丁黎明（1.安徽大學(xué)　數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，安徽　合肥　230039；2.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院　人事處，安徽　淮北　235000）

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地方本科院校轉(zhuǎn)型下的高職院校發(fā)展路徑選擇——以淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

丁黎明1，2
（1.安徽大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，安徽合肥230039；2.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處，安徽淮北235000）

摘要：現(xiàn)在我國(guó)一些地方本科院校正按照高等教育發(fā)展態(tài)勢(shì)向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育呈現(xiàn)新的變化，一個(gè)較為完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐步形成.在這種新形勢(shì)下，作為以?？茖W(xué)歷教育為主的高職院校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特點(diǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與職業(yè)教育需求的發(fā)展新戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)高職院校與地方本科院校轉(zhuǎn)型的協(xié)調(diào)發(fā)展.

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高職院校；科學(xué)發(fā)展；對(duì)策

目前，教育部正引導(dǎo)并推動(dòng)一批地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，這是繼1999年大學(xué)擴(kuò)招后對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)實(shí)施的又一次戰(zhàn)略性調(diào)整，高等教育改革再次成為人們關(guān)注的熱點(diǎn).政府在加大對(duì)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的同時(shí)，也在加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的宏觀調(diào)控，一個(gè)逐漸完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系正在有序形成.在這種新形勢(shì)下，以專科學(xué)歷教育為主的高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特點(diǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與職業(yè)教育需求的發(fā)展新戰(zhàn)略，以與轉(zhuǎn)型中的地方本科院校協(xié)調(diào)發(fā)展.作為省級(jí)示范性高職院?；幢甭殬I(yè)技術(shù)學(xué)院在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，從開辟多元化招生渠道、構(gòu)筑連動(dòng)式校企合作、打造技術(shù)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、布設(shè)地方化市場(chǎng)專業(yè)、架設(shè)網(wǎng)絡(luò)式“雙高”就業(yè)橋梁等途徑進(jìn)行了有益的探索，并取得了顯著成效.

1　竭力開辟多元化交錯(cuò)式立體招生渠道

當(dāng)今本科院校依然是高中畢業(yè)生報(bào)考的首選目標(biāo).據(jù)調(diào)查，80%的高中生認(rèn)為第一年考不上本科，寧愿復(fù)讀也不愿報(bào)考高職.可見高職院校與本科高校相比，依然缺乏對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的吸引力.從近3年的安徽高職院校招生情況可以看出，那些不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、社會(huì)就業(yè)率低、辦學(xué)質(zhì)量下降、知名度不高的院校其生源極少，幾乎接近零投檔，有些院校在激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)中已被淘汰.面對(duì)高職招生的嚴(yán)峻形勢(shì)，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終把招生作為頭等大事，工作中的重中之重，清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)校沒有生源就等于商店沒有商品，最終導(dǎo)致停辦關(guān)門，何談建設(shè)發(fā)展.

首先，做好廣泛招生宣傳.充分利用校園寬帶網(wǎng)、省高招平臺(tái)、陽(yáng)光高考平臺(tái)，把學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)水平及辦學(xué)特色放到互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行全方位展示，擴(kuò)大影響，提高學(xué)院品牌效應(yīng)，至少要讓本地區(qū)乃至本省內(nèi)的高中學(xué)校、考生及家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)院的招生政策及相關(guān)信息，并通過《報(bào)考指南》等各種宣傳媒體以及發(fā)短信、咨詢會(huì)等方式進(jìn)行立體式宣傳.由于宣傳到位，2013年起省招考院批準(zhǔn)“高速鐵路動(dòng)車乘務(wù)”專業(yè)作為提前批次錄取，省內(nèi)外生源俱增，近兩年該專業(yè)圓滿完成招生計(jì)劃并擴(kuò)招，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù).

