施蘭花

（上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書(shū)館 上海 201620）

數(shù)字時(shí)代高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣策略研究
——基于上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)移動(dòng)閱讀的調(diào)查

施蘭花

（上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書(shū)館 上海 201620）

通過(guò)對(duì)上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，研究數(shù)字時(shí)代大學(xué)生移動(dòng)閱讀的行為特征和心理需求，分析圖書(shū)館在移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)工作上的意義和不足，在此基礎(chǔ)上從平臺(tái)建設(shè)、宣傳重視等方面提出大學(xué)圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣策略。

高校圖書(shū)館；大學(xué)生閱讀；移動(dòng)閱讀；閱讀推廣

近年來(lái)，隨著智能手機(jī)、iPad、Kindle等電子移動(dòng)設(shè)備的普及，人們的閱讀行為發(fā)生了巨大的變化，閱讀載體漸漸從紙質(zhì)媒介延伸到電子媒介，人們突破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的自由閱讀。圖書(shū)館作為文化的傳播者，應(yīng)當(dāng)立足于培養(yǎng)讀者閱讀興趣、推廣閱讀活動(dòng)以及提升閱讀素養(yǎng)［1］。在數(shù)字時(shí)代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀量逐年下降，移動(dòng)閱讀已然成為炙手可熱的形式。上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書(shū)館也已購(gòu)買(mǎi)和引進(jìn)了中華數(shù)字書(shū)苑電子書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)、歌德電子書(shū)閱讀器等移動(dòng)閱讀設(shè)備，讓讀者能夠隨時(shí)隨地查詢(xún)借閱大量電子資源。本文通過(guò)對(duì)上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生移動(dòng)閱讀的情況進(jìn)行調(diào)研，探討閱讀推廣工作如何滿足讀者需求、關(guān)注移動(dòng)閱讀行為，科學(xué)分析相關(guān)影響因素，從而制定有效推廣策略，保障閱讀推廣工作與時(shí)俱進(jìn)。

1 數(shù)字時(shí)代大學(xué)生移動(dòng)閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 調(diào)查方法

為了能深入了解大學(xué)生移動(dòng)閱讀的行為特點(diǎn)，近日筆者從閱讀頻率、年限、方式以及時(shí)間、書(shū)目類(lèi)型、喜好特征與付費(fèi)情況等方面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，利用閱讀推廣工作之際對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，并在閱覽室等場(chǎng)所隨機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行訪談。此次調(diào)研共發(fā)放500份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷488份，有效率97.6%。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)15道題，其中選擇題14題（包括10道單選題，4道多選題）、問(wèn)答題1道。

調(diào)查樣本的基本情況為：488份有效問(wèn)卷中，男生214人，女生274人，分別占比43.9%和56.1%；在學(xué)歷分布上，研究生167人，占34.2%，本科生321人，占65.8%，大一、大二、大三、大四的比例分別為9.8%、26.5%、25.3%和4.2%。在專(zhuān)業(yè)大類(lèi)分布上，大致為語(yǔ)言132人，經(jīng)管249人，法律103人，其他專(zhuān)業(yè)4人。

