四川省綿陽市三臺(tái)縣西平鎮(zhèn)建林初中 何 容

“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”著名教育家葉圣陶曾經(jīng)這樣說過。俄國(guó)著名教育家烏申斯基也曾說過：“好習(xí)慣是在人神經(jīng)系統(tǒng)中放的醬，這個(gè)醬會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一生都可以享用它帶來的利息”。研究那些英語學(xué)得好的同學(xué)，主要是他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)好英語到底要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在我看來，可以概括為以下幾個(gè)大的方面。

一、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

首先在課堂上要專心聽老師講課，聽課文錄音，還要善于聽同學(xué)誦讀課文、對(duì)話、回答問題等。有些同學(xué)有畏難情緒，稍有聽不懂的就放棄，埋頭干別的事，根本不聽課，試想一下課堂上都不攝取知識(shí)，不能向大腦輸入有用信息，那怎么談得上積累知識(shí)，又怎能做到厚積薄發(fā)呢？還有的同學(xué)在課堂上不愿聽同學(xué)發(fā)言，只顧自己埋頭看書，這也是得不償失的，其實(shí)同學(xué)之間的水平相差不多，很容易取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果有條件，雙休回家還可以聽些水平適中的錄音，對(duì)提高聽力也是很有幫助的。

二、注重口語練習(xí)的習(xí)慣

老師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生“Y o u should practice speaking English in and out of class”,課堂內(nèi)外都得加強(qiáng)口語訓(xùn)練，課堂上是學(xué)練結(jié)合，是提高口語的最佳場(chǎng)所。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，不要怕出錯(cuò)，我們就是在“出錯(cuò)——糾正錯(cuò)誤——再出錯(cuò)——再糾正錯(cuò)誤——少出錯(cuò)——不出錯(cuò)”的過程中成長(zhǎng)完善起來的。正所謂“失敗是成功之母”嘛！在日常生活中和同學(xué)聊天，談?wù)撎鞖?、時(shí)間、購(gòu)物、體育活動(dòng)等話題，都應(yīng)盡量使用學(xué)到過的英語句型，長(zhǎng)此以往，一定會(huì)有水滴石穿、繩鋸木斷的效果。

三、加強(qiáng)閱讀背誦的習(xí)慣

對(duì)于所學(xué)課文內(nèi)容對(duì)話等要精讀，反復(fù)誦讀，多背經(jīng)典段落可以培養(yǎng)語感，同時(shí)也能提高學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。我們不能滿足于課堂內(nèi)的閱讀，還要廣泛閱讀課文以外但與課文同步的閱讀材料。這種閱讀方式以泛讀為主，在讀的時(shí)候不用讀出聲，而是用眼睛一次攝取一個(gè)意群，幾個(gè)意群或整個(gè)句子，遇到生詞要學(xué)會(huì)利用上下文來猜測(cè)詞的含義，只要不影響對(duì)文章的整體把握與理解，就不要長(zhǎng)期依靠字詞典。這種閱讀要爭(zhēng)取長(zhǎng)期堅(jiān)持，天天堅(jiān)持至少閱讀一篇英語同步短文，并有選擇的背一些精要的段落或句子，做到“積千累萬”，最終才能厚積薄發(fā)。

四、堅(jiān)持手腦結(jié)合的習(xí)慣

平常詞匯句型掌握的實(shí)際水準(zhǔn)要從筆頭練習(xí)中反映出來。有的同學(xué)背誦很好，但是一旦要求默寫或書面表達(dá)就錯(cuò)誤連篇，漏洞百出。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，我認(rèn)為其實(shí)“默寫正確”特別重要，我會(huì)要求學(xué)生邊背邊寫，邊寫邊背，手腦結(jié)合。每個(gè)單元的詞匯都要聽寫過關(guān)。對(duì)于經(jīng)典的文章段落，也要求學(xué)生進(jìn)行默寫和仿寫。同時(shí)為了提高書面表達(dá)的能力，習(xí)慣較好的學(xué)生會(huì)經(jīng)常寫英文日記。而那些懶于動(dòng)手書寫英語詞匯句子課文的學(xué)生書面表達(dá)能力就很差，可以讓這一部分學(xué)生嘗試寫一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小對(duì)話，提提他們的興趣。“跳一跳，摘到桃”，嘗到甜頭后慢慢增加難度。

五、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思的習(xí)慣

好的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，遇到疑難生詞句型先通過自己努力解決，自己無力解決的問題，課堂上老師會(huì)一一解答。課后再對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，補(bǔ)充完善，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，堅(jiān)持不懈的做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，英語學(xué)習(xí)就會(huì)一步一個(gè)腳印。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果也很不好。因此復(fù)習(xí)一定要有計(jì)劃的不間斷地進(jìn)行。背得快忘得快，以為今天背了就可以管一輩子的學(xué)生大有人在，老師一定要告訴他們這個(gè)記憶和遺忘的規(guī)律，讓他們迷途知返，早日走出不復(fù)習(xí)，怕復(fù)習(xí)的誤區(qū)。學(xué)生也會(huì)越來越優(yōu)秀，越學(xué)越輕松。除此以外，課后還應(yīng)該經(jīng)常反思、感悟，“學(xué)而不思則罔”學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成思考感悟的習(xí)慣，并在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的過程中充分利用好這個(gè)習(xí)慣從而使自己思維更敏捷，視野更開闊，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。

六、錯(cuò)題分析整理的習(xí)慣

每次作業(yè)或測(cè)評(píng)過后，很多學(xué)生更多的是關(guān)注得分和等級(jí)，等級(jí)高就洋洋得意；等級(jí)低就垂頭喪氣，甚至拼命地找哪些地方分加少了，哪個(gè)同學(xué)分加多了。其實(shí)，不管等級(jí)高低，我們應(yīng)該更重視測(cè)評(píng)后的總結(jié)、反思，分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法，為以后的學(xué)習(xí)提供前車之鑒。最好能專門準(zhǔn)備一個(gè)收集錯(cuò)題的作業(yè)本，把每次做錯(cuò)的題都收入其中，并從中反復(fù)體會(huì)更多更好的解題思路和方法，以免以后再犯類似的錯(cuò)誤。

七、勤做筆記的習(xí)慣

中國(guó)有句古話：“不動(dòng)筆墨不讀書?！币獙W(xué)好英語，上課做筆記是必不可少的一環(huán)。好的學(xué)生都會(huì)有自己個(gè)性化的筆記本。他們總是習(xí)慣于把重要的知識(shí)分門別類地記錄在筆記本上，平常會(huì)經(jīng)常翻閱筆記本，讓那些重要的知識(shí)爛熟于心。有實(shí)驗(yàn)證明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。老師也要不定期的檢查學(xué)生的筆記本，然后進(jìn)行評(píng)比，對(duì)筆記整理較好的同學(xué)要在班上鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)其他次之的同學(xué)也是一種鞭策.

除了上面所列舉的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用英語進(jìn)行思維，善于觀察等等也都十分重要?？傊?，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，使學(xué)生終身受益。

綜上所述，其實(shí)“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)生涯中一位親密的朋友，我們一定要熱愛她，陪伴她，甚至于終身相守，不離不棄。我可以毫不夸張的說，一旦我們迷戀上這位朋友，我們的人生就會(huì)如旭日一樣溫暖，彩霞一樣燦爛，春天一樣生機(jī)盎然。