其次，大力拓寬招生渠道.每年高考畢業(yè)生填報(bào)志愿前，精心組織、策劃，解讀、宣傳招生政策、落實(shí)招生計(jì)劃、劃片負(fù)責(zé)、具體到人，全院教職工人人參與招生.2011年開始對(duì)職高、中專、中技及具有高中同等學(xué)歷的社會(huì)考生實(shí)施自主招生，自愿報(bào)名、學(xué)院組織文化課加技能測(cè)試等擇優(yōu)錄取，生源從2011年的400人，增加到2014年的1100人，占全

年招生總數(shù)的四分之一.學(xué)院大打自主招生牌，實(shí)現(xiàn)了本地區(qū)中高職人才培養(yǎng)聯(lián)合體及中高職人才培養(yǎng)的相互銜接.學(xué)院還通過招收部分初中畢業(yè)生，實(shí)行五年一貫制等人才培養(yǎng)模式.由于開辟多元化交錯(cuò)式立體招生渠道，有效地實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的基本穩(wěn)定.

2　深度構(gòu)筑連動(dòng)式校企合作雙共贏平臺(tái)

高職教育是一種聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)最密切的教育類型，它的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了必須強(qiáng)化校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，只有實(shí)現(xiàn)合作，才能貼近社會(huì)，走進(jìn)市場(chǎng)，搭建共贏平臺(tái).

淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中不斷深化校企合作，構(gòu)建了以“工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)”為主的人才培養(yǎng)模式，著重突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).學(xué)院專門成立“校企合作”機(jī)構(gòu)，與各類企業(yè)行業(yè)搭建合作平臺(tái)，如旅游管理系“空中乘務(wù)”專業(yè)已成為學(xué)院校企合作培養(yǎng)人才的成功范例.該系與北戴河金通公司深度聯(lián)合培養(yǎng)、實(shí)行共建共管“空中乘務(wù)”專業(yè)已八年，金通公司派出專門人員駐守學(xué)院全程負(fù)責(zé)招生、教學(xué)、就業(yè)等工作，共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，將教學(xué)過程與工作過程融為一體.另外，為了給學(xué)生就近提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，金通公司投入了近千萬(wàn)資金在學(xué)校建立了飛機(jī)模型室、機(jī)艙仿真室、航空服務(wù)示教室等，幾年來(lái)共培養(yǎng)適合民用航空事業(yè)需求與發(fā)展的空乘、地勤等領(lǐng)域的高級(jí)服務(wù)和管理人才近400名.“空中乘務(wù)”專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量高、影響大、成效好，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求的有機(jī)銜接及高度吻合.

學(xué)院充分利用自身的人力資源優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和各種綜合條件，拓寬校企合作路徑，開展多層次、多形式的人才培訓(xùn)，完善與地方政府的合作項(xiàng)目，提高學(xué)院社會(huì)服務(wù)效應(yīng).校培訓(xùn)中心始終堅(jiān)持為淮北市下崗職工、農(nóng)民工、退伍軍人培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、SYB培訓(xùn)；財(cái)經(jīng)系為本地區(qū)開展會(huì)計(jì)通則、會(huì)計(jì)制度、兩稅及納稅統(tǒng)籌等會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)；建筑工程系開展建筑特種人才培訓(xùn)；基礎(chǔ)部每年利用暑期為淮北市中小學(xué)教師開展繼續(xù)教育等，近5年共培訓(xùn)各類人員83000人次，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn).學(xué)院積極引導(dǎo)教師密切關(guān)注、跟蹤本行業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，深入淮北地區(qū)的行業(yè)和相關(guān)企業(yè)了解、發(fā)現(xiàn)、解決技術(shù)難題，與淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北煤電公司等企業(yè)共同完成科技開發(fā)、應(yīng)用技術(shù)科研課題36項(xiàng)，并將其科研成果轉(zhuǎn)化為物質(zhì)資源.還有部分專業(yè)教師與企業(yè)行業(yè)工程技術(shù)人員共同編寫38門應(yīng)用型教材，并引用企業(yè)行業(yè)具體實(shí)例，增強(qiáng)了專業(yè)教材的實(shí)踐性、實(shí)用性和針對(duì)性.

3　精致打造現(xiàn)代技術(shù)化雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師是高校的核心資源，也是發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院的生存關(guān)鍵靠人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵又要靠教師，只有精致打造一支現(xiàn)代技術(shù)化雙師型高水準(zhǔn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能保證人才培養(yǎng)的高質(zhì)量，以提高學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力和生命力.