1.2 數(shù)據(jù)剖析

1.2.1 大學(xué)生移動(dòng)閱讀的類(lèi)型及途徑

（1）大學(xué)生的手機(jī)或iPad等電子產(chǎn)品基本都安裝了移動(dòng)閱讀設(shè)備，絕大部分的同學(xué)都有移動(dòng)閱讀行為，各類(lèi)新聞資訊客戶端和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)APP成為大學(xué)生最主要的移動(dòng)閱讀途徑。調(diào)查顯示，有94.7%的大學(xué)生其所持有的電子產(chǎn)品里裝有各類(lèi)移動(dòng)閱讀瀏覽器或APP軟件，而有89.3%的調(diào)查者使用過(guò)相關(guān)設(shè)備開(kāi)展移動(dòng)閱讀行為。在各類(lèi)移動(dòng)閱讀途徑的選擇中，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)APP占到76.9%、新聞資訊客戶端占到68.3%、Kindle閱讀器占到36.2%，而館內(nèi)已有的比較專(zhuān)業(yè)的中華數(shù)字書(shū)苑、歌德電子書(shū)閱讀器僅占6.1%和4.7%。由此看來(lái)，移動(dòng)閱讀已然成為大學(xué)生日常讀書(shū)生活所必不可少的方式，而圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣工作的路還很長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（2）大學(xué)生移動(dòng)閱讀的類(lèi)型廣泛，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、新聞資訊備受關(guān)注。在最常使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行閱讀的類(lèi)型調(diào)查中，407人選擇了新聞資訊，占調(diào)查人數(shù)83.4%，而網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也是學(xué)生們感興趣常用的，占到67.2%。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)（53.6%），經(jīng)貿(mào)知識(shí)（41%）、文學(xué)名著（36.8%）、時(shí)尚雜志（32.9%）等同樣表現(xiàn)出較為濃厚的興趣，而學(xué)術(shù)論文和其他方面的閱讀只占到了9.8%和5.7%?？傮w說(shuō)來(lái)，大學(xué)生移動(dòng)閱讀關(guān)注的類(lèi)型范圍還是比較廣泛的。

（3）大學(xué)生普遍使用免費(fèi)閱讀，對(duì)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志有一定的付費(fèi)容忍度。調(diào)查表明，有付費(fèi)閱讀經(jīng)歷的學(xué)生僅有42人，占總數(shù)的8.6%?，F(xiàn)實(shí)中，大量網(wǎng)絡(luò)信息資源是提供免費(fèi)閱讀的，而且大學(xué)生的消費(fèi)水平有限，免費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)能為他們省去購(gòu)書(shū)等支出，這也是大學(xué)生熱衷于移動(dòng)閱讀的一大動(dòng)因。在具體分析數(shù)據(jù)中，筆者發(fā)現(xiàn)性別對(duì)大學(xué)生的付費(fèi)閱讀心理有極大區(qū)別，這42位有付費(fèi)閱讀體驗(yàn)的學(xué)生，其中37位為女生，現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)訪問(wèn)的結(jié)果顯示，很多女生付費(fèi)的閱讀經(jīng)歷都和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)相關(guān)。但針對(duì)“您能接受哪一類(lèi)的付費(fèi)閱讀”問(wèn)題，選擇專(zhuān)業(yè)期刊的學(xué)生有115人、占23.6%，選擇網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的有28人、僅占5.7%，有345人占70.7%的大學(xué)生不接受付費(fèi)閱讀，這表明目前大學(xué)生大多偏向于免費(fèi)移動(dòng)閱讀，僅僅只是對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志有一定的付費(fèi)意愿。

1.2.2 大學(xué)生對(duì)移動(dòng)閱讀特點(diǎn)的認(rèn)知及其使用動(dòng)因

（1）移動(dòng)閱讀資源豐富、操作便利，具有快捷性和即時(shí)性。隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)發(fā)展，移動(dòng)閱讀在大學(xué)生日常生活中占據(jù)了重要的地位。在對(duì)移動(dòng)閱讀的主要特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，55.2%的大學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)閱讀資源豐富、操作便利，43.3%的大學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)閱讀快捷性和即時(shí)性?xún)?yōu)勢(shì)突出，29.1%的大學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)閱讀內(nèi)容繁雜、好壞難辨。這表明，移動(dòng)閱讀的便捷、豐富功能為大學(xué)生所喜愛(ài)，但同時(shí)也給他們?cè)谒阉?、甄別資源上產(chǎn)生了一定的困擾或時(shí)間浪費(fèi)。

