田 苗

(渭南師范學院 外國語學院，陜西 渭南 714099)

【外語教學與語言文化研究】

英文電影賞析和“文化體驗式”英語教學
——以《當幸福來敲門》為例

田 苗

(渭南師范學院 外國語學院，陜西 渭南 714099)

原版英文電影是學生學習標準地道的英語口語表達、了解英語國家文化的重要途徑，文章具體分析了英文原聲電影在英語教學中的積極作用，同時以《當幸福來敲門》這部電影為例，探索“文化體驗式”大學英語的教學內容和具體步驟，旨在達到文化教學的目的和提高學生跨文化語用能力。

文化體驗；英語教學；英文電影

語言同文化的密切關系促使語言的教學離不開文化知識的傳播。學生學習英語，不僅需要掌握最基本的語言知識，更需要對英語國家的文化知識有所認知和了解。我國的《大學英語課程要求》也明確提出：“大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系?！盵1]因此，大學英語教學不能再是單純的語法、詞匯講授，而是要更重視對學生語言應用能力，尤其是跨文化交際能力的培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師要盡可能多地模擬或創(chuàng)造真實的語言情境，幫助學生熟悉各英語國家的文化內涵和傳統(tǒng)文化習慣。

欣賞一部優(yōu)秀的英文影片，不僅可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，更能直觀地呈現(xiàn)英語國家人們的社會習俗、價值觀念、思維方式、宗教信仰等異國風土人情，幫助學生在真實的生活環(huán)境中學習語言知識，同時獲取相應的文化體驗。一些高校教師已開始在英語課堂借助現(xiàn)代多媒體教學技術和手段，利用英文電影作為語言和文化的教學資源，進行“文化體驗式”的英語教學模式。筆者結合自身教學實踐，以《當幸福來敲門》這部電影為例，探索并嘗試文化體驗式電影教學在大學英語課堂中的具體方法和步驟。

一、語言教學和文化傳播

語言和文化之間相互關聯(lián)，相輔相成，不可分割。語言作為一種工具，是文化的載體，反映和表現(xiàn)著文化，而文化支配著語言的內涵和意義，決定著語言所表達的內容。語言是人們用來進行社會交往的一種方式和手段，在交際過程中人們通過使用語言進行各種社會知識信息的傳遞，文化則是一個包括道德、藝術、信仰、習俗的綜合體，也是人們作為其中的社會成員獲得其他能力和習慣的基礎。任何一種語言都是在特定的社會歷史環(huán)境中產生和不斷發(fā)展的，它揭示了該民族的發(fā)展過程，體現(xiàn)著一個民族的風俗習慣、思維特點以及生活方式等文化特征。早在20世紀20年代初，美國著名的語言學家Edward.Sapir就曾這樣解釋語言和文化之間的關系：“語言的背后是有東西的，語言不可能離開文化而獨立存在?！币虼?，在學習一門語言的過程中，文化知識占據(jù)著極為重要的地位，對于文化知識的了解十分必要，二者密不可分，相互依存。

英語教學實質上是一種語言教學活動，目的是幫助學生熟練使用英語，能夠和具有不同文化背景的人進行有效的溝通和交流，實現(xiàn)跨文化交際。語言教學活動同樣不能脫離文化知識的傳授，不能十分了解這個國家文化的人，要想徹底掌握這個國家的語言是不太可能的，真正能夠達到熟練應用這個國家的語言進行跨文化的平等溝通和交流，必須充分體驗和理解這個國家的文化。語言教學和文化傳播不可脫節(jié)，相互依賴。在英語課堂教學中，利用各種多媒體手段進行英文原聲電影賞析，可以作為一種有效的語言知識和文化知識同步進行的教學模式予以嘗試。

