陶 健 金衛(wèi)蘭 楊金梅

（德宏師范高等?？茖W(xué)校圖書館 云南芒市 678400）

泛在知識(shí)環(huán)境下圖書館地方特色資源庫(kù)建設(shè)思考★

陶 健 金衛(wèi)蘭 楊金梅

（德宏師范高等?？茖W(xué)校圖書館 云南芒市 678400）

分析了泛在知識(shí)環(huán)境的概念及其特點(diǎn)，闡述了泛在知識(shí)環(huán)境下圖書館地方特色資源庫(kù)建設(shè)的意義，提出建設(shè)圖書館地方特色資源庫(kù)的實(shí)施策略與途徑。

泛在知識(shí)環(huán)境；圖書館；地方特色資源庫(kù)

1 泛在知識(shí)環(huán)境下地方特色資源庫(kù)建設(shè)的意義

2003年6月，美國(guó)的NSF機(jī)構(gòu)在“未來的浪潮：NSF后數(shù)字圖書館的未來”研討會(huì)上將發(fā)表的《知識(shí)在信息中迷失》的研究報(bào)告中將數(shù)字圖書館的未來描述為構(gòu)建“泛在知識(shí)環(huán)境”［1］。隨著“泛在知識(shí)環(huán)境”概念的提出與業(yè)界對(duì)它進(jìn)行了大量的研究與界定之后，“泛在圖書館”也隨之進(jìn)入了圖書館界理論研究者的視野，成為了圖書館學(xué)界的研究熱點(diǎn)，給數(shù)字圖書館的發(fā)展與建設(shè)帶來了新的契機(jī)，也給地方特色資源庫(kù)的建設(shè)提供了機(jī)遇。

地方特色資源庫(kù)是某一區(qū)域內(nèi)獲得人們廣泛認(rèn)同有別于其他資源個(gè)性特征較明顯的資源，它是總括一個(gè)區(qū)域內(nèi)的所有人文、環(huán)境、歷史、文化、教育等相關(guān)資源的集合體。圖書館在建立地方特色資源的過程中，主要圍繞著以服務(wù)地方為宗旨，依據(jù)用戶對(duì)地方文獻(xiàn)信息資源需求為導(dǎo)向，以地方某一學(xué)科、專題、文化、人物、歷史、環(huán)境、教育等帶有地域特點(diǎn)的學(xué)術(shù)研究為對(duì)象。全面收集了地方資源的特色資源庫(kù)是為開展針對(duì)地方提供個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ)，位于地方上的圖書館，無論是地方高校圖書館還是公共圖書館缺少了地方特色資源，都進(jìn)入同質(zhì)化的困境。經(jīng)歷了時(shí)間的流逝和歷史沉淀的特色資源正是因?yàn)槠渚哂须y于獲取性和缺失性，在經(jīng)過充分收集、整理、傳遞、服務(wù)后才能充分體現(xiàn)其獨(dú)一無二的個(gè)性化特征，才能夠得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可和足夠重視。地方特色資源庫(kù)個(gè)性化的特質(zhì)與泛在知識(shí)環(huán)境下，個(gè)性化服務(wù)特征是高度一致的。因此，地方特色資源庫(kù)的建設(shè)是泛在知識(shí)環(huán)境下圖書館信息資源建設(shè)的重要途徑之一，它對(duì)促進(jìn)地方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展具有非常重要的意義。

2 我國(guó)地方特色資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館的服務(wù)對(duì)象、服務(wù)方式和服務(wù)手段也隨著發(fā)生了巨大的變化，用戶信息需求呈現(xiàn)出了多樣化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，為了滿足讀者多元化的信息需求，圖書館進(jìn)行資源的優(yōu)化組合已經(jīng)迫在眉睫，圖書館需要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)挖掘帶有地方特色的資源，建立地方特色資源庫(kù)，從而滿足讀者多元化的信息需求。

中國(guó)有五千年的悠久歷史，在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中全國(guó)各省份因其政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化差異形成了各自獨(dú)具特色的地方文化。為了中華文化傳承與發(fā)展，近幾年全國(guó)很多高校根據(jù)自己所處的地理位置、區(qū)域優(yōu)勢(shì)、自然環(huán)境、文化背景等，開展了各類帶有地方特色的數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)，如：地處長(zhǎng)江流域的湖北武漢大學(xué)構(gòu)建了長(zhǎng)江資源庫(kù)，山東省濱州學(xué)院建立了帶有地域特色黃河三角洲文獻(xiàn)資源庫(kù)，寧夏回族自治區(qū)的寧夏大學(xué)建設(shè)了帶有地方民族特色的回族歷史文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)，貴州省的凱里學(xué)院結(jié)合凱里民族特點(diǎn)建立了苗族侗族文化專題數(shù)據(jù)庫(kù)，吉林省的吉林大學(xué)結(jié)合自身所處的地理位置優(yōu)勢(shì)建立了東北亞研究數(shù)據(jù)庫(kù)，云南省紅河學(xué)院結(jié)合自身的民族區(qū)域優(yōu)勢(shì)建立了哈尼文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等等，此外，國(guó)家共享工程云南省分中心目前正在建設(shè)“云南獨(dú)有少數(shù)民族多媒體資源庫(kù)”特色數(shù)據(jù)庫(kù)。總之，全國(guó)很多高校都在紛紛結(jié)合自身的區(qū)域優(yōu)勢(shì)建立能夠充分體現(xiàn)自身特色的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，以求做到“人無我有，人有我?！钡某浞煮w現(xiàn)自身在行業(yè)中的獨(dú)特性與競(jìng)爭(zhēng)性。

