新疆哈密市第二小學 達 娟

如何在小學語文教學中全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，做到面向全體學生，促使學生德智體美勞諸方面全面發(fā)展，落實素質教育，這是對小學語文教師提出的新要求、新課題。我認為小學語文實施素質教育關鍵在于課堂教學，從以下幾個方面進行探討。

一、小學語文教學的素質教育內涵

素質教育是針對應試教育而提出的，應試教育是脫離人的發(fā)展和社會發(fā)揮的實際需要，單純?yōu)橛涌荚嚕瑺幦「叻趾推孀非笊龑W率的一種教育。而素質教育著眼于學生及社會長遠發(fā)展的需要，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為宗旨，以注重培養(yǎng)學生的態(tài)度、能力，促進他們德智體美勞等方面全面發(fā)展為主要特征的教育，體現主體性、全體性、全面性、基礎性和發(fā)展性原則。它主張學生主動地生動活潑地學習語文，它要求教師不僅要傳授知識，更要傳授方法，使學生學習積極性、教師的主導作用得到充分的發(fā)揮。它以培養(yǎng)能力，提高文化素質、文化修養(yǎng)為出發(fā)點，不僅注重課堂教學，而且重視課外語文活動，這樣內外結合，雙軌運行，全方位多側面的學習語文，教師不是讓學生再做大量的應試篇章或練習冊，而是積極引導學生多讀課外書，多寫課外筆記，培養(yǎng)學生良好的閱讀和寫作習慣。

二、小學語文教學如何實施素質教育

（一）轉變教育思想，更新教育觀念

小學語文是基礎教育中的基礎學科，擔負著為提高民族素質打基礎的重要任務。小學語文教學要樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀及教師觀，做到教與學的統一，再通過語文知識經驗的傳遞去引導學生學會做人，學會做事，學會學習，學會生活。教師要充分認識到轉變教育思想，更新教育觀念是實施素質教育的關鍵。

（二）明確教學目標，準確理解和正確處理教材

一堂好的語文課，必須面向全體學生，使每個學生主動地得到全面發(fā)展。改變單純傳授知識為主要目標，制定符合素質教育的科學化目標體系，以有利于檢測和操作，有利于提高課堂教學效率。教學時，首先教師應明確目標體系及教材編排特點，做到達成目標在課堂教學中落實，緊扣單位目標，體現階段目標，關聯總目標。在制定課堂教學目標時，教師心中應當清楚這篇課文在單元中的地位和作用，在整冊書中的地位和作用，運用系統論的原理正確解決部分與整體的關系，做到全局在胸，步步緊扣，這樣就可避免教學的盲目性。

（三）培養(yǎng)學生良好的學習興趣和學習習慣

1.培養(yǎng)學生良好的學習興趣

小學語文課堂教學既是教師傳授知識、培養(yǎng)學生能力的重要陣地，同時也是培養(yǎng)學生學習語文興趣的重要陣地。小學生年齡小，自制力較差，對世事的接觸較少，對五彩繽紛的世界有很強的注意力。教師如果不注意學生的這一特點，將40分鐘的教學都放在分析課文、傳授知識上，就會使小學語文課變得枯燥無味，使學生產生厭學情緒。要改變這種現象，就要求教師注意授課技巧，巧妙地在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，將一些與語文課有關聯的樂事、趣事知識穿插在教學中，讓學生樂中學、學中樂。這樣即完成了教學任務，又達到了開拓學生的視野，激發(fā)學生學習語文的興趣的目的。一般采用課端激趣、課中持趣、課后達趣等形式調動學生興趣，激發(fā)學生探索求知，獲取新知的欲望。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

第一是認真聽課習慣。小學生注意力易分散，這很大程度上影響教學效果。所以必須精心設計好每一節(jié)課的教學過程，以吸引住每一個學生的注意力，努力為學生創(chuàng)造一個專心聽課的良好環(huán)境，讓學生能專心聽講。

第二是質疑問難的習慣。素質教育的目標是培養(yǎng)學生全面發(fā)展，具有豐富的個性、創(chuàng)造意識、完美人格的人，為此教師在小學語文教學中要充分挖掘學生的潛能，保護其智慧的火花，增強學生的自信心和求知欲望，善于啟發(fā)學生大膽提問，敢于質疑問難，敢于超越教師，并逐步形成習慣。

第三是勤查工具書的習慣。工具書是不說話的老師，能幫助學生掃除學習中的障礙，有效的完成學習任務。在課堂教學中，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說出答案，要讓學生自己動手查工具書，以逐步形成習慣。這是素質教育要求“授之以漁”的體現，為學生在讀課外書時，遇到不懂得字詞，能自覺地查一查工具書，讓工具書成為學生的良師益友。

第四是認真做聽課筆記的習慣。做聽課筆記，可以使學生動腦動手、內化知識，理清思路，提高聽力和記憶力，集中注意力和鍛煉思維等，提高學習效率。如果學生堅持做聽課筆記，還有利于學生自主學習能力和自我發(fā)展能力的提高。

第五是獨立完成作業(yè)的習慣。獨立完成作業(yè)不僅是學生牢固掌握知識、訓練思維能力的重要手段，而且是一種良好的道德品質。它可以克服學生懶惰、不愿動腦動手、不思學習的有效手段，有利于塑造學生的健康人格和形成自主能力。因此，在小學語文課堂教學中，要逐漸使學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。

（四）遵循教學規(guī)律，優(yōu)化課堂教學

小學語文課堂教學作為一種活動，有其自身的運動規(guī)律。我們在小學語文課堂教學中，必須遵循這些規(guī)律，才能優(yōu)化課堂教學。使每個學生都能在教師的指導下進行聽說讀寫綜合訓練，都能在教師的指導下讀懂書，掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質，都能在語言訓練過程中受到思想品德教育，發(fā)展智力，陶冶愛美情趣，鍛煉觀察、思維、想象、記憶等能力。

（五）加強學法指導，發(fā)揮學生學習的主動性

落實素質教育的一個重要內容就是教學方法的改革。九年義務教育小學語文教學大綱指出：“要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習?！毙W語文教學中，要特別注意教學方法的改革，強化學法指導，力圖培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生學習方法，讓學生掌握打開語文知識寶庫的金鑰匙，達到“教是為了不教”的境地。

綜上所述，小學語文課堂教學應是實施素質教育的主渠道、主陣地。我們必須從小學語文這門學科的特點出發(fā)，抓住契機，深入小學語文教學改革，通過自身素質，在教學中扎扎實實落實素質教育，為通過學生的語文素質而努力，以迎接二十一世紀的挑戰(zhàn)。