二、英文原聲電影在英語教學中的積極作用

(一)為學生提供輕松愉悅的學習氛圍

中國學生學習英語大多羞于張口，長期以來不習慣說英語，教師課堂上一旦提問題或讓學生針對某一問題進行自由討論，一部分學生就會感到緊張不安。這種焦慮情緒在一些中國學生身上十分明顯。英文原聲電影為學生展現(xiàn)生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的畫面，標準的語音、語調以及地道的口語表達，可以充分調動學生的學習興趣，使他們能夠很快融入電影情境之中，擺脫緊張焦慮的情緒，在潛移默化中提高學生的聽說能力。

(二)可以提高學生對英語語言的記憶效果

有研究表明，單獨通過聽覺獲取的信息可記住 15%，5天后遺忘率為80%；單獨通過視覺獲取的信息可記住 20%，5 天后遺忘率為50%；視覺與聽覺結合獲取的信息可記住60%以上，5天后遺忘率為 15%。[2]英文電影通過圖像、語言、文字，以及音樂等多角度融合，為學生提供真實的故事環(huán)境，更易于學生對語言的理解和掌握，同時取得更好的記憶效果。

(三)可以增強學生的跨文化意識

電影作為媒介，是文化的傳播者，它反映了社會生活的各個方面。在觀賞一部英文電影的過程中，學生能夠非常清晰地感受中西方的文化差異，了解某些詞語在英語國家文化中的內涵，以及英語國家人們的思維習慣和語用規(guī)則。學生在拓寬文化視野的同時，也可學會用包容的態(tài)度對待不同文化，培養(yǎng)他們的綜合文化素養(yǎng)，樹立跨文化意識，提高跨文化交際能力。

三、以電影《當幸福來敲門》為范例的“文化體驗式”英語教學內容

選用英文原聲電影進行英語教學，旨在幫助學生在體驗異國文化的同時學習語言，然而對于影片的類型和內容教師應該進行合理選擇，應選擇能夠激發(fā)學生學習興趣，同時也應注意影片語言的清晰度和規(guī)范性以及故事情節(jié)的健康性及啟發(fā)作用。本文以一部在當年獲得北美圣誕檔票房冠軍，并獲得奧斯卡獎、全球獎兩個獎項提名的影片《當幸福來敲門》為例，這部電影改編自一位美國著名的黑人投資專家克里斯·加納的同名自傳小說，故事情節(jié)以真人真事為原型，展現(xiàn)了男主人公克里斯對于夢想勇于追求，克服困難、艱苦奮斗，最終獲得成功的偉大父親形象，是一部典型的美國式勵志影片，同時也是一部蘊含美國文化價值觀的影片。

(一)課前預備階段

《當幸福來敲門》這部電影無疑是一部勵志佳作。在課前，教師可為學生布置一些任務，如讓學生提前搜集更多的一些受大眾喜愛和口碑較好的經典美國勵志影片，并試著分析和總結這些美國勵志影片的共同特點。同時，也可使學生提前了解《當幸福來敲門》這部影片大概的故事情節(jié)、主要人物關系以及影片所要表達的主題思想，便于觀賞前的討論和觀賞后對影片文化內涵的深刻總結。

(二)課堂環(huán)節(jié)

1.課前討論

學生就課前預留的任務分小組用英語進行陳述和討論，每一小組選舉出一名代表將討論結果向全班同學展示，學生可能會說出相同題材的一些影片的名字，同類別影片表達的相似主題以及相同的表現(xiàn)手法，但重要的是，在各小組的討論中，他們能夠相互分享更多關于這一題材的美國佳作，并預知課堂中即將欣賞的這部影片的大概故事內容。

2.影片賞析和文化主題講解

在欣賞這部電影時，對影片當中人物所使用的一些課本之外的英語口語表達、慣用詞匯和句式等，教師可向學生進行釋義和舉例。比如說，在《當幸福來敲門》這部影片中，聽到克里斯的妻子說出“good riddance”這樣的習語時，可對學生做出一些闡釋：“rid”“get rid of”大家都應比較熟悉，口語中“good riddance”則有“可喜的擺脫”“總算打發(fā)走了”的意思。同樣，當克里斯對兒子解釋“possibly”和“probably”兩者的區(qū)別時，教師也可適當提醒和強調，使學生十分直觀地理解并記憶深刻。對能夠揭示其文化主題的片段，教師也可停頓或重復放映并予以詳細講解?？傮w來看，這部電影所呈現(xiàn)的美國文化主題主要包括以下內容：

