徐雪平

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南漯河462002）

高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育的特點及對策探索

徐雪平

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南漯河462002）

高職醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)和造就合格的醫(yī)療衛(wèi)生人員，因其專業(yè)的特殊性，使得人才培養(yǎng)不僅要重視專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，還對思想政治素質(zhì)提出了更高要求。所以，深入研究和把握高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育特點，探索提升思想政治教育實效性的對策，不僅是理論問題，也是現(xiàn)實問題。

高職；醫(yī)學(xué)生；思想政治教育

高職醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線的預(yù)備隊和主力軍，思想政治素質(zhì)是其成為合格醫(yī)療衛(wèi)生人員的前提，影響到今后醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人員的整體素質(zhì)，關(guān)系到和諧醫(yī)患關(guān)系的構(gòu)建。本文主要分析高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育的特點及提升思想政治教育實效性的對策。

1 高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育的特點

高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育特點分析不僅要結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的特征進行，而且要深刻分析思想政治教育在當(dāng)前的一些新變化，只有這樣才能真正把握其本質(zhì)特征。

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性

高職醫(yī)學(xué)教育是高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，承擔(dān)著面向城鄉(xiāng)基層培養(yǎng)普及型全科醫(yī)生和面向各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)培養(yǎng)護理、藥學(xué)和相關(guān)醫(yī)學(xué)類技能型人才的雙重使命。高職醫(yī)學(xué)院校必須結(jié)合我國高職醫(yī)學(xué)教育的特點，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。如漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校始終堅持“面向基層、面向行業(yè)”的辦學(xué)定位，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，不斷深化教育教學(xué)改革，推行“校院一體、醫(yī)教結(jié)合”創(chuàng)新復(fù)合型、適應(yīng)型和實用型人才培養(yǎng)模式。因此，高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育應(yīng)按照社會對基層醫(yī)學(xué)人才的要求，遵循醫(yī)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生能力為主線，不斷加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)學(xué)人文精神的培育。

1.2 教育對象的特殊性

高職醫(yī)學(xué)生既具有高等院校學(xué)生的一般特征，同時又因高職醫(yī)學(xué)教育特點而具有特殊性，這必然導(dǎo)致高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育與一般思想政治教育存在差異。（1）高職醫(yī)學(xué)生對高職醫(yī)學(xué)教育認(rèn)識存在偏差，心理壓力較大。當(dāng)前，高職醫(yī)學(xué)院校的錄取分?jǐn)?shù)線低于普通本科院校，高職醫(yī)學(xué)生往往以一個失敗者的心態(tài)進入學(xué)校，普遍存有自我否定心態(tài)，認(rèn)為自己學(xué)歷低、能力差、就業(yè)難。再加上社會普遍對高職醫(yī)學(xué)教育認(rèn)同度不高，使得高職醫(yī)學(xué)生具有較強的自卑心理。高職醫(yī)學(xué)生入校后，一旦學(xué)習(xí)成績不理想，就感到無法面對家長，心理壓力較大。（2）高職醫(yī)學(xué)生價值取向呈多元化。價值取向是價值主體在指向價值目標(biāo)的活動過程中反映出的價值觀念變化的總體趨勢和發(fā)展方向，是一個動態(tài)的變化過程[1]，如就業(yè)價值取向。據(jù)調(diào)查，高職醫(yī)學(xué)生存在職業(yè)定位理想化程度較高、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)實化、職業(yè)選擇功利化傾向明顯等特征。高職醫(yī)學(xué)生價值取向呈現(xiàn)多元化，無形中就增加了思想政治教育的難度。