國(guó)內(nèi)各高校在地方特色資源庫(kù)建設(shè)過程中大部分都是各自為政，各高校之間缺乏有效的交流與溝通，過分注重自身資源的獨(dú)特性，缺乏資源共享的意識(shí)，多數(shù)高校在建立了自已的特色資源庫(kù)后，也僅局限于服務(wù)本校師生，互相之間共享地方特色資源文獻(xiàn)的程度極為有限。各高校由于學(xué)術(shù)發(fā)展水平的不一致，造成了學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域巨大差異，使得合作平臺(tái)雖然不同程度建立了，但合作成本高，各館建立的地方特色館藏資源未能得到有效地合作開發(fā)、共享和利用［2］。地方高校圖書館與地方公共圖書館、博物館、文化館、地方史志辦、檔案館等各社會(huì)機(jī)構(gòu)之間由于行政體制、服務(wù)對(duì)象、人為管理等各方面的原因，互相之間更缺乏有效的溝通與合作，因而在地方特色資源庫(kù)建設(shè)過程中存在收集資源渠道狹窄、重復(fù)建設(shè)等問題，從而造成了大量的人力、物力和財(cái)力資源的浪費(fèi)。

3 泛在知識(shí)環(huán)境下圖書館地方特色資源庫(kù)建設(shè)的策略與途徑

3.1 建立地方特色資源庫(kù)區(qū)域聯(lián)盟

圖書館聯(lián)盟將加速圖書館現(xiàn)代化服務(wù)的進(jìn)程，拓展聯(lián)盟成員及成員之間服務(wù)的深度和廣度，甚至是推動(dòng)圖書館組織機(jī)構(gòu)的變革［3］。區(qū)域圖書館聯(lián)盟的建立為建設(shè)地方特色資源庫(kù)降低成本、互通有無、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提供了基礎(chǔ)。

體現(xiàn)地方資源特色是地方特色資源庫(kù)建設(shè)的核心，圖書館要轉(zhuǎn)變只追求數(shù)量不追求質(zhì)量的理念，打破資源“泛濫成災(zāi)”的局面，把握好資源特色的本質(zhì)，突出特色資源的收藏重點(diǎn)，通過網(wǎng)際協(xié)作來達(dá)到資源互通有無，聯(lián)合共建的目的。泛在知識(shí)環(huán)境下，資源的收集、整理、傳遞和利用等整個(gè)過程都將發(fā)生改變，圖書館也需要相應(yīng)的改變信息資源建設(shè)的策略，不能僅僅抱有擁有資源的觀念，而要突出如何利用擁有的資源提供更完善的、個(gè)性化的服務(wù)，利用先進(jìn)的技術(shù)手段，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，建立以用戶為中心的泛在服務(wù)模式。圖書館聯(lián)盟為泛在知識(shí)環(huán)境下文獻(xiàn)資源特別是特色資源建設(shè)策略提供了思路，它將改變一館孤立發(fā)展的現(xiàn)狀，推進(jìn)圖書館的聯(lián)合發(fā)展、整體發(fā)展，形成以信息資源特別是特色資源的共建共享服務(wù)為核心的聯(lián)合保障體系［4］。

3.2 創(chuàng)建泛在化的地方特色資源庫(kù)服務(wù)平臺(tái)

泛在知識(shí)環(huán)境下，泛在網(wǎng)絡(luò)、3G和4G環(huán)境為圖書館特色資源傳播和共享提供了多種技術(shù)及媒體支持，包括超帶寬無線網(wǎng)絡(luò)、流媒體技術(shù)、P2P、射頻身份識(shí)別RFID、WiMax、WiBro、IPv6、Web3.0［5］以及現(xiàn)在比較流行的微博、微信、SNS、二維碼等技術(shù)服務(wù)手段。泛在化的地方特色資源服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)需要符合社會(huì)大眾獲取信息的日常習(xí)慣與渠道，能夠打造集多媒體、多功能和多技術(shù)為支撐的平臺(tái)來優(yōu)化和完善地方特色資源庫(kù)的獨(dú)特性。泛在化的特色資源服務(wù)平臺(tái)，對(duì)圖書館在進(jìn)行特色化、個(gè)性化服務(wù)的過程中提出了新的要求，圖書館應(yīng)注重對(duì)知識(shí)信息的充分挖掘，關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用群體，充分運(yùn)用知識(shí)組織、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)融合、智能搜索等多種技術(shù)和工具，形成面向需求、適應(yīng)變化、快速反應(yīng)、靈活深入的知識(shí)服務(wù)機(jī)制，才能有效地構(gòu)建起泛在化、智能化的地方特色資源服務(wù)體系，發(fā)揮其為社會(huì)大眾提供泛在服務(wù)的功能。

