山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道楊莊小學(xué) 李愛(ài)波

在英語(yǔ)課堂教學(xué)技術(shù)化的過(guò)程中，早期“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式因其技術(shù)手段單一、教學(xué)資源嚴(yán)重受限、教學(xué)內(nèi)容無(wú)法再現(xiàn)和重復(fù)利用而受到當(dāng)今“投影+計(jì)算機(jī)+幕布”的多媒體課堂教學(xué)模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而后者在克服傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)不足的同時(shí)，其存在的計(jì)算機(jī)桌面與黑板分離來(lái)回操作不便、不易記錄教學(xué)過(guò)程、埋沒(méi)教師體態(tài)語(yǔ)、無(wú)法展現(xiàn)教師個(gè)人課堂教學(xué)魅力、影響師生交流、缺少互動(dòng)及高度結(jié)構(gòu)化的課件展示方式等的缺點(diǎn)也日益凸顯。教師扮演著“專職”點(diǎn)擊鼠標(biāo)放映員的角色，學(xué)生則成了被動(dòng)接受的觀眾和屏幕抄寫員。

當(dāng)交互電子白板悄然入駐課堂的一剎那，課堂中猶如吹進(jìn)了一縷縷春風(fēng)，注入了一股蓬勃的活力，學(xué)生的靈性得到了張揚(yáng)，課堂上出現(xiàn)了一幕幕未曾預(yù)約的精彩。

一、電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)多樣化英語(yǔ)課堂

結(jié)合電子白板環(huán)境，教師可以離開計(jì)算機(jī)操作臺(tái)。面向?qū)W生站在電子白板前，從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。這樣課堂中教的身體語(yǔ)言得以充分地發(fā)揮，避免了由于教師往返于主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問(wèn)題。電子白板特有功能及其技巧使用，如應(yīng)用拉幕、聚光燈、無(wú)限復(fù)制等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

2.營(yíng)造和諧氛圍，創(chuàng)設(shè)人性化英語(yǔ)課堂

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為.學(xué)生的積極情感因素有助于促進(jìn)他們知識(shí)和技能的內(nèi)化生成，提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在英語(yǔ)教學(xué)中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情感出發(fā)，關(guān)注他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展需要，運(yùn)用多樣化的教學(xué)途徑來(lái)體現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)主體作用，不僅是課程教學(xué)的目標(biāo)要求，更是營(yíng)造自由和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍的發(fā)展需要。電子白板根據(jù)不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況靈活沒(méi)計(jì)和調(diào)整，更加充分地為教學(xué)服務(wù)，給學(xué)生提供了一個(gè)交流的天地。同時(shí)為學(xué)生提供了生動(dòng)的情景，營(yíng)造了自由民主的課堂氛圍。使學(xué)生對(duì)呈現(xiàn)的信息迅速感知，加深了單詞語(yǔ)法的記憶。

3.設(shè)計(jì)不同情境，創(chuàng)設(shè)高效化英語(yǔ)課堂

電子白板教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段。利用電子白板的視頻、播放、等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)面和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語(yǔ)言情境和生活情境。這種以超語(yǔ)言、超文本輔助外語(yǔ)教學(xué)的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動(dòng)。

二、電子白板用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體策略

傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性強(qiáng)，參與度高，但是比較浪費(fèi)時(shí)間，教師難兼顧到每一個(gè)人，評(píng)價(jià)不夠全面，學(xué)習(xí)效率不高。而交互式電子白板可以體現(xiàn)師生，生生的交互，它的即時(shí)批注、過(guò)程回放、拖放組合、重點(diǎn)抓拍、拉幕隱藏、模式切換、庫(kù)存另存等優(yōu)勢(shì)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式下的不足。

學(xué)生要學(xué)會(huì)溝通、合作的技能，學(xué)會(huì)處理分歧，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)成果。教師要學(xué)會(huì)放權(quán)，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和組織學(xué)生小組的討論合作。我們可以在傳統(tǒng)的小組合作的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上整合信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置，學(xué)生也在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提高了信息化素養(yǎng)。

根據(jù)英語(yǔ)各階段教學(xué)任務(wù)的不同，教師應(yīng)該組織靈活多變的小組活動(dòng)方式，有效合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為適合交互式電子白板學(xué)習(xí)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)方法和策略有以下幾種。

1.小組集中記憶法

教師在課前教會(huì)組長(zhǎng)本模塊單詞，讓組長(zhǎng)進(jìn)行組員的單詞教學(xué)以小組為單位進(jìn)行單詞和課文的熟練掌握。課上可以利用電子白板的書寫，即時(shí)批注，拖放組合等功能進(jìn)行隨堂檢查。

2.小組游戲競(jìng)賽法

游戲競(jìng)賽法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置語(yǔ)言交際場(chǎng)合，引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)言交際的一種活動(dòng)形式。學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交際?？梢赃\(yùn)用電子白板的模式切換功能進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，為優(yōu)勝小組添加笑臉圖。

3.小組間交流學(xué)習(xí)法

在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組間的交流，把各小組合作學(xué)習(xí)的成果向全班進(jìn)行展示，增大學(xué)生的信息量，擴(kuò)大合作學(xué)習(xí)的效益，其主要形式有小組式的匯報(bào)發(fā)言、表演等，往往還結(jié)合競(jìng)賽的形式進(jìn)行。電子白板的拉幕隱藏、重點(diǎn)抓拍、過(guò)程回放、庫(kù)存另存等功能都可以運(yùn)用。

三、基于交互式電子白板的小組合作應(yīng)注意的問(wèn)題

一是教學(xué)過(guò)程中“雙主體”的體現(xiàn)。教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，改變了以往教師主體或?qū)W生主體的情況，教師不止是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而是學(xué)習(xí)的合作者。

二是交互式電子白板作為支持工具之一與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式有效結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三是把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為根本，不能流于形式。

小組合作學(xué)習(xí)給我們的課堂注入了新的活力，孩子們?cè)谡n堂上自由發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)集思廣益，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在基于交互式電子白板的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能較長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)習(xí)興趣，注意力持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生思維品質(zhì)極其有效性。交互式電子白板的學(xué)習(xí)環(huán)境使小組合作學(xué)習(xí)更精彩。

總之，教師在電子白板教學(xué)中要不斷發(fā)揮功能，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)生成，形成教學(xué)情境，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的革命，促進(jìn)教學(xué)不斷變革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)的充分生成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)的全面提升。白板教學(xué)一直是教師們充分探討的新話題，教師要不斷積極出新，不斷更新現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)，更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升，擴(kuò)大在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用。

新興事物都有著從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，再到日趨成熟的過(guò)程，交互式電子白板的出現(xiàn)，使得英語(yǔ)課堂創(chuàng)建了一種開放的、積極互動(dòng)的課堂文化，它更有效地挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升了英語(yǔ)課堂的品質(zhì)，但它與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更為有效的結(jié)合還處于探究階段。如何最大限度地發(fā)揮其功能優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革，并逐步走出電子白板教學(xué)下的誤區(qū)，需要我們大家一起在漫漫修遠(yuǎn)路上求索前行！