一是勇于突破傳統(tǒng)用人觀念，制定一系列吸引人才優(yōu)惠方案，進(jìn)一步放寬人才引進(jìn)政策，設(shè)立專項(xiàng)資助安家費(fèi)和科研開發(fā)配套經(jīng)費(fèi).根據(jù)教學(xué)需要，已引進(jìn)主任醫(yī)師、高級(jí)工程師、高級(jí)工藝師、高級(jí)建造師等緊缺型專業(yè)人才近40人，充實(shí)教師隊(duì)伍；二是執(zhí)行學(xué)院規(guī)定凡新進(jìn)專業(yè)課教師必須到企業(yè)鍛煉兩年后才能從事教學(xué)工作，以強(qiáng)化自身實(shí)踐能力，提高雙師素質(zhì)；三是有目的對(duì)教師進(jìn)行校企合作培訓(xùn)、國(guó)際合作培訓(xùn)，實(shí)施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)”、“骨干教師培養(yǎng)”等構(gòu)建系統(tǒng)化的教師職業(yè)培訓(xùn)體系.現(xiàn)全院專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課教師具有雙師素質(zhì)的已達(dá)90%以上，完全符合教育部制定的高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案中70%的規(guī)定.

學(xué)院醫(yī)學(xué)系、機(jī)電工程系、建筑工程系等系部專任教師與企業(yè)行業(yè)專家組建了專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使人才培養(yǎng)真正貼近職業(yè)崗位的實(shí)際需要.如護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，來(lái)自淮北礦工醫(yī)院和淮北人民醫(yī)院兼職教師占教師總數(shù)的40%，他們既承擔(dān)理論教學(xué)，又負(fù)責(zé)在醫(yī)院指導(dǎo)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)，所授課時(shí)占教學(xué)總課時(shí)的38%，真正實(shí)現(xiàn)了“（醫(yī)）院（學(xué)）校合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體”的護(hù)理人才培養(yǎng)模式，學(xué)生既掌握了扎實(shí)的基本理論知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生過硬的臨床護(hù)理操作技能.

4　科學(xué)布設(shè)地方化市場(chǎng)耦合型特色專業(yè)

新時(shí)期經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)深度調(diào)整，企業(yè)迅速壯大，社會(huì)需求的職業(yè)崗位在數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格等方面發(fā)生了新的變化，這就要求人才培養(yǎng)與社會(huì)需求要匹配，不能脫節(jié).學(xué)院積極貫徹落實(shí)新修訂的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法》，做好專業(yè)設(shè)置和動(dòng)態(tài)管理工作，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建

設(shè)，并積極改造傳統(tǒng)專業(yè)，壓縮和淘汰招生差、就業(yè)率低的部分師范類及計(jì)算機(jī)類專業(yè).按照“穩(wěn)定規(guī)模、適度發(fā)展”的原則，通過對(duì)招生、就業(yè)和辦學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行廣泛社會(huì)調(diào)研和充分論證，2012年新增了“機(jī)電設(shè)備維修與管理”、“電子信息技術(shù)及產(chǎn)品營(yíng)銷”兩個(gè)專業(yè).2013年“高速鐵路動(dòng)車乘務(wù)”、“工程造價(jià)”、“學(xué)前教育”三個(gè)新專業(yè)開始招生，專業(yè)數(shù)量由2008年的42個(gè)增加到現(xiàn)在的57個(gè).

學(xué)院圍繞淮北市城市轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高科技工業(yè)園的建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)了一批帶有明顯區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征，有優(yōu)勢(shì)的特色專業(yè)，如“現(xiàn)代紡織技術(shù)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”等，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有機(jī)對(duì)接，以促進(jìn)淮北地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.根據(jù)淮北地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展走向及行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，科學(xué)布設(shè)地方化市場(chǎng)耦合型特色專業(yè)，現(xiàn)逐步形成了以工科類專業(yè)為主體，醫(yī)學(xué)、經(jīng)管、社科、藝術(shù)、服務(wù)等多學(xué)科類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局.為順應(yīng)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)，積極培育“市級(jí)統(tǒng)籌、中高職銜接”的辦學(xué)特色.

