盧小平

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）03—0081—01

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，而再不是一味的“一言堂”填鴨式的灌輸方式。作為一名長(zhǎng)期身處教育第一線的英語教師，我們應(yīng)該適應(yīng)新課改的需求，主動(dòng)改變教育理念，下面，筆者就談一談自己在平常的英語教學(xué)中對(duì)小組合作教學(xué)的一些有益嘗試。

一、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該掌握的技能

1.傾聽。只有認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，他人才會(huì)認(rèn)真傾聽你的講述，這是建立友好合作的基礎(chǔ)，彼此互相傾聽，會(huì)使發(fā)言者提高自信心，感覺受到尊重，進(jìn)而產(chǎn)生合作的凝聚力。

2.質(zhì)疑。接受應(yīng)該是批判地接受，對(duì)于不懂的地方，應(yīng)及時(shí)提出并要求進(jìn)一步闡述。

3.互相幫助。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)因差異而阻礙合作，合作是共同去面臨一個(gè)問題的集體協(xié)作，它時(shí)刻離不開互相幫助。

4.交流 。學(xué)生有好的想法要說給大家聽，好的主意要講出來。別人也應(yīng)該這樣做，心與心溝通，使彼此間更容易進(jìn)行交流。

二、英語課堂中的合作學(xué)習(xí)

1.合作學(xué)習(xí)單詞。教師可將學(xué)生分為四人一組，實(shí)行組長(zhǎng)輪換制。課前學(xué)生應(yīng)進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，在課堂小組活動(dòng)中，從試讀、彼此糾錯(cuò)、大家確認(rèn)讀準(zhǔn)后，再試著去寫，錯(cuò)的要及時(shí)更正。完成好的一組可把生詞展示到黑板上，由學(xué)生大膽地讀出，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，全班糾正，最后由讀得準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀，加深印象。采用這種方式，教師要敢于撒開手，讓學(xué)生大膽地去做，力爭(zhēng)使所有的人不掉隊(duì)，慢慢地，他們?cè)诓粩嗟闹鲃?dòng)摸索中，就可以學(xué)會(huì)和應(yīng)用自學(xué)單詞的能力，這將會(huì)使他們受用終生。

2.合作完成對(duì)話。新教材中的對(duì)話許多都是由多人完成，那么教師就該放開手，由學(xué)生們自己去設(shè)計(jì)完成，由輪流組長(zhǎng)確定每個(gè)人的角色。在表演中，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，展示表現(xiàn)的情境，人多點(diǎn)子多，學(xué)生們的興致極高，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生往往勇于承擔(dān)難度大的任務(wù)，而后進(jìn)生也得到了鍛煉。由于在分配小組時(shí)，考慮到了學(xué)生的個(gè)性差異，小組合作學(xué)習(xí)使各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的潛能，使他們的語言運(yùn)用能力得到最大限度的提高。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了“人人平等，我不比別人差”的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)小組是每個(gè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，大大地消除了一些后進(jìn)生的自卑感，增強(qiáng)了他們的自信心，有些學(xué)生不僅在口語實(shí)踐課中表現(xiàn)很好，在平時(shí)的英語課上，也漸漸養(yǎng)成了積極發(fā)言的習(xí)慣。

三、合作學(xué)習(xí)的問題及對(duì)策

1.從滿足個(gè)人意愿的角度出發(fā)。優(yōu)生往往組成優(yōu)合，而后進(jìn)生往往被拋在一邊，學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位，承擔(dān)了主要的職責(zé)，后進(jìn)生則處于從屬或忽略地位。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)優(yōu)生往往具備了合作交流的某些條件和要求，成為小組內(nèi)最活躍的一分子，他們的潛能得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。而一些后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，參與性主動(dòng)性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)等生半步，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。這時(shí)的思想工作一定要跟上，要使他們認(rèn)識(shí)到尺有所短，寸有所長(zhǎng)，不應(yīng)在某方面使他們感到被嫌棄，應(yīng)互相幫助，用當(dāng)代一些知識(shí)團(tuán)體共同成功的例子去勉勵(lì)他們，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，共同提高。并動(dòng)員班干部，主動(dòng)與后進(jìn)生搭成對(duì)子，帶動(dòng)其他同學(xué)，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。事實(shí)證明，通過這樣做，優(yōu)生成績(jī)并未下降，相反，同學(xué)們的心情好多了，性格也開朗了。教學(xué)相長(zhǎng)，教了別人，自己也進(jìn)行了復(fù)習(xí)，一舉兩得。

2.合作學(xué)習(xí)一定要注重實(shí)效。有的合作，聽起來熱熱鬧鬧，可仔細(xì)一聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的在大聲地讀課文或句型來充數(shù)，有的學(xué)生，要么坐享其成，要么人云亦云，盲目隨從，對(duì)小組內(nèi)的不同見解根本無法提出真正意義上的贊同或反對(duì)意見，也無法做到吸取正確的成分修正自我觀點(diǎn)。所以，在每次進(jìn)行活動(dòng)之前，要注意確定每個(gè)人都有事情去做，“分工到人”。

編輯：郭裕嘉