3.3 引入現(xiàn)代化信息服務(wù)技術(shù)

泛在知識(shí)環(huán)境下，先進(jìn)的服務(wù)技術(shù)為圖書館提供了越來越多的現(xiàn)代化服務(wù)手段，在完成好借閱流通、信息檢索、入館教育、文獻(xiàn)傳遞、館際互借等傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，還增加了許多新型的服務(wù)項(xiàng)目，如：WiFi無線網(wǎng)點(diǎn)接入、移動(dòng)圖書館、微信圖書館等。地方特色資源庫(kù)建立后，圖書館應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，來實(shí)現(xiàn)泛在服務(wù)與圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)的對(duì)接，以實(shí)現(xiàn)基本的圖書館功能，如書目查詢、借閱情況查詢、預(yù)約、續(xù)借等，并能實(shí)現(xiàn)信息推送、信息交互等功能［6］。以微信平臺(tái)為載體，圖書館建立地方特色資源庫(kù)后建立公眾號(hào)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布相關(guān)的服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象，用戶關(guān)注后可以及時(shí)地獲得圖書館在地方特色資源庫(kù)的內(nèi)容更新情況、服務(wù)情況等，同時(shí)，圖書館也可以更好地與用戶進(jìn)行虛擬狀態(tài)下的面對(duì)面溝通與交流，有效獲取來自用戶的資源需求和服務(wù)需求愿望，從而站在用戶的角度，完善地方特色資源庫(kù)建設(shè)的全面性與特色性。

3.4 培養(yǎng)泛在化服務(wù)型人才隊(duì)伍

圖書館的泛在化是未來圖書館的發(fā)展趨勢(shì)，要做好圖書館地方特色資源庫(kù)的泛在化服務(wù)工作，需要籌備與建設(shè)一支高素質(zhì)的人力資源隊(duì)伍，這支隊(duì)伍既要具有較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)背景，具備獲取地方特色資源的經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)并將其引入地方特色資源庫(kù)服務(wù)中來的能力，熟悉圖書館的業(yè)務(wù)與服務(wù)工作，對(duì)泛在知識(shí)環(huán)境、泛在圖書館及泛在化服務(wù)有濃厚的興趣與認(rèn)知追求的欲望，并具備一定的服務(wù)創(chuàng)新能力。為此，圖書館應(yīng)注重人才隊(duì)伍的建設(shè)，通過各種途徑進(jìn)行人才培養(yǎng)，適應(yīng)泛在知識(shí)環(huán)境下地方特色資源庫(kù)建設(shè)的需要。

4 結(jié)束語

泛在知識(shí)環(huán)境改變了圖書館原有的數(shù)字化環(huán)境，圖書館的服務(wù)方式也不僅僅局限于原有的傳統(tǒng)服務(wù)模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)的快速發(fā)展為圖書館泛在化服務(wù)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐和平臺(tái)保障，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，泛在化圖書館的建立已成為未來圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)。圖書館的信息資源特別是帶有地方特色的資源庫(kù)建設(shè)和發(fā)展是地方文化、教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障。為了更好地服務(wù)地方社會(huì)，圖書館唯有深入挖掘帶有地方色彩的特色資源，聯(lián)合地方各行各業(yè)共同努力開展特色資源庫(kù)建設(shè)，引入先進(jìn)的泛在服務(wù)技術(shù)，拓寬泛在服務(wù)渠道，推動(dòng)泛在服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)新，才能為地方的發(fā)展提供多樣化、個(gè)性化的泛在服務(wù)。

［1］陳維軍，李亞坤.泛在知識(shí)環(huán)境下的圖書館［J］.圖書館雜志，2006，25（9）：3－6.

［2］李魏巍，張?jiān)葡?云南地方高校圖書館民族特色資源文獻(xiàn)建設(shè)［J］.通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（2）：137－139.

［3］郭瑞芳.泛在知識(shí)環(huán)境下高校圖書館信息資源的構(gòu)建［J］.情報(bào)資料工作，2010，（4）：55－58.

［4］王杰.我國(guó)數(shù)字圖書館聯(lián)盟研究進(jìn)展綜述［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2008，20（4）：63－65.

［5］申彥舒.國(guó)內(nèi)泛在圖書館建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究［J］.四川圖書館學(xué)報(bào)，2012，（5）：40－43.

［6］黃浩波，何衛(wèi)華，葉青.微信及其在圖書館信息服務(wù)中的應(yīng)用［J］.圖書館學(xué)刊，2013，35（1）：62－64.

G250.74

A

2015-09-15 責(zé)任編輯：孫 煒）

本文系德宏師范高等?？茖W(xué)校2015年度校級(jí)科研研究課題“地方文獻(xiàn)特色庫(kù)建設(shè)研究”（DSK201528）研究成果之一。