5　積極架設(shè)網(wǎng)絡(luò)式畢業(yè)生“雙高”就業(yè)橋梁

就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量是高職院校生存的關(guān)鍵，確定以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，積極架設(shè)多路徑網(wǎng)絡(luò)式畢業(yè)生“雙高”就業(yè)橋梁，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“雙高”就業(yè)，高校的責(zé)任尤為重大.多年來(lái)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%左右，專業(yè)對(duì)口率約占70%，社會(huì)調(diào)查滿意度均在95%以上，連續(xù)5年榮獲安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標(biāo)兵單位，并多次受到了省政府的表彰.

一是做好職業(yè)規(guī)劃.在學(xué)生“入學(xué)教育”時(shí)就著手引導(dǎo)他們從個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛好出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制定一個(gè)較為切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生3年大學(xué)學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)和清晰的理想追求.學(xué)院通過專家講座、優(yōu)秀畢業(yè)生回訪、職業(yè)規(guī)劃大賽等活動(dòng)，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自己的理想就業(yè).

二是打造特色質(zhì)量.特色就是質(zhì)量，學(xué)院始終堅(jiān)持以特色求發(fā)展，在把握自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、資源條件和生源特點(diǎn)基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在多方面辦出特色，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中已積淀出特色管理、特色專業(yè)、特色教學(xué)、特色課堂、特色教師、特色教材、特色實(shí)訓(xùn)等.如護(hù)理專業(yè)特色人才培養(yǎng)，學(xué)生基礎(chǔ)理論扎實(shí)，臨床護(hù)理操作技能過硬，加上又在高水平、高標(biāo)準(zhǔn)“三甲”醫(yī)院實(shí)習(xí)，見識(shí)廣，鍛煉多，畢業(yè)前幾乎100%的學(xué)生獲得國(guó)家統(tǒng)一行業(yè)護(hù)士資格證，畢業(yè)后無(wú)適應(yīng)期，直接上崗，廣泛受到用人單位的普遍贊譽(yù).

三是加強(qiáng)教育引導(dǎo).畢業(yè)生“雙高”就業(yè)與畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念及價(jià)值取向有很大的關(guān)系.學(xué)院實(shí)施院系兩級(jí)“一把手”畢業(yè)生就業(yè)工程，定期召開就業(yè)工作會(huì)議，積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作，糾正他們?cè)诰蜆I(yè)思想觀念上的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，教育引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們到工作最需要的基層一線去建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值.

四是開拓就業(yè)市場(chǎng).根據(jù)專業(yè)要求，拓展就業(yè)市場(chǎng)，建立一批畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地，選擇需求量相對(duì)多的用人單位作為就業(yè)點(diǎn)，以此向外輻射，構(gòu)建“點(diǎn)面結(jié)合”的網(wǎng)絡(luò)式就業(yè)市場(chǎng).每年4- 5月份學(xué)院與淮北市人社局聯(lián)合舉辦大型校園畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)，邀請(qǐng)長(zhǎng)三角區(qū)域、安徽省內(nèi)及淮北地區(qū)等200多家用人單位來(lái)校洽談，70%的畢業(yè)生當(dāng)場(chǎng)就業(yè)簽約，基本覆蓋了學(xué)院的各個(gè)專業(yè)，切實(shí)為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間.

五是提供創(chuàng)業(yè)基地.以地方經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，學(xué)院與淮北市政府聯(lián)合共建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，已通過省人社廳、財(cái)政廳驗(yàn)收，成功獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并獲得50萬(wàn)省級(jí)財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持.開設(shè)了信息、科技、文化、服務(wù)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力.建立了創(chuàng)業(yè)咨詢、扶持、指導(dǎo)服務(wù)體系，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、稅務(wù)登記、技術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)交流等相關(guān)服務(wù)，以最大限度為畢業(yè)生在淮北地區(qū)自主創(chuàng)業(yè)提供支撐.

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基金項(xiàng)目：安徽省高校重點(diǎn)教研項(xiàng)目“地方本科院校轉(zhuǎn)型進(jìn)程中高職院校的困境與出路研究”（2014jyxm499）

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673- 260X（2015）03- 0243- 03