（2）拓寬視野，豐富業(yè)余生活等需求促成了大學(xué)生對(duì)移動(dòng)閱讀的熱切推崇。大學(xué)生對(duì)移動(dòng)閱讀的推崇原因是多方面的。從調(diào)查結(jié)果上看，大學(xué)生使用移動(dòng)閱讀的主要?jiǎng)右蛴校和貙捯曇?、了解社?huì)動(dòng)態(tài)；打發(fā)無(wú)聊時(shí)間、豐富業(yè)余生活；節(jié)省閱讀成本、提高閱讀效率等。詳細(xì)情況見(jiàn)表1。

表1 大學(xué)生移動(dòng)閱讀動(dòng)因

（3）移動(dòng)閱讀的年限及其頻率。調(diào)查中，閱讀年限3－4年的人數(shù)最多，達(dá)218人，占比44.7%；閱讀年限2－3年的有126人，占比25.8%；閱讀年限5年以上的有65人，占比13.3%；而閱讀年限1－2年的有49人，占比10%，閱讀年限不到1年的有30人，占比6.1%。這表明，大多數(shù)的大學(xué)生在入校之前就具有移動(dòng)閱讀行為，這與手機(jī)的普及率有著較大的關(guān)系。當(dāng)然，本次調(diào)查中大二、大三和研究生的人數(shù)較多，他們擁有手機(jī)等設(shè)備的年限較長(zhǎng)，一定程度上直接影響了移動(dòng)閱讀的年限數(shù)據(jù)。

對(duì)移動(dòng)閱讀的頻率調(diào)查，筆者采取了周計(jì)基數(shù)為準(zhǔn)，256人（52.5%）每周移動(dòng)閱讀次數(shù)在21次以上；113人（23.2%）每周14－21次；83人（17%）每周7－14次；36人（7.4%）每周7次以下。可見(jiàn)，移動(dòng)閱讀在大學(xué)生中已是普遍行為，高校圖書(shū)館有必要開(kāi)展相應(yīng)的服務(wù)推廣，以便更好地滿足學(xué)生的閱讀需求，提升學(xué)生的閱讀興趣。

（4）移動(dòng)閱讀資源龐雜混亂，有時(shí)會(huì)對(duì)大學(xué)生造成知識(shí)干擾，需要自身對(duì)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行甄別。筆者曾以電子書(shū)為關(guān)鍵詞在蘋(píng)果APP Store上搜索發(fā)現(xiàn)包括咪咕閱讀、掌悅iReader、Kindle電子閱讀器等81種移動(dòng)閱讀程序；以小說(shuō)為關(guān)鍵詞則有QQ小說(shuō)閱讀、免費(fèi)小說(shuō)書(shū)城等96種移動(dòng)閱讀軟件，試想如果加上新聞資訊、時(shí)尚雜志、英語(yǔ)學(xué)習(xí)等各類(lèi)閱讀內(nèi)容，那么網(wǎng)絡(luò)上的移動(dòng)閱讀資源可謂龐雜。在“您認(rèn)為移動(dòng)閱讀會(huì)給生活帶來(lái)哪些困擾？”的問(wèn)題上，319人（65.4%）選擇了內(nèi)容混亂龐雜，容易造成干擾；247人（50.6%）選擇了好壞參差不齊，試用篩選浪費(fèi)精力。當(dāng)下很多學(xué)生在手機(jī)或iPad上裝了不少閱讀軟件，這些軟件往往又是憑借個(gè)人興趣或參考評(píng)價(jià)指數(shù)來(lái)進(jìn)行篩選，安裝后一旦發(fā)現(xiàn)操作不太方便或書(shū)目比較局限，便需要?jiǎng)h除程序、重新尋找新的資源，這無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的精力。針對(duì)龐雜混亂的移動(dòng)閱讀資源，提高學(xué)生的甄別水平，幫助他們排除惡意軟件或低俗資源是非常有必要的。

