秦浦紅

創(chuàng)新經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的探索

秦浦紅

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量，也決定著學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。全球化背景下，進(jìn)一步探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法，完善實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)考評機(jī)制和激勵機(jī)制，促進(jìn)經(jīng)管類綜合實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)與管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

秦浦紅/上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教務(wù)處助理研究員，碩士（上海201620）。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入和信息技術(shù)發(fā)展，企業(yè)的運(yùn)營方式發(fā)生了很大的變化。表現(xiàn)之一是企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營管理轉(zhuǎn)變成外部全球運(yùn)營管理，全球公司、跨國公司可以在全球范圍配置資源，生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)；表現(xiàn)之二是單個企業(yè)的集中制造轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€企業(yè)的分散制造，原來由一個企業(yè)完成的產(chǎn)品制造任務(wù)，現(xiàn)在需要若干個企業(yè)共同完成。這種變化使企業(yè)必須面臨新的挑戰(zhàn)：第一，在面對全球市場新的或更強(qiáng)大的競爭者條件下，如何提高運(yùn)營活動的績效；第二，在面對供應(yīng)鏈加長的條件下，如何提高全球供應(yīng)鏈績效；第三，在面對隱性契約干擾的條件下，如何設(shè)計(jì)或創(chuàng)造帶來雙贏局面的項(xiàng)目[1]。

為了應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，企業(yè)對人才需求的規(guī)格發(fā)生了變化，新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、新的運(yùn)營方式需要具有寬闊的全球視野、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、綜合創(chuàng)新能力專業(yè)人員。目前高校中傳統(tǒng)的書本到書本的課堂教學(xué)方式、單個崗位業(yè)務(wù)操作能力的專業(yè)實(shí)習(xí)已經(jīng)無法滿足此類人才的培養(yǎng)需求。這就要求我們經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)體系設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)課程安排、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)等均需做出相應(yīng)的改變。特別是需要進(jìn)一步認(rèn)清經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展方向，改革建設(shè)的路徑，尋求創(chuàng)新手段，力求建設(shè)跨專業(yè)新型發(fā)展的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)新模式。

一、創(chuàng)新經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)與理工科實(shí)驗(yàn)相比，其發(fā)展還處于實(shí)踐探索階段，但決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的一系列因素中，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)無疑是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心任務(wù)。實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接決定了實(shí)驗(yàn)體系的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)課程的安排、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，也直接決定著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量，決定著創(chuàng)新型和綜合型實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)及發(fā)展，決定著學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索

當(dāng)前，高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)往往存在以下幾方面的問題：第一，團(tuán)隊(duì)學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一，主要面向單一專業(yè)和學(xué)科，缺乏整體性和學(xué)科融合性；第二，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新性不夠，缺乏實(shí)驗(yàn)開發(fā)與設(shè)計(jì)的靈活性和變化性；第三，實(shí)驗(yàn)往往是驗(yàn)證性的，缺少互動和交流，無法體現(xiàn)出經(jīng)管類各專業(yè)綜合協(xié)作的優(yōu)勢。在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍指導(dǎo)下，培養(yǎng)的學(xué)生無法通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，深刻體會商貿(mào)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程和運(yùn)作規(guī)范，無法感知企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的真實(shí)性，也往往無法從真正意義上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造性思維和應(yīng)用創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)[2]。

根據(jù)當(dāng)前高校經(jīng)管類專業(yè)中實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況，結(jié)合商科院校自身特色，區(qū)域優(yōu)勢和辦學(xué)目標(biāo)，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)于2010年組建“全球運(yùn)營中心”，力圖改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并于近幾年來不斷探索使之進(jìn)一步完善。

中心對于長期從事商科實(shí)踐教學(xué)研究工作的人們提出在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本設(shè)置的基礎(chǔ)上，開展“跨學(xué)科，團(tuán)隊(duì)化”的互動式綜合模擬實(shí)驗(yàn)的形式，對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式進(jìn)行了有效的探索。目前中心現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)均由專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)員、工程師及校外人員組成，承擔(dān)全球運(yùn)營虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)K開發(fā)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)軟件維護(hù)等。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是以項(xiàng)目建設(shè)為中心自愿集聚的，綜合素質(zhì)較高，具有較好的創(chuàng)新沖動與研發(fā)能力。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的形成全球運(yùn)營虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行提供了可靠的人力資源保障，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1.通過項(xiàng)目研發(fā)，開創(chuàng)綜合性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。所謂“跨學(xué)科，跨專業(yè)”的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)，是指在廣泛開展基礎(chǔ)性操作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的前提下，以企業(yè)真實(shí)數(shù)據(jù)為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)運(yùn)行中各職能部門的具體分工和行業(yè)相關(guān)部門的基本業(yè)務(wù)流程而開展的組合式實(shí)驗(yàn)。

