高秀艷，史 超，劉瑞凱

（1.河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000；2.河北保定外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，河北 保定 071000）

高職高專院校班主任工作淺析
——以理，以例，用德，用情

高秀艷1，史 超2，劉瑞凱2

（1.河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000；2.河北保定外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，河北 保定 071000）

班主任是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)校于學(xué)生工作產(chǎn)生作用及效果的橋梁和紐帶。對(duì)于學(xué)生而言，班主任又是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有直接的引導(dǎo)作用。班主任作為與學(xué)生聯(lián)系最多、影響最直接的人，其自身的工作方法、思想感情流露對(duì)學(xué)生的影響都很大。如何采取正確的工作方法，理例結(jié)合，德情并用，用自己的思想及思維去影響并教育好學(xué)生，是高職院校班主任需要思考并解決的問(wèn)題。

高職院校；班主任工作；理例結(jié)合；德情并用

班主任工作是學(xué)生工作的重要組成部分。班主任工作成功與否，在很大程度上影響著學(xué)生們的思想健康和學(xué)習(xí)情況。做學(xué)生們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的幫手，指引他們健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，是每一位班主任老師義不容辭的責(zé)任。由于主要工作對(duì)象為學(xué)生，這就決定了班主任的工作性質(zhì)與普通工作不一樣，因此，如何對(duì)有獨(dú)立思想甚至還有些不同于大眾思想的學(xué)生做好工作，引領(lǐng)他們樹立積極健康、樂(lè)觀向上的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，使其走出校園后能夠在更大程度上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做對(duì)社會(huì)有用的人，是班主任工作中亟待解決的問(wèn)題。班主任工作的以上特點(diǎn)對(duì)其工作提出了特殊的要求，即不能用固定的方法去對(duì)待所有的學(xué)生，需不斷創(chuàng)新工作理念和方法去適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題和需求[1]。本文結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“以理，以例，以身作則；用德，用情，用心耕耘”的工作方法，對(duì)解決不同班級(jí)不同學(xué)生的不同問(wèn)題能做到具體問(wèn)題具體分析，取得了良好效果。

一、思想工作中以理、用德，做學(xué)生的指路人

高職高專院校學(xué)生入學(xué)時(shí)一般在18歲左右，正處于叛逆期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，總想展現(xiàn)自己的思想和個(gè)性。在工作中，班主任有時(shí)會(huì)習(xí)慣性地遏制學(xué)生們“不規(guī)矩”的想法，給予正確的引導(dǎo)，然而有時(shí)候越是苦口婆心地勸說(shuō)，學(xué)生們?cè)椒锤校讲慌浜?。因此班主任在工作中，首先?yīng)該加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生信服自己；其次，要努力去了解學(xué)生的真實(shí)想法，弄清楚他們?yōu)槭裁匆@樣做。如果能以真心去對(duì)待學(xué)生，就能夠打通與學(xué)生溝通的渠道，這是學(xué)生思想工作得以順利開展的前提。作為班主任，處理問(wèn)題時(shí)，不管學(xué)生怎樣，第一句話不批評(píng)，不埋怨，給學(xué)生以充分的自尊，讓他們自己去認(rèn)識(shí)并解決問(wèn)題，這是很好的處理方法，對(duì)學(xué)生的尊重所帶來(lái)的教育效果，要好于單純的說(shuō)教。

青年學(xué)生大都遇事容易激動(dòng)，他們的利益觀也往往比較簡(jiǎn)單，看問(wèn)題比較膚淺，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。作為班主任，如果不能很好地幫助學(xué)生解決好這個(gè)問(wèn)題，就容易使他們產(chǎn)生一些不必要的心結(jié)，而這些心結(jié)如果不能解開，輕則會(huì)影響他們以后學(xué)習(xí)和生活的積極性，容易對(duì)一些問(wèn)題產(chǎn)生消極或偏激的想法，重則有可能使他們思想波動(dòng)并最終導(dǎo)致一些心理健康方面的問(wèn)題。比如一年一度的評(píng)優(yōu)工作，公平公正是評(píng)優(yōu)工作的前提，樹立榜樣、激發(fā)學(xué)生們的積極性是工作的目標(biāo)。但任何事情都有其兩面性，有的學(xué)生在許多方面都比較優(yōu)秀卻因某方面存在“短板”而未能如愿評(píng)優(yōu)，往往會(huì)因此產(chǎn)生心理落差，做通這類同學(xué)的思想工作并使其繼續(xù)努力考驗(yàn)著班主任的耐心與溝通能力。

