中國(guó)科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 付 健

在現(xiàn)在的小學(xué)體育課，經(jīng)常出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：學(xué)生隊(duì)體育課的教學(xué)毫無(wú)興趣，希望體育教師安排自由活動(dòng)（俗稱放羊），以致無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的與要求，直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。究其原因：一是學(xué)生方面的問(wèn)題，二是教師方面的問(wèn)題，這也是最主要的原因。教師把自己當(dāng)作遙控器，是一種單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生對(duì)這種毫無(wú)藝術(shù)而言的反復(fù)教學(xué)，早已厭倦，即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得多教幾遍才能使學(xué)生勉強(qiáng)接受。

人們時(shí)時(shí)刻刻都在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。在小學(xué)體育課堂中教師運(yùn)用語(yǔ)言與學(xué)生交流，目的只有一個(gè)：高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育各方面的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧。運(yùn)用體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)的方法與技巧，要用得得體，恰倒好處，教師就得要從兒童品質(zhì)和心理出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特征、心理需要靈活綜合運(yùn)用體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)。這樣可使語(yǔ)言表達(dá)更具有針對(duì)性和感染力，避免信息的“誤遞”和“曲遞”。教師還必須加深理解、豐富聯(lián)想和增強(qiáng)體驗(yàn)，語(yǔ)言必須做到思想明確、意圖清楚、生動(dòng)形象。體育課堂藝術(shù)是充滿情感的語(yǔ)言，學(xué)生樂(lè)于接受。思想的交流，離不開(kāi)情感作媒介。情不通，理不達(dá)，不行。所以我認(rèn)為成功的思想教育也是體育課堂語(yǔ)言情感表達(dá)的藝術(shù)。

一、體育教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)技巧

（一）聲勢(shì)變化技巧

在這種有身語(yǔ)言中應(yīng)該包括語(yǔ)勢(shì)變化技巧、強(qiáng)調(diào)音變化技巧和降調(diào)技巧。就是運(yùn)用不同的聲調(diào)表達(dá)不同的教學(xué)效果。如“這節(jié)體育課你們班的表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)音）比其它班級(jí)好，我真為你們班高興（降調(diào)）”。這種對(duì)學(xué)生表示由衷的贊嘆、祝愿、期盼的語(yǔ)言中運(yùn)用降仰語(yǔ)勢(shì)，效果往往比運(yùn)用上升語(yǔ)勢(shì)好，讓學(xué)生顯得真摯、懇切，沒(méi)有做作之感，又寓意學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

（二）語(yǔ)言速度變化技巧

準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)需要有完美的語(yǔ)速和適應(yīng)的用氣方式相配合，教師的課堂講話要做到不快不慢，用氣均勻合理，語(yǔ)言流暢自如，且適合自己的表達(dá)特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境，快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握。

（三）語(yǔ)調(diào)變化技巧

語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程實(shí)際是情感的交流過(guò)程，在課堂上同時(shí)也是教師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程。教師在課堂上語(yǔ)言表達(dá)除了要配以豐富自然的情感變化外，還有一個(gè)語(yǔ)調(diào)變化的技巧問(wèn)題，如果教師講話時(shí)詞匯缺乏、干癟做作、呆板單調(diào)，學(xué)生聽(tīng)到教師老是那么幾套俗語(yǔ)，就回覺(jué)得教師很做作，很假，說(shuō)話沒(méi)有水平，就回直接在心理上降低學(xué)生上體育課的興趣。

（四）態(tài)勢(shì)語(yǔ)變化技巧

也是我們常說(shuō)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)。這一語(yǔ)言在體育課中顯得非常重要。教師餓語(yǔ)言要做到自然和諧，入情入理，傳神入化，優(yōu)美高雅，動(dòng)聽(tīng)而富有啟發(fā)性，僅依靠豐富的詞匯和發(fā)聲技巧還不夠，在體育教學(xué)中，教師要想生動(dòng)、準(zhǔn)確、明了、自然、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情意還需講究態(tài)勢(shì)技巧。

教育家蘇霍母林斯基曾說(shuō)過(guò)：教師講的話帶有審美色彩，這是一把精致的鑰匙，它不僅開(kāi)發(fā)情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落。教師語(yǔ)言的運(yùn)用是一種啟發(fā)，一種引導(dǎo)。事實(shí)上，就是經(jīng)過(guò)暗示傳遞出去的信息，較之直接鋪敘的要豐富得多、深刻得多、生動(dòng)得多。教師的語(yǔ)言既表現(xiàn)在明白曉暢上，又體現(xiàn)在間接引導(dǎo)上，而有時(shí)后者顯得更重要，因?yàn)?，這種方法能有效地保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，一定意義上是一種比直接法更高超的交流技術(shù)。語(yǔ)言藝術(shù)方法有：?jiǎn)l(fā)式、幽默式、激勵(lì)式、情景式、體驗(yàn)式。

1.體育教學(xué)中的啟發(fā)式

教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)“憤、悱”的情境，通過(guò)必要的設(shè)疑、鋪墊，即使的啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生引入“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的境界。學(xué)生注意力的高度集中，思維高度緊張而活躍。此時(shí)，教師如抓住本質(zhì)、關(guān)鍵，運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言在要害處稍加點(diǎn)撥，則必能打開(kāi)學(xué)生的思維能力。所以，教師的語(yǔ)言應(yīng)具有含蓄雋永、發(fā)人深思、富有啟發(fā)性的韻味，就仿佛知時(shí)節(jié)的春雨，在需要時(shí)，請(qǐng)讓他“當(dāng)春乃發(fā)生”吧！本方適用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生頓悟時(shí)。

2.體育教學(xué)中的幽默式

幽默是外來(lái)詞，意指言語(yǔ)行為有趣、滑稽可笑，從審美價(jià)值的角度來(lái)看，它是經(jīng)愉悅的方式使人獲得精神快攻感的一種行為特性。要善于運(yùn)用幽默，教師要具備健康的心理品質(zhì)和高品位的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師在課堂上來(lái)點(diǎn)幽默，莊諧雜出，妙語(yǔ)解頤，學(xué)生興趣倍增，便有了生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。尤其是教師運(yùn)用幽默技巧，利用課境（課堂環(huán)境）恰如其分的，能含而不露地啟發(fā)學(xué)生深思聯(lián)想，出神入化的點(diǎn)明主題，引起學(xué)生愉快的心理反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)上體育課的興趣，造成和諧的教育氣氛。原蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫十分推崇幽默，他認(rèn)為“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默?！蓖ㄟ^(guò)自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)合理，恰如其分的應(yīng)用幽默，可以把教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和教育的意圖直接導(dǎo)向?qū)W生，實(shí)現(xiàn)心理溝通，溝通師生感情。

3.體育教學(xué)中的激勵(lì)式

兒歌、猜謎深受低年級(jí)孩子的喜歡，它文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記，在小學(xué)各學(xué)科中廣泛使用。從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把教材的只要概念、法則和其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，編成兒歌謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于概括知識(shí)，揭示規(guī)律，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效率。

4.體育教學(xué)中的情景式

將情境教學(xué)引入課堂對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中意識(shí)或感覺(jué)到自己的智慧力量，體會(huì)創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

在體育教學(xué)中，教師運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)活的主體的話，讓學(xué)習(xí)有廣闊的空間，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出一個(gè)自主的特色，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的許多幼稚的想法和做法；同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)；尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人；努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的無(wú)畏精神，放開(kāi)他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。做真正的主人。

體育教師運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的靈感之光，一定能使課堂交流出現(xiàn)閃光的一瞬，使學(xué)生的求知欲，知識(shí)掌握方面更上一層樓。