李勇賦

【摘 要】體育與健康課教學從學生的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，培養(yǎng)學習興趣，引導學生創(chuàng)造性地學習和科學地鍛煉身體，并掌握相關(guān)身心健康的知識、技術(shù)和技能，從而形成終身鍛煉身體的好習慣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā);中學生;體育與健康課;興趣

體育與健康課教學是促進學生身心全面發(fā)展的基本途徑，是提高學生身體素質(zhì)、心理和社會適應(yīng)能力等方面整體水平健康發(fā)展的重要手段，是學生科學的鍛煉身體和健康成長的重要過程。在課堂上教師要最大限度地營造寬松的課堂氣氛，最大限度地組織學生平等參與，只有在這種愉悅的課堂氣氛中，學生才能夠精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，進而樹立自信心和激發(fā)學習的興趣。

一、探究影響學生對體育與健康課興趣的原因

（一）學生自身原因：

1.體能原因。2.性格原因。3.學習態(tài)度：學習目的不明確、缺少動力、態(tài)度消極，不與教師合作。

（二）家庭原因：

現(xiàn)在的學生基本上都是獨生子女，他們是在家庭的“過度保護、溺愛”中成長起來。身上的“驕與嬌”二氣較濃，這也影響到他（她）們在體育與健康課教學中的學習興趣。同時，家長對體育與健康課的認識也會直接影響到學生的學習態(tài)度，如果學生受到家庭正面的影響，那么學生對體育與健康課的態(tài)度是積極的。反之，學生對體育與健康課的態(tài)度是消極的。例如：有些學生在家中，有的家長會讓他（她）們做一些力所能及的事情，這樣既能培養(yǎng)了他（她）們的動手能力，又能提高身體素質(zhì)。反之，有的家長總是把子女視為“掌上明珠”，讓他（她）們養(yǎng)成一種“飯來張口，衣來伸手”的惰性習慣，那么這種惰性的做法在體育與健康課中慢慢就形成了較大的負面影響。

（三）教學內(nèi)容單一的原因：

隨著社會的進步，學校體育與健康課發(fā)生了日新月異的變化，在以往的教學方法中已經(jīng)有些不適應(yīng)現(xiàn)代教學方法的需要，而出現(xiàn)了各種弊端。所以，在改革傳統(tǒng)的教學方法中應(yīng)取其精華，舍其陳腐，并采用靈活多變的教學方法及手段，以適應(yīng)現(xiàn)代教學的改革和發(fā)展。如果在教學中總是機械式地重復(fù)和千篇一律、毫無新意的重復(fù)，那么學生會慢慢地失去了學習的興趣。例如：由于這些年中考體育成績要計入總分，因此大多數(shù)學校的體育與健康課都是圍繞著中考項目反復(fù)的訓練，這樣就使得體育與健康課真正地失去了它的有效性、廣泛性、趣味性和娛樂性等。而對于那些本來身體素質(zhì)就差的學生來說，這一年的體育與健康課簡直就像“煉獄”一般，在體育課上體育教師盯著練，在繁重的學習之余班主任追著練，更有甚者回到家里家長陪著練。由此造成他（她）們精神上、心理上的壓抑，逐漸對體育與健康課失去興趣，甚至感到厭惡。

（四）教師自身的原因：

在體育與健康課上，學生的直接感覺對象是教師。在教學中，教師是主導，學生是主體，教師的一言一行，精神面貌，工作作風，無一不直接影響著學生的興趣。

二、激發(fā)學生對體育與健康課學習興趣的措施

（一）對運動素質(zhì)較差的后進生，要多鼓勵、降低標準、使其樹立信心、克服緊張情緒與自卑心理

（二）良好的家庭教育，是激發(fā)學生學習體育與健康課的重要保障：

1. 家長良好的行為習慣可以激發(fā)孩子體育與健康課的興趣;2. 家長的實際行動可以激發(fā)孩子體育與健康課的興趣。

（三）改變教學內(nèi)容單一，提高學生對體育與健康的興趣：

1.加大體育與健康課的宣傳力度，使學生充分認識到它的重要性和必要性。學校應(yīng)通過體育教學、體育藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、校園廣播、墻報、體育視頻、體育名言、標語和體育明星事跡等各種途徑，大力宣傳體育與健康課的重要性和必要性，從而營造一種濃厚的體育氛圍，使學生從思想上就認識到，上好體育與健康課不僅僅是為了鍛煉好身體，更重要的是培養(yǎng)自己堅強的意志品質(zhì)和樹立正確的人生觀和價值觀，更為重要的是能為國爭光。

2.體育與健康課教學中要適當設(shè)置疑問。在體育與健康課教學中“設(shè)置疑問”的方法很多，教師在“設(shè)置疑問”時要有目的性、預(yù)見性、針對性、時效性、可操作性，這樣既能引發(fā)學生的思考，又能使學生在教學過程中積極地去探索解決問題的方法和途徑，從而提高學生的學習興趣。

3. 采用靈活多樣的教學方法。體育與健康課是一種生動、活潑、愉快身心的教育活動。在新課標中要求我們要讓學生在“玩中學、學中樂”的教育理念，所以，教師在體育與健康課教學過程中要采用靈活多樣的教學方法和途徑。如：情境教學法、游戲法、競賽法、激勵法等等，要為每一節(jié)課都創(chuàng)設(shè)一個適宜的教學方法，使每位學生都能夠融入到這種教學方法中來，讓他們感覺到這是在做游戲，而不是在上課，這樣既能完成體育與健康課的教學任務(wù)，又能激發(fā)和提高他（她）們的學習興趣。

4.在體育與健康課教學中要采用善意的謊言。

5.給學生一些自由練習的時間。

（四）以教師的人格魅力去吸引學生：

1.體育教師需注重儀表和教態(tài)。2.體育教師要有精彩的講解與優(yōu)美示范。3.建立和諧的師生關(guān)系。4.教師對學生要一視同仁，并且用愛心去感化學生。

總之，興趣是學習的基礎(chǔ)，也是學習的動力，更是很好的老師。在新課改下的體育與健康課教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，是現(xiàn)代教育教學改革的最終目標，也是現(xiàn)代體育教師在教學中所面臨的課題。所以，為了激發(fā)學生學習體育與健康課的興趣，體育教師自身要不斷加強學習、提高修養(yǎng)、勤于思考、善于探索、刻苦鉆研教材;在教學過程中要大膽改革、不斷創(chuàng)新、與時俱進、開拓進取、認真總結(jié)、及時改進教學中存在的問題和不足，并且探索出一套既符合新課改的要求，又能夠激發(fā)學生學習興趣的新方法，從而有效地完成體育與健康課的教學任務(wù)和目標，同時，又有利于發(fā)展學生的個性，提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]俞宏旺.《如何克服學生上體育課的惰性》.中國學校體育，2007年3月

[2]人民教育《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》.2008年.第2期

（作者單位：云南省玉溪市華寧縣第六中學）