當(dāng)然，尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。每位老師都希望得到學(xué)生的尊重，但是老師之所以能受到尊重，是因?yàn)樗麄冇羞^(guò)人的知識(shí)、崇高的品德、良好的修養(yǎng)。所以班主任在給學(xué)生做思想工作時(shí)，一定要用心、用德、以身作則，只有真心想了，誠(chéng)心做了，學(xué)生才會(huì)心服而不只是口服，才會(huì)主動(dòng)做而不是被動(dòng)做，才會(huì)用真心回饋。這樣，班主任的思想工作才可以稱得上成功。

二、具體工作中以例、用情，讓學(xué)生做自己的主人

（一）班主任應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)作用

班主任在工作中要注重探索挖掘?qū)W生潛力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法，在具體的行動(dòng)、實(shí)際的活動(dòng)中，通過(guò)自己的真情付出感染學(xué)生，用實(shí)在的班級(jí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)生組成的集體，班級(jí)工作需要學(xué)生們共同來(lái)完成。學(xué)生干部既是老師的助手，更是班級(jí)的主人。作為班主任，如果只是給學(xué)生干部們分配這樣那樣的工作，讓他們完成一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)，多數(shù)學(xué)生干部都會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒。卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人在一天過(guò)后往往感覺(jué)特別疲倦，這不是因?yàn)樗隽撕芏喙ぷ鳎喾赐且驗(yàn)樗裁匆矝](méi)有做”。如果一個(gè)人心情煩躁，對(duì)什么都沒(méi)有興趣，做什么事都沒(méi)有頭緒，一天工作下來(lái)他將感覺(jué)身心疲憊而且沒(méi)有什么成績(jī)，相反，如果一個(gè)人心情舒暢，做什么事情都心甘情愿，那么一天下來(lái)他將感到輕松無(wú)比，而細(xì)數(shù)完成的工作竟是心情不好時(shí)的幾倍甚至幾十倍。

學(xué)生都是富有感情的，如果他對(duì)一個(gè)班級(jí)充滿感情，覺(jué)得班級(jí)的每件事情都關(guān)乎自己的利益和榮耀，那么投入班級(jí)工作的精力和熱情就會(huì)大增。如果一個(gè)班內(nèi)的所有同學(xué)都能這樣做，那么這個(gè)班的風(fēng)氣就會(huì)很好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)系融洽，整個(gè)班風(fēng)班貌就會(huì)是積極向上的，這就是班級(jí)管理中的主人翁意識(shí)的作用。一個(gè)學(xué)生不論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，不論工作能力是強(qiáng)是弱，不論個(gè)人素質(zhì)是高是低，都有一種強(qiáng)烈的愿望，讓自己變得更好，讓更多的人關(guān)注他。作為班主任就要正確發(fā)揮并利用學(xué)生的這種表現(xiàn)欲，給他展現(xiàn)自我的空間和機(jī)會(huì)，當(dāng)他覺(jué)得這個(gè)班級(jí)能讓他得到某種滿足的時(shí)候，他就會(huì)眷戀并熱愛(ài)這個(gè)班級(jí)，能夠積極主動(dòng)為班級(jí)作出自己的貢獻(xiàn)。沒(méi)有一個(gè)班主任可以僅靠自己或者幾個(gè)班委成員來(lái)創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)，永遠(yuǎn)屬于班級(jí)的每位同學(xué)。

（二）學(xué)生從集體活動(dòng)中得到團(tuán)結(jié)與合作教育

團(tuán)結(jié)與合作對(duì)于一個(gè)班級(jí)的建設(shè)乃至個(gè)人走上工作崗位意義非常大，而面對(duì)事實(shí)上并不團(tuán)結(jié)的班級(jí)，許多班主任都束手無(wú)策。班會(huì)上大講團(tuán)結(jié)的力量，講合作的重要性，卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們依舊我行我素，團(tuán)結(jié)與合作教育并不見起色。

筆者曾對(duì)同一年級(jí)同一專業(yè)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)對(duì)比，一個(gè)班級(jí)從入學(xué)至畢業(yè)進(jìn)行了六個(gè)學(xué)期的班級(jí)主題集體活動(dòng)規(guī)劃，每學(xué)期開展相應(yīng)的集體活動(dòng)，給同學(xué)們提供同學(xué)間感情交流的機(jī)會(huì)，并有目的地讓他們?nèi)ジ惺芡ㄟ^(guò)集體活動(dòng)帶來(lái)的效果；另一個(gè)班級(jí)則順其自然，任同學(xué)們自己去舉辦各類活動(dòng)或者是不舉辦。事實(shí)證明，在有計(jì)劃、有安排地進(jìn)行集體活動(dòng)的班級(jí)中，由于參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)多，同學(xué)們相互之間的了解比較深入，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，班級(jí)整體風(fēng)貌較其他班級(jí)要好。

