)為每個(gè)孩子都可以從他周圍的成人身上找到“影子”。如果身處孩子周圍的父母、老師有良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子具有良好的習(xí)慣就非常容易，因此父母、老師等長(zhǎng)輩們要注重自己的言行舉止，要做到言傳身教。

三、加強(qiáng)對(duì)家庭中培養(yǎng)習(xí)慣方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)家校共育環(huán)境的協(xié)調(diào)性

（一）舉辦家長(zhǎng)開放日，共同探討教子方法

首先鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加學(xué)校大型的文體活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，融入學(xué)校，與老師面對(duì)面的探討“學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”。如我校舉辦《弟子規(guī)》合家歡比賽，綜合性文藝節(jié)目等，然后利用家長(zhǎng)開放日表彰好習(xí)慣“明星學(xué)生”“明星家長(zhǎng)”“明星家庭”，使家校合作促學(xué)生幸福成長(zhǎng)?；顒?dòng)中家長(zhǎng)之間交流互動(dòng)，切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相影響，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而激發(fā)和培養(yǎng)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的教子興趣，提高家長(zhǎng)關(guān)注孩子教育的熱情，增強(qiáng)家長(zhǎng)教子的自覺性。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高家校合作的交流方式

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最大的便利就是交流自由、資源共享。我校的校訊通、微信平臺(tái)為課題研究提供了一個(gè)極佳的交流途徑。老師們把自己精彩的文章、教子方法、教子小訣竅等傳播到微信上與家長(zhǎng)分享。在平時(shí)的教育中學(xué)校主要通過校訊通指導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合《父母課堂》用書來教育子女。與此同時(shí)手機(jī)短信也為我校家校溝通提供了更便捷的聯(lián)絡(luò)方式。通過家?；?dòng)短信平臺(tái)，將學(xué)校和家庭聯(lián)系起來，家長(zhǎng)和老師互通學(xué)生的各種情況、信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，共同糾正，家長(zhǎng)和老師的關(guān)系也得到了改善。微信、校訊通平臺(tái)不僅為我們的課題研究帶來了一片新天地，還大大提高了家校合作的交流方式。

（三）規(guī)范學(xué)生檔案資料，共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法

家校聯(lián)系卡是一種教師與家長(zhǎng)書面聯(lián)系很好的方式。結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生“十大好習(xí)慣”活動(dòng)方案，學(xué)校每月發(fā)放家校聯(lián)系卡，讓家長(zhǎng)、教師結(jié)合孩子日常的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過這種方式，教師和家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生在家中和學(xué)校這兩個(gè)不同環(huán)境中習(xí)慣養(yǎng)成的表現(xiàn)是否一致，從而避免學(xué)校教育與家庭教育相脫節(jié)。另外在班級(jí)里我們?yōu)槊總€(gè)孩子建立“成長(zhǎng)的腳印”成長(zhǎng)檔案，每學(xué)年一冊(cè)，每月與家長(zhǎng)溝通一次，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生提供認(rèn)識(shí)自我、展示自我、提高自我機(jī)會(huì)，同時(shí)為家校提供一個(gè)記錄孩子成長(zhǎng)腳步的平臺(tái)，便于老師和家長(zhǎng)都能系統(tǒng)的關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。

四、改變對(duì)家教工作指導(dǎo)的被動(dòng)局面，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與性

家教指導(dǎo)的被動(dòng)性，主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)的依賴性和教師的排他性。家長(zhǎng)們認(rèn)為，教育學(xué)生是老師的事；老師則認(rèn)為，學(xué)生就要聽老師的，有的家長(zhǎng)教育不好反而起反作用。其實(shí)兩者都有片面性，應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)和老師的主觀能動(dòng)性，并引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中來。為此，學(xué)校努力尋找家校共育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與溝通，特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與性。首先是堅(jiān)持開門辦學(xué)的方向。通過問卷調(diào)查、發(fā)放公開信、設(shè)立宣傳欄等多種形式，向家長(zhǎng)、學(xué)生廣泛宣傳108種好習(xí)慣，聽取家長(zhǎng)對(duì)我校開展“十大”好習(xí)慣培養(yǎng)工作的意見，建立并逐步完善學(xué)生在家行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表、家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)反饋卡的使用管理制度，讓家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與管理。其次是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來，變過去的被動(dòng)指導(dǎo)為主動(dòng)交流。

總之，通過學(xué)校教育和家庭教育的有力配合，家校共育，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生養(yǎng)成教育的環(huán)境，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)習(xí)慣、勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好生活自理習(xí)慣等，促進(jìn)其身心健康，全面發(fā)展，一定會(huì)更加促進(jìn)德育工作實(shí)效性的提高，有力推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。