(1)“美國夢”的解析?！懊绹鴫簟笔敲绹幕闹匾w現(xiàn)?！懊绹鴫簟钡撵`魂是自由平等。美國的《獨立宣言》中寫道：“人人生而平等，造物者賦予他們不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。”[3]持有“美國夢”的美國人相信在美國這片土地上，無論你的出身多么卑微，無論你是什么種族和何種膚色，任何人都有得到機會的均等權利，任何人都可以通過不懈的努力和勤勞實現(xiàn)自己的夢想，這是美國人的精神信仰。

電影中克里斯作為一個只有高中學歷的醫(yī)療器械推銷員，工作雖非常努力，但生活卻仍然拮據(jù)。他奔走于各個醫(yī)院，四處推銷的骨密度測量儀使他投入了自己的所有積蓄，但銷量卻并不如意。當他得知作為一名股票經紀人并不需要高學歷，只要擅長數(shù)字和人際交往即可時，他便開始有了能夠成為一名股票經紀人的夢想。即使妻子得知后覺得他異想天開，最終因無法忍受窘迫的生活選擇離他而去；即使追求的過程異常艱辛，在最落魄、無家可歸的時候同他相依為命的兒子睡在地鐵站的廁所，甚至很多次領著年幼的兒子到教堂門前排隊等著收容等等。面對生活中的各種挑戰(zhàn)和磨難，他都沒有放棄自己的夢想，勇敢地捍衛(wèi)它、保護它，為之拼搏和努力，最終成為一名成功的股票經紀人?？死锼故且粋€典型的“美國夢”的追求者和實現(xiàn)者，他無社會地位、無高學歷、無任何經濟基礎，但卻和很多人一樣有夢想，而且他堅信只要不放棄夢想，總會等到幸福來敲門的那一刻。

(2)個人主義價值觀。個人主義是美國文化中的核心價值觀。個人主義強調和尊重個人權利，崇尚個性自由，鼓勵人們自主、自立、自強不息，依靠自我努力獲取成功[4]。影片主人公克里斯需要一個人照顧年幼的兒子，同時也要平衡工作和學習時間，非常忙碌。為了能夠在20個競爭對手中獲得唯一一個被正式錄用的名額，他幾乎拼了全力為了節(jié)省時間，他不停地打電話聯(lián)系客戶，一整天不喝一口水，就怕上廁所耽誤時間。無薪酬的實習生活競爭激烈，他利用一切可利用的閑暇時間看書學習，甚至在教堂收容所時，也利用樓梯過道微弱的燈光通宵達旦地認真苦讀。生活之中的挫折和苦難，他選擇獨自勇敢地面對，不畏懼，不退縮，不求助他人，依靠自我的頑強毅力和堅定信念奮勇向前。大家也許注意到影片的名字“ThePursuitofHappyness”，以及影片中克里斯強調墻面上“Happyness”，不是“Y”，而應是 “I”，這都很可能是導演在巧妙地向觀眾傳遞幸福的追求必須相信自己，依靠自己的思想。

(3)基督教文化。宗教在美國人的生活中非常重要，90%的美國人信仰宗教，他們的出生、結婚、死亡都會在教堂里舉辦?；浇淌敲绹闹髁髯诮?，大多數(shù)美國人信奉基督教，上帝在他們心中是神圣而不可替代的。