1.3 學(xué)校對思想政治教育重視程度不夠

（1）對高職醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)的認(rèn)識存在偏差。當(dāng)前，高職醫(yī)學(xué)教育往往突出醫(yī)學(xué)生專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，而忽視其思想政治素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)校對思想政治教育不夠重視，如把高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育主渠道、主陣地的思想政治理論課課時不斷壓縮、課程不斷刪減，以至于教育內(nèi)容深度、廣度達不到要求。再加上相關(guān)制度不健全，缺乏長期規(guī)劃，使得高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育的地位和作用不夠突出。（2）醫(yī)學(xué)專業(yè)課有關(guān)思想政治教育內(nèi)容明顯缺失。高職醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生進行思想政治教育主要是通過思想政治理論課，醫(yī)學(xué)專業(yè)課幾乎不涉及思想政治教育內(nèi)容，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點、有針對性的思想政治教育明顯不足。另外，重說教輕實踐的教育模式也導(dǎo)致一些醫(yī)學(xué)生言行不一，知行脫節(jié)，思想政治教育實效性不強。

2 提升思想政治教育實效性的對策

實效性是思想政治教育的出發(fā)點和歸宿。高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育要完成社會發(fā)展變化對其提出的新任務(wù)和新要求，就要積極探索提升思想政治教育實效性的策略。

2.1 樹立德育為先、育人為本的教育理念

高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的最終目標(biāo)是幫助高職醫(yī)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)世界觀、人生觀與主流精神世界，塑造完美人格。（1）樹立德育為先的教育理念。醫(yī)學(xué)教育，醫(yī)德為先。醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)生思想政治教育的重點，是醫(yī)學(xué)生思想政治教育具體化和職業(yè)化的重要部分[2]。大量事實表明，樹立良好醫(yī)德風(fēng)尚，對于促進優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提高醫(yī)療質(zhì)量起到重要作用，同時也對促進人民生命健康具有重要影響。所以，高職醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和技能教育的同時，要切實加強醫(yī)德教育。（2）樹立育人為本的教育理念。思想政治教育說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。作為直接以人為研究對象的學(xué)科，醫(yī)學(xué)比其他學(xué)科更強調(diào)思想政治教育。樹立育人為本理念，就是努力使高職醫(yī)學(xué)生各方面能力都能得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，只有這樣才是完整的醫(yī)學(xué)教育。所以說，高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育只有樹立德育為先、育人為本理念，致力于促進高職醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展，才能擺脫“重技輕人”的弊端，符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)定位。

2.2 充實和更新思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育的內(nèi)容是對教育目標(biāo)的詮釋，教育內(nèi)容的選擇直接影響教育理念的推廣和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育一定要結(jié)合醫(yī)學(xué)特點，不斷充實、更新教育內(nèi)容。

（1）重視醫(yī)學(xué)職業(yè)觀教育。在思想政治教育活動中，要幫助高職醫(yī)學(xué)生樹立以病人為本的職業(yè)觀，深化醫(yī)學(xué)職業(yè)認(rèn)知、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)情感、樹立醫(yī)學(xué)職業(yè)理想、培育醫(yī)學(xué)職業(yè)榮譽感。（2）重視敬畏生命教育?？梢哉f，人類醫(yī)學(xué)知識的增長過程是人類理解敬畏生命深刻內(nèi)涵的過程，醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史是敬畏生命的人類情感逐漸形成的歷史[3]。思想政治教育一定要使高職醫(yī)學(xué)生體悟生命的本質(zhì)、價值和生存的意義，不斷培養(yǎng)其敬畏生命的倫理思想。（3）重視醫(yī)學(xué)人文精神培育。醫(yī)學(xué)充滿著利他性和人文性。思想政治教育要使高職醫(yī)學(xué)生具有優(yōu)秀哲學(xué)家的一切品質(zhì)：利他主義、熱心、謙虛、冷靜的判斷、沉著、果斷、不迷信[4]，努力使其擔(dān)當(dāng)醫(yī)療工作者的社會責(zé)任和人類責(zé)任，實現(xiàn)自己的人生理想與人生價值。（4）重視心理健康教育。醫(yī)學(xué)生在將來從事的醫(yī)務(wù)活動中，對病人的服務(wù)不僅是治病，還要更多地關(guān)注病人的心理需求。所以，心理健康教育能為思想政治教育工作增加新的內(nèi)容、拓寬研究領(lǐng)域。（5）重視醫(yī)學(xué)史教育。醫(yī)學(xué)史是通過社會、經(jīng)濟和科學(xué)文化的關(guān)系來研究醫(yī)學(xué)發(fā)展過程及其規(guī)律的一門學(xué)科[5]。醫(yī)學(xué)史作為人類文化史的重要組成部分，是對高職醫(yī)學(xué)生進行思想政治教育的有效載體，可以發(fā)揮其強大的滲透功能。

