毛理納 ，馬香芹 ，張 琨，唐滋貴 ，盧澤愷，馬 莉 ，楊寧輝，周成林，王又紅，趙紅衛(wèi)，潘灝白

（1.河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 451191；2.河南中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，河南 鄭州 450099；3.河南省人民醫(yī)院，河南 鄭州 450003）

為加快學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展，2010年我系組建了一支由藥學(xué)專業(yè)教師和我省醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)專家共同參與的藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊。隨著藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的深入，我系藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊骨干教師培育以及教科研一體化建設(shè)走上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道，取得了一定成績，但也存在一些不足?，F(xiàn)就我系藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊骨干教師培育情況總結(jié)如下。

1 師德師風(fēng)培育

衡量高等教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)就是人才培養(yǎng)質(zhì)量，而人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低主要取決于教師隊伍是否具有良好師德師風(fēng)[1]。立德樹人是教育的根本任務(wù)，如果教師沒有良好的師德師風(fēng)，則人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和課程改革等就無從談起?；谶@樣的認(rèn)識，我們組織藥學(xué)團(tuán)隊骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，同時也給團(tuán)隊骨干教師灌輸“教師不僅僅是一種職業(yè)，而是終身事業(yè)”的理念，教師既要教書，更要育人。愛國守法、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表是教師的責(zé)任和義務(wù)。為了加強(qiáng)師德教育，弘揚(yáng)正氣，增加正能量，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師李慧民教授的先進(jìn)事跡，深刻領(lǐng)會她在紀(jì)念教師節(jié)大會上的發(fā)言內(nèi)容：“師者必須不斷追求自我完善，我們的品行必須要端、要正、要美、要善；我們的學(xué)識必須要深厚淵博，我們必須具有拼搏進(jìn)取、探索求新的精神與信念。如果你不想這么做，你大可以當(dāng)逃兵，但不可以濫竽充數(shù)，因為你會誤學(xué)生、誤子弟、誤國家、誤社會。”在藥學(xué)專業(yè)建設(shè)和課程改革進(jìn)程中，始終注重加強(qiáng)藥學(xué)骨干教師師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)其教書育人的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感等，為藥學(xué)專業(yè)建設(shè)和課程改革奠定堅實基礎(chǔ)。

2 人文素質(zhì)培育

古今中外的事實說明，但凡有成就的杰出人才，都不僅僅只是在某一專業(yè)領(lǐng)域杰出，而是在人文素質(zhì)方面也有突出表現(xiàn)。多年的教育教學(xué)經(jīng)驗也告訴我們，專業(yè)教師應(yīng)具有人文情懷和寬廣的知識面，才會使專業(yè)課教學(xué)生動活潑，課堂氣氛活躍，增強(qiáng)教學(xué)效果，增進(jìn)與學(xué)生的親密感，有利于學(xué)生牢固掌握專業(yè)知識。為了加強(qiáng)骨干教師人文素質(zhì)培養(yǎng)，我們邀請專家召開“醫(yī)藥學(xué)教師人文素養(yǎng)和學(xué)生教育”專題講座；組建藥學(xué)系教師文藝隊，不定期組織藥學(xué)專業(yè)骨干教師詩朗誦、歌唱、與學(xué)生聯(lián)歡等活動，既活躍了教師文化生活，又促進(jìn)了人文素質(zhì)提高，還促使教師專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力向更深層次發(fā)展，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

3 先進(jìn)教育教學(xué)理念培育

要想搞好藥學(xué)專業(yè)建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊骨干教師應(yīng)具備先進(jìn)教育教學(xué)理念[2，3]。為此，我們組織藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高職高專教育理論，要求其經(jīng)常瀏覽高職高專教育網(wǎng)站、衛(wèi)生職業(yè)教育網(wǎng)站等，不斷學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)理念，從而使藥學(xué)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)研究站在較高起點。我們從河南中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實驗區(qū)以及社會發(fā)展需要出發(fā)，深入研究大專層次藥學(xué)專業(yè)人才需求趨勢，結(jié)合我校、我系辦學(xué)條件與生源實際情況，根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃和定位找出藥學(xué)專業(yè)發(fā)展方向，突出藥學(xué)專業(yè)特色建設(shè)。以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為出發(fā)點，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革藥學(xué)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與社會發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)實際及特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。我校成功申報了兩個生化藥品類新專業(yè)。在2013年11月的人才培養(yǎng)水平評估工作中，藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊骨干教師齊心協(xié)力，踏踏實實，任勞任怨，不計報酬，為我校人才培養(yǎng)水平評估一次性順利通過作出了貢獻(xiàn)。