這部影片具有濃厚的宗教氣息，克里斯的兒子給他講的落水者祈求上帝拯救的故事：一個落水的人在水中掙扎，一條船經過問要不要幫忙，他說：“不了，謝謝，上帝會救我的?！庇钟幸粭l船經過，問他要不要幫忙，他仍然回答：“不了，上帝會救我的?！苯Y果，他被淹死了。后來他到天堂后問上帝, “為什么您沒有救我?”上帝說，“我有救你啊，我派了兩條船過來?！边@個故事實際上暗含了基督教的教義：自助者，天助之[5]。影片中還出現(xiàn)了一個場景：克里斯懷抱兒子在教會收容所聽牧師布道，聽教徒唱圣歌，歌詞讓克里斯激動落淚：“上帝，別讓險峻離開，賜予我翻越攀登之力，請別挪開我腳下的絆腳石，但請指引我該怎樣繞它而行。”這首溫暖并激勵人心的曲子讓克里斯的心靈得到了安慰，也表現(xiàn)出上帝在美國人心中的無所不能?？死锼挂苍S能感受到上帝一直在目睹他所經歷的苦難，也在不斷鼓勵和指引他前行。雖然追求幸福的路途如此艱辛和不易，但他并不盲目，因為有上帝的陪伴和指引。

(三) 課后總結

課堂中引導學生進行相應的文化主題評析，教師可在指出一個評析點之后，讓學生通過列舉更多影片的相關內容予以分析和體會，也可向學生詢問他們自己的觀后感，以及了解他們有何不同的文化體驗，讓他們做更多的補充并討論，并用英文在課后寫一份心得體會。這樣不僅能夠加深學生對英文電影的理解，也能激發(fā)他們對異國文化進行主動積極的思考，進一步體會和感受中西方文化的異同。此外，影片中出現(xiàn)的一些口語詞匯、習慣性表達等語言知識點學生在課后也可進行總結歸納，在觀賞影片體驗異國文化的同時，幫助學生準確地理解和掌握相關英語語言的含義和語用規(guī)則。

四、結語

英文原聲電影為廣大學生學習英語提供了豐富的資源，課堂中教師利用英文電影進行文化體驗式教學，能夠使學生對英語語言知識和英語文化知識的學習有機融合。原聲電影不僅可以幫助學生了解英語語言的風格和特點，提高英語聽說能力，電影當中豐富的文化內涵和文化信息也能進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提升他們的跨文化交際能力。廣大英語教師可在文化體驗式的課堂教學中充分發(fā)揮電影的獨特魅力，實現(xiàn)教學目標和達到教學目的。

[1] 張鑫.英文經典電影欣賞與大學英語文化教學——賞析《當幸福來敲門》[J].名作欣賞，2012，(3):162-163.

[2] 張園園.英文電影在“文化體驗式”英語教學中的應用——以《律政俏佳人》為例[J].赤峰學院學報,2011，(6):230-231.

[3] 周彥軍.解析《當幸福來敲門》中的美國文化價值觀[J].語文學刊,2011，(20):48-49.

[4] 高雨佳.解讀《阿甘正傳》和《當幸福來敲門》中的美國個人主義[J].黑龍江教育學院學報,2013，(11):134-135.

[5] 王曉俠.電影《當幸福來敲門》中的美國文化解讀[J].青年文學家,2012，(15):243-244.

【責任編輯 賀 晴】

English Movies Watching and“Cultural Experience”English Teaching Based onThePursuitofHappiness

TIAN Miao

(School of Foreign Studies, Weinan Normal University, Weinan 714099, China)

For English learners, watching original English movies is a very important way to study standard spoken English expressions and learn the culture of English-speaking countries. The paper analyzes the active role of original English movies in English language teaching. Taking the movieThePursuitofHappinessas an example, it explores the teaching contents and detailed procedures of the cultural experience language teaching model. It aims to achieve cultural teaching and improve students’ intercultural pragmatic ability.

cultural experience; English teaching; English movies

H319

A

1009-5128(2015)20-0077-04

2015-03-15

渭南師范學院人文社科基金項目：基于市場分析的實用型人才培養(yǎng)對大學英語課程要求的研究(14SKYB15);渭南師范學院人文社科基金項目：英漢新聞翻譯中譯者的主體性研究(14SKZD11)

田苗(1981—)，女，陜西渭南人，渭南師范學院外國語學院講師，文學碩士，主要從事跨文化交際、英語教學研究。