親身經(jīng)歷的東西往往勝過(guò)無(wú)數(shù)遍的紙上談兵，讓學(xué)生從集體活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)的力量，享受合作的成績(jī)，他們會(huì)更加清楚什么是對(duì)錯(cuò)，更加明白今后該怎樣去做。所以，做學(xué)生工作一定要用心，一定要肯下功夫。

三、善于運(yùn)用80/20法則

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有一種說(shuō)法：社會(huì)上80%的財(cái)富掌握在20%的人手里，而另外80%的人則只掌握著20%的財(cái)富。這個(gè)原則應(yīng)用到別的領(lǐng)域也是正確的，一個(gè)人80%的成就是由20%的付出得來(lái)的，而另外20%的成就卻耗費(fèi)了人們80%的辛勤付出。[2]這個(gè)原則同樣適用于班主任工作，不論對(duì)學(xué)生的教育還是班級(jí)的管理，仔細(xì)想來(lái)不難發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生只耗費(fèi)了我們20%的精力，而20%的學(xué)生卻耗費(fèi)了我們80%的心血，有時(shí)這個(gè)比例甚至?xí)?。從另一方面?lái)講，不管是學(xué)業(yè)成績(jī)，班級(jí)紀(jì)律還是文娛活動(dòng)，我們用20%的努力取得了80%的成績(jī)，而另外80%的辛苦付出卻只取得了20%的成績(jī)，所以如果想做一名優(yōu)秀的、高效的班主任，就要善于運(yùn)用80/20法則，要抓特殊，抓典型，提倡個(gè)性，提倡自我發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的80%，并能用20%的工作去挖掘它們存在的潛力，騰出80%的精力和時(shí)間去處理20%的個(gè)別和意外。世界本來(lái)就不是完美和全能的，作為班主任，不必奢求班級(jí)的完美和全能，更不要期望學(xué)生們能在所有的比賽類的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，在一系列繁雜的事務(wù)中，要選取最有價(jià)值和意義的80%，并和學(xué)生們一起努力去做，然后享受這些辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

班主任的工作與專業(yè)課教師的工作有所不同，專業(yè)課教師主要是教給學(xué)生具體的知識(shí)，而班主任的言行舉止、管理理念以及在班級(jí)日常工作上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)對(duì)學(xué)生造成這樣或那樣的影響，這種影響是無(wú)形的卻是深遠(yuǎn)的。做班主任工作重要的是用心、用情、用德，只有用心為學(xué)生考慮，真心替學(xué)生著想，才會(huì)在工作中體現(xiàn)為人師的價(jià)值；只有用真情對(duì)待學(xué)生，才能博得學(xué)生的愛(ài)戴；只有自己擁有良好的品德，才能以德服人、以德治班，才能使學(xué)生樂(lè)于與老師合作，才能為班級(jí)的各項(xiàng)管理和建設(shè)工作添加潤(rùn)滑劑[3-4]。

［1］石志強(qiáng)，司漢武.從“學(xué)生工作”到“社會(huì)工作”——高校輔導(dǎo)員工作理念與方法的新路徑［J］.黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（34）：132-134.

［2］［美］戴爾：卡耐基.卡耐基成功之道［M］.楊東，譯.吉林大學(xué)出版社，2009.

［3］林雅崢.高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（33）：45-46.

［4］萬(wàn)弋琳.探索高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（30）：174-175.

Analysis on Instructor's Work of Higher Vocational Colleges-by Truth，Examples，Morality and Emotion

GAO Xiu-yan1,SHI Chao2,LIU Rui-kai2
（1.Hebei Software Institute，Hebei Baoding 071000，China; 2.Baoding foreign Language School of Hebei Province, Hebei Baoding 071000,China）

The instructors，who work on morality education，ideological and political education，are very important power in vocational colleges，they are also the bridge and link between the school and students.In another hand，instructors are also the conductors and guides of students，they often make direct effect for students to format correct outlook on world，life，and values.As the man who communicate with and effect students most directly，his method，thoughts and feelings can effect students a lot.A problem that need to be thought deeply and resoled by college instructors is how to effect and educate students with by correct methods，combining theory and examples together，and combing morality and emotion together.

higher vocational colleges;work of instructors;combining of theory and examples;combining morality and emotion together

G715

B

1673-2022（2015）01-0037-03

2014－10－08

高秀艷（1983-），女，山東臨沂人，講師，碩士，研究方向?yàn)楦咝W(xué)生思想政治工作與模式識(shí)別；史超（1983-），女，河北保定人，助教，研究方向?yàn)楦咝W(xué)生思想政治工作。