2.通過校企聯(lián)合，建設(shè)開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。中心教師與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，注重聘請企業(yè)界人士加入研發(fā)和教學(xué)隊(duì)伍。中心努力在高校與企業(yè)間搭建橋梁，及時地將企業(yè)運(yùn)營變化引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生更快適應(yīng)社會的新需求，同時企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程中的課程設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、考核評估等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮企業(yè)在教學(xué)改革中的重要作用。

3.通過資源整合，創(chuàng)建持續(xù)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為充分發(fā)揮經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新活動中的基礎(chǔ)作用，加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室改革與研究工作，有計(jì)劃、有目的地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)水平，調(diào)動實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)人員參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)技術(shù)革新與實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新的積極性，中心整合學(xué)校各類資源，積極探究經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍發(fā)展的新模式；中心的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)走出實(shí)驗(yàn)室，走出校園，尋求有需要的企業(yè)進(jìn)行合作，聯(lián)合開發(fā)綜合性、實(shí)用型的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)軟件，進(jìn)一步為教學(xué)管理服務(wù)；同時也利用實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)特長和資源優(yōu)勢，為社會上有關(guān)企業(yè)提供經(jīng)濟(jì)管理數(shù)據(jù)分析以及咨詢服務(wù)，幫助社會上有關(guān)企業(yè)研制企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)方案以及企業(yè)中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃等，這些新模式從實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究出發(fā)，反饋社會服務(wù)，又解決了企業(yè)專門人才缺乏的現(xiàn)實(shí)問題，對經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，帶來良好的經(jīng)濟(jì)與社會效益。

三、促進(jìn)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障措施

經(jīng)管類不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，由于其工作內(nèi)容的特殊性，導(dǎo)致其團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與成員也存在差異，因此團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要經(jīng)過完善的頂層設(shè)計(jì)和制度保障。團(tuán)隊(duì)組建以項(xiàng)目或課題建設(shè)為單位，由于學(xué)科不同、目標(biāo)不同、工作量不同，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)模的差異，但只要有利于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，有利于最高效能產(chǎn)出，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研能力的需要，就是一支結(jié)構(gòu)合理、高水平的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，必須完善人才引進(jìn)機(jī)制和激勵措施，吸引更多的教師加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來。必須加強(qiáng)集中管理，使團(tuán)隊(duì)成員檔次分明、結(jié)構(gòu)合理、工作職責(zé)明確。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中有長期的、短期的、暫時性的；有固定的，有流動的、有合作的；有的從事實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)，有的從事實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)，有的從事實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)服務(wù)，有的從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的綜合管理，因此經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)是一個動態(tài)的群體。

1.改革管理體制模式。經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)科研的基地，有自己獨(dú)立的學(xué)科體系，因此，必須改革統(tǒng)一的教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理一體化的模式，建立適合經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的管理體制。因此，從管理體制上需要把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)剝離出來，搭建一個統(tǒng)一平臺，形成一個相對獨(dú)立的實(shí)體機(jī)構(gòu)，這樣的平臺才能真正實(shí)現(xiàn)資源的共享。對經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理要體現(xiàn)“以人為本”，要認(rèn)真考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)的需要，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體優(yōu)勢。

2.引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍大師。要探索引進(jìn)高層次的人才作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，形成有核心力、有凝聚力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使之既能產(chǎn)出國際前沿的學(xué)術(shù)成果，也能通過團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)年輕教師成為優(yōu)秀人才。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)的高層次人才既是實(shí)驗(yàn)室的管理者，又是實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目或課題帶頭人，這樣的人才需要有強(qiáng)烈的職業(yè)意識和良好的敬業(yè)精神，又要有高度的凝聚力和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作的素質(zhì)。

3.設(shè)立考評、激勵和獎勵制度。充分考慮經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容與性質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際，針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等項(xiàng)目，確定評聘標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中設(shè)置一定的考評和激勵機(jī)制，如，單獨(dú)建立實(shí)驗(yàn)系列職稱評聘體系，專門面向長期在實(shí)驗(yàn)室從事教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)工作的實(shí)驗(yàn)系列人員的職稱晉升，從而使團(tuán)隊(duì)成員積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，以利于吸引更多的高層次人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，改善實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，為實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展壯大提供充足的人力儲備。為不斷加大對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流的力度，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用以支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究創(chuàng)新及自我提升，使得教研和實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合、理論和實(shí)踐有機(jī)融合、實(shí)驗(yàn)管理保障落實(shí)有力，為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)有力的保障。

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[1]周斌.全球運(yùn)營原理[M].北京：中國商務(wù)出版社，2013.

[2]趙婉鹛，周斌，章學(xué)拯.構(gòu)建“全球運(yùn)營中心”培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型商科人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（2）：24-26.

[3]李靜敏.對經(jīng)濟(jì)與管理跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題的思考[J].大眾科技，2011（3）：100-101.

[4]李明，龍濤.關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的探討[J].科教導(dǎo)刊，2011，10（上）：174-175.

G642

A

1671-6531（2015）17-0125-02

上海高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究”

責(zé)任編輯：姚旺