廣東省河源市和平縣熱水鎮(zhèn)九連中學(xué) 王小春

一、什么是信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合

信息技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合就是指將信息技術(shù)、信息資源與小學(xué)語文課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過在小學(xué)語文教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

信息技術(shù)具有集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一身的特點(diǎn)。利用信息技術(shù)提供的各種媒體能使教學(xué)過程變得生動活潑，更具吸引力，結(jié)合畫面形象適時創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生研讀原文，高效地去完成閱讀教學(xué)任務(wù)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的指導(dǎo)思想

第一，教育的本質(zhì)，小學(xué)語文教學(xué)的根本目的在于使學(xué)生獲得基本的素養(yǎng)，使他們具有實(shí)際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。了解小學(xué)語文教學(xué)的根本目的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合能夠很大程度上來修補(bǔ)傳統(tǒng)語文教育的不足，傳統(tǒng)的語文教育在課堂上用黑板之類作為信息傳送的媒體，在很大程度上限制了語文課的生動性和形象性。將信息技術(shù)看作學(xué)習(xí)過程中的一個有機(jī)組成部分，以現(xiàn)有的資源設(shè)施為基礎(chǔ)，熟練應(yīng)用信息化技術(shù)所提供的功能，在語文課上通過多媒體技術(shù)來展現(xiàn)語文課本上的資源，很大程度上能調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的根本目的。

第二，在課程整合中，小學(xué)語文教師需要創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，提高教師的信息素養(yǎng)迫在眉睫。在探討在現(xiàn)代信息技術(shù)下小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的同時，我們更要注重小學(xué)語文教師的信息素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課的有機(jī)結(jié)合的能力。在已有課程的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。教師有效地利用信息技術(shù)使學(xué)生完成力所不及的事，從而提高學(xué)習(xí)效果，同時對教師的要求也有較高的要求。

第三，在課程整合中，要通過平時的信息技術(shù)和小學(xué)語文課程的整合，能夠使得學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。信息技術(shù)是一種學(xué)生終生受用的學(xué)習(xí)知識和提高技能的基本認(rèn)知工具，通過信息技術(shù)與小學(xué)語文課的整合培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的必要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

根據(jù)課程整合要求，以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動教學(xué)，這些任務(wù)是小學(xué)語文教學(xué)中具體的學(xué)科任務(wù)或以真實(shí)的社會問題形式反映的學(xué)科任務(wù)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)提出問題，使學(xué)生置身于思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的知識和能力要求作為一個整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。使得學(xué)生有利于培養(yǎng)信息素養(yǎng)。搜索、傳播等處理信息的能力。

（二）有利于提高學(xué)生的閱讀能力

信息技術(shù)是語文教學(xué)的信息載體和傳輸渠道，為語文學(xué)習(xí)提供了新的資源。在平時的上課過程中，我們應(yīng)該從小事，從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。從課件中讀和悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，這不僅激發(fā)了他們閱讀的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。提高了學(xué)生識字和認(rèn)字的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

（三）有利于改變小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

通過了現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文的課程整合，在教學(xué)資源高度整合環(huán)境下，學(xué)生通過了小組的協(xié)作、討論、交流。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的開放，信息資源的開放，教學(xué)過程的開放，老師真正做到了是課堂的指導(dǎo)者，幫助者和課堂的組織者。能夠充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中運(yùn)用

第一，利用“課件”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)活動中，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，自然他們才能發(fā)揮主動性和積極性，陶醉于學(xué)習(xí)之中，形成一種期待的求知欲望。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，對誘發(fā)學(xué)生的情趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢。同時，使教學(xué)變得有聲有色、豐富多彩、生動形象，扣擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，出現(xiàn)旺盛的求知欲，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

第二，利用“動畫”模擬課文內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)，啟迪思維。

在小學(xué)語文教學(xué)中老師都非常重視啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助語文學(xué)科的教學(xué)，能夠把多種現(xiàn)代化媒體的視聽功能融合在一起進(jìn)行綜合運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使語文課堂教學(xué)更形象，讓學(xué)生能眼見其形，耳聞其聲，形成大容量的信息傳送，使抽象的概念成為具體的事物，使靜止的畫面成為活動的情景，從而使學(xué)生認(rèn)知由感性上升到理性，更恰當(dāng)?shù)匕盐蘸媒虒W(xué)的重點(diǎn)，掌握好教學(xué)的深度和廣度，啟發(fā)學(xué)生課后自行探求和應(yīng)用知識，獲得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文活動中進(jìn)行深度思考，產(chǎn)生假設(shè)與推段，引起想象與聯(lián)想，發(fā)展發(fā)散與聚合等思維能力。

第三，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)認(rèn)知作用來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

在信息技術(shù)與語文課程整合中，教師不再是課堂的主宰，教師的主要職能不再是簡單的傳授知識，而是要精心策劃在語文教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識來解決語文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。教師可事先設(shè)計(jì)出課件，引出問題，讓學(xué)生以小組的形式共同探討來解決。由于以小組形式學(xué)習(xí)，每個學(xué)生在小組中都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此既有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有所發(fā)展。同時，由于各小組之間的競爭，使學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，又為學(xué)生素質(zhì)的提升提供了良好的引導(dǎo)作用。

總之，利用信息技術(shù)從多方面培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，以此來提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展智力。教師通過整合信息技術(shù)與語文教學(xué)，更能實(shí)現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)。