4 先進(jìn)教育教學(xué)技能培育

為不斷加強(qiáng)藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊骨干教師教育教學(xué)技能，我們充分利用附屬醫(yī)院、藥廠、醫(yī)藥公司等教學(xué)資源，讓骨干教師深入醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)一線，增強(qiáng)實踐教學(xué)技能。自2010年以來，我校每年有計劃地送出骨干教師去參加省培、國培，提高藥學(xué)專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)技能，至2014年9月，已有11人參加了培訓(xùn)，拓展了專業(yè)知識、更新了知識結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)了實踐教學(xué)技能。我們還組織受培訓(xùn)骨干教師向全系教師匯報培訓(xùn)內(nèi)容和體會，使培訓(xùn)效應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大，取得了令人滿意的效果。此外，我們也邀請藥學(xué)行業(yè)企業(yè)專家來校指導(dǎo)藥學(xué)專業(yè)教師的教學(xué)改革和教學(xué)技能，如藥學(xué)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定、藥學(xué)新進(jìn)展講座等，使藥學(xué)團(tuán)隊骨干教師不斷接受新知識、新技能，教學(xué)技能始終處于領(lǐng)先地位，從而滿足教育教學(xué)需要[4～7]。

5 教科研能力培育

自2010年我校成立藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊以來，為培養(yǎng)藥學(xué)團(tuán)隊骨干教師教科研能力，多次鼓勵骨干教師申報不同級別教科研課題。2011年我們申報了河南省衛(wèi)生廳教育教學(xué)研究課題。骨干教師利用課余時間完成課題，不辭辛苦、不計報酬，深入藥學(xué)專業(yè)行業(yè)調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用最新職業(yè)教育課程開發(fā)方法構(gòu)建現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，制定《藥學(xué)專業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)》，確立藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定藥學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表，加強(qiáng)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，該課題已經(jīng)結(jié)題。2014年5月，我們在學(xué)校的大力支持下，成功申報了河南省教育教學(xué)研究課題。幾年來，團(tuán)隊骨干教師在做好教學(xué)工作的前提下，積極開展教科研及學(xué)術(shù)交流活動，公開發(fā)表省級、國家級、核心期刊論文二十多篇，藥學(xué)團(tuán)隊帶頭人主編的《藥理學(xué)》教材獲河南省教育廳教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，藥學(xué)骨干教師作為主編、副主編和參編出版專業(yè)教材4部。

6 展望

（1）隨著藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革縱深發(fā)展，我們必須加強(qiáng)與國內(nèi)知名醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的技術(shù)合作。因此，聘請或引進(jìn)醫(yī)藥學(xué)專家作為我校藥學(xué)專業(yè)客座教授或兼職教授勢在必行，刻不容緩。

（2）就目前藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊骨干教師組成來看，“雙師素質(zhì)”骨干教師人數(shù)相對較少，今后需培養(yǎng)或聘請高水平的“雙師素質(zhì)”骨干教師，通過與企業(yè)合作、進(jìn)修和培訓(xùn)，不斷提高藥學(xué)骨干教師的實踐技能和創(chuàng)新能力。在條件合適時，安排藥學(xué)骨干教師出國進(jìn)修，開闊眼界。

（3）鼓勵青年骨干教師在職讀博或引進(jìn)藥學(xué)專業(yè)博士，提高藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊骨干教師學(xué)歷層次，為今后我校升本科儲備藥學(xué)專業(yè)人才。