2.3 推進與醫(yī)學(xué)實踐活動相結(jié)合的教育方式

目前，高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作主要是通過思想政治理論課來完成，雖取得明顯成效，但由于醫(yī)學(xué)具有實踐性強的特點，所以要大力推進、創(chuàng)新與醫(yī)學(xué)實踐活動相結(jié)合的思想政治教育。高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育還可以社會調(diào)查、社區(qū)醫(yī)療、志愿者服務(wù)等與醫(yī)學(xué)相關(guān)的社會實踐形式展開，以增強醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)奉獻精神。高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育要根據(jù)醫(yī)學(xué)生實際需求，打破以教師、課堂、書本為中心的傳統(tǒng)教育方式，建立理論與實踐相互促進的新型教育方式，充分體現(xiàn)教書與育人相結(jié)合、課堂與社會相結(jié)合、書本與實際相結(jié)合的理念，使思想政治教育取得實效。此外，要加強醫(yī)學(xué)特色鮮明的校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)，大力加強校園文化建設(shè)不僅能引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生學(xué)會做人，而且能促使其成長成才。校園文化建設(shè)以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，弘揚主旋律，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，營造良好的校園文化氛圍，最終使醫(yī)學(xué)生在體驗和實踐中提高思想政治素質(zhì)。

2.4 健全保障機制，強化科學(xué)管理

高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育要結(jié)合高職醫(yī)學(xué)院校實際情況及高職醫(yī)學(xué)生的特殊性，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)管理，健全思想政治教育保障機制，不斷提升教育教學(xué)水平。

（1）健全思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)機制。高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育必須在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制定有關(guān)方案，努力使各項工作落到實處。各級領(lǐng)導(dǎo)要把思想政治教育工作放在重要位置，統(tǒng)籌考慮思想政治教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的關(guān)系。（2）統(tǒng)籌各類資源，加大投入力度。眾所周知，高等醫(yī)學(xué)教育成本高、投資大，以至于學(xué)校會把主要精力、財力用于醫(yī)學(xué)生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)上。為使思想政治教育取得實效，學(xué)校要廣開渠道，吸引、利用各種社會資源，加大對思想政治教育的投入，設(shè)立相關(guān)基金重點用于資助思想政治理論課教師科研、社會考察活動及社會實踐基地建設(shè)。這樣既可以為思想政治理論教學(xué)提供生動、豐富的材料，又有利于醫(yī)學(xué)生積極參加社會實踐活動。

[1]阮青.價值取向的界定及相關(guān)問題[N].人民日報，2012-11-07.

[2]王媛.淺議醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育中的醫(yī)德教育[J].教育與職業(yè)，2014（11）：70-71.

[3]賀蘭英.醫(yī)學(xué)生思想政治教育的價值取向[J].學(xué)理論，2013（14）：336-338.

[4]卡斯蒂格略尼.世界醫(yī)學(xué)史：第1卷[M].北京：商務(wù)印書館，1986.

[5]程之范.程之范醫(yī)史文選[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2004.

G416

A

1671-1246（2015）05-0023-03

2014年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究立項課題“高職醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點及教育引導(dǎo)研究”（JYB2014197）