陳惠惠

【摘 要】“興趣”是一種帶有積極情緒色彩的心理傾向。感興趣的事物，總是給人以不自覺(jué)的向往。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)摒棄“學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)”的想法，自主并且積極的去探索求知，在求知的過(guò)程中找尋到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”筆者就現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面提出了關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的手段和方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);興趣;師生關(guān)系;實(shí)際;方法

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。對(duì)于剛剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)科都有著濃厚的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，是提高成績(jī)的主要因素之一，可是一些學(xué)生往往接觸了全新教材沒(méi)多久，興趣也就慢慢減退了，這是初中教學(xué)普遍所要面對(duì)的問(wèn)題。一直以來(lái)，教師們都為保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行著不懈的努力，但是師生之間的教學(xué)互動(dòng)卻主要依據(jù)的是枯燥乏味的教學(xué)素材，由于教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的制約，直接影響了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其實(shí)，新教材的內(nèi)容安排的合理并且生動(dòng)新穎，這本身就是一種潛在的新引力，只要教師把握住這一點(diǎn)，全面的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是難事。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素有很多，其中情感效應(yīng)最容易被人忽視。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們可以觀察到，如果學(xué)生喜歡某一位老師，那么也會(huì)比較喜歡學(xué)這位老師所教的學(xué)科，這就是師生關(guān)系所帶來(lái)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。我們要充分利用這一點(diǎn)，讓自己的學(xué)生喜歡自己，更喜歡自己的教學(xué)方法。首先，要加強(qiáng)師生之間的了解。數(shù)學(xué)知識(shí)總是給人以嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯思維性強(qiáng)、呆板、不容易理解等印象，所以一些學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，不自覺(jué)的就會(huì)神經(jīng)緊張或者因?yàn)閷W(xué)科的乏味而溜號(hào)放棄學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)，對(duì)于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。其實(shí)，教師可以利用這個(gè)時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，增加親切感，建立良好親密的師生關(guān)系。學(xué)生在喜歡老師的同時(shí)也開(kāi)始習(xí)慣與教師溝通，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的用心。在溝通的過(guò)程中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生、循循善誘，哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，這樣，學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上也會(huì)對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣;其次，教師自身樹(shù)立良好的形象，給予學(xué)生親和力?！翱谀诵闹T(mén)戶”，教師的一言一行都在學(xué)生的觀察之下，所以保持良好的自身形象，不但可以在學(xué)生中間樹(shù)立較高的威信，更可以產(chǎn)生感召力，讓學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中都產(chǎn)生共鳴。再次，注意語(yǔ)言的運(yùn)用。增強(qiáng)教師自身語(yǔ)言的多元化運(yùn)用，可以給以學(xué)生幽默、博學(xué)、平易近人等印象。比如：我們?cè)谶M(jìn)行一堂知識(shí)較為復(fù)雜并且邏輯性強(qiáng)的課程時(shí)，充分發(fā)揮出教師的的幽默感，可以讓本來(lái)枯燥、沉悶的氣氛得以活躍起來(lái)，減輕學(xué)生心理壓力的同時(shí)，也帶動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要作用

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以來(lái)，一些同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)“為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)又有什么樣的作用”其實(shí)，數(shù)學(xué)問(wèn)題自身就來(lái)源于生活，每一部分的學(xué)習(xí)都與生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系。所以，生活中就可以找到豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，教師只要把握住生活中的教學(xué)內(nèi)容，將課堂帶入其中，學(xué)生從熟悉的環(huán)境出發(fā)，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決各種實(shí)際問(wèn)題，就可以消除學(xué)生的疑問(wèn)，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)倘若學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問(wèn)題時(shí)，又會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)欲望，做到自己想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，引發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、討論習(xí)慣以及學(xué)習(xí)中的觀察力

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣，可以加深記憶的同時(shí)，使所學(xué)到的知識(shí)，起到鞏固、清晰的效果。不論是上完一節(jié)課，還是做完一部分習(xí)題，再或者是完成一課時(shí)的學(xué)習(xí)，都可以用小結(jié)的方式歸納、總結(jié)出來(lái)，學(xué)生在總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足加以改正，加深知識(shí)點(diǎn)的記憶，這樣比傳統(tǒng)“靠背”的效果要明顯提升許多;當(dāng)然閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，不管是數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科，閱讀培養(yǎng)都是必不可少的環(huán)節(jié)之一。只有學(xué)生充分理解了概念、題意，將所學(xué)知識(shí)全部吸收，才能更好的完成教師的教學(xué)任務(wù)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生認(rèn)真思考的同時(shí)體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，教師再適當(dāng)?shù)募右再澷p與鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;再說(shuō)說(shuō)“討論”的功效。教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理的、有針對(duì)性的提問(wèn)，可以考查出學(xué)生在現(xiàn)階段掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的情況，但是虛擬的問(wèn)題情境和拘謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境往往局限了同學(xué)們的思維，讓學(xué)生無(wú)法最好的發(fā)揮出自己的能力，這時(shí)候我們可以提倡學(xué)生用分組討論的方式來(lái)歸納總結(jié)相應(yīng)的方法和規(guī)律，最后解決問(wèn)題。同學(xué)們既提升了溝通互動(dòng)的能力又起到了相互幫助活躍課堂氣氛的作用;大部分的學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)、圖形等方面的觀察都很感興趣，但是卻往往目的不明確、缺乏引導(dǎo)。教師可以通過(guò)這一“興趣”積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)并且獨(dú)立的去觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題。例如：我們講到平行線和線段之間的關(guān)系時(shí)，可以讓同學(xué)們找出自己身邊的平面和平行線段，總結(jié)出它們的特點(diǎn)，這就需要學(xué)生在平時(shí)和課上都注意觀察，抓住知識(shí)的重點(diǎn)，從而擴(kuò)展自己的思維能力。學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)原來(lái)是這么的普遍而且豐富多彩，就會(huì)主動(dòng)的去思考、理解和找尋規(guī)律，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高和進(jìn)步的階梯。

興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑，教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，積極的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、愛(ài)好數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們更好更輕松的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)同學(xué)們領(lǐng)略到興趣所帶來(lái)的成功的喜悅之時(shí)，就會(huì)信心百倍、斗志昂揚(yáng)的去繼續(xù)探索和追求，在探索追求中，得到發(fā)展和進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖林元.如何高效學(xué)數(shù)學(xué)（初中版），2014.6.1

[2]夏楨.重視數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng).教育，2009.26

[3]陳金梅，陳軍宇.試論數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng).山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.1

（作者單位：宿遷青華中學(xué)）