1.2.3 大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣的認(rèn)識(shí)與建議

（1）大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館引入移動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，但目前圖書(shū)館在引進(jìn)電子閱讀資源和設(shè)備、推廣移動(dòng)閱讀方面有待加強(qiáng)。調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為圖書(shū)館應(yīng)該在移動(dòng)閱讀上進(jìn)行推廣服務(wù)，幫助他們挖掘良好資源，辨別和使用相關(guān)設(shè)備，真正做到發(fā)揮釋疑解惑、服務(wù)育人的功能。有269人認(rèn)為圖書(shū)館線下推廣數(shù)字閱讀很有必要。與學(xué)生較高的需求和興趣相比，圖書(shū)館目前針對(duì)移動(dòng)閱讀的重視程度和推行舉措都有一定差距，有274人希望圖書(shū)館能夠定期開(kāi)展移動(dòng)閱讀推廣或服務(wù)活動(dòng)，但在實(shí)際調(diào)研中202人認(rèn)為目前圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容多集中在數(shù)據(jù)庫(kù)和紙質(zhì)閱讀的推廣工作上，且活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)比較傳統(tǒng)枯燥，難以激發(fā)他們的閱讀興趣。165人認(rèn)為閱讀推廣活動(dòng)趣味性差、參與度不高。98人認(rèn)為閱讀推廣工作與實(shí)踐脫節(jié)、效果不佳。73人認(rèn)為閱讀推廣工作創(chuàng)新不多、缺乏激勵(lì)機(jī)制。56人認(rèn)為活動(dòng)主要以書(shū)為主，缺少文氛圍的營(yíng)造。

（2）大學(xué)生對(duì)移動(dòng)閱讀具有較高的價(jià)值認(rèn)可，普遍認(rèn)為圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀推廣工作能夠引導(dǎo)健康閱讀、激發(fā)理性思維、拓寬閱讀視野。總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生普遍認(rèn)為移動(dòng)閱讀具有較高的實(shí)用價(jià)值和推廣意義。有337人（69.1%）認(rèn)為圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀推廣工作有助于營(yíng)造健康閱讀的氛圍、激發(fā)理性思維、拓寬個(gè)人視野；有272人（55.7%）則認(rèn)為可增加知識(shí)傳播的互動(dòng)效果，避免低俗內(nèi)容的不良引導(dǎo)。有128人（26.2%）認(rèn)為移動(dòng)閱讀推廣可豐富圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容；有62人（12.7%）認(rèn)為移動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀品味；有25人（0.51%）認(rèn)為移動(dòng)閱讀推廣可以傳播主流文化。

2 高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)存在的問(wèn)題分析

2.1 對(duì)移動(dòng)閱讀重視不夠、宣傳不到位

圖書(shū)館作為文化傳播和閱讀推廣的重要媒介，面對(duì)新興的移動(dòng)閱讀趨勢(shì)必然要有所回應(yīng)。但目前大多數(shù)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)的認(rèn)知度和滿意度普遍偏低，這其中有重視不夠和宣傳不到位的原因。如上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書(shū)館往往是在新生入學(xué)教育或教職工校內(nèi)培訓(xùn)上涉及到移動(dòng)電子資源的推薦，間或在館內(nèi)每年一度的世界讀書(shū)日系列活動(dòng)中開(kāi)展移動(dòng)閱讀設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)宣講會(huì)，針對(duì)資源的開(kāi)發(fā)和利用并未專(zhuān)門(mén)、定期開(kāi)展推廣和宣傳工作，目前，雖然上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書(shū)館已引進(jìn)歌德電子書(shū)閱讀器和中華數(shù)字書(shū)苑，但就調(diào)查結(jié)果顯示，僅有17.4%的學(xué)生知道這些移動(dòng)閱讀資源，明確表示不清楚的學(xué)生有403人，占82.6%。造成這種宣傳不到位的原因主要是圖書(shū)館推廣工作沒(méi)有形成合力，圖書(shū)館移動(dòng)設(shè)備的引進(jìn)和開(kāi)發(fā)主要由信息部負(fù)責(zé)，而閱讀推廣工作由閱覽部負(fù)責(zé)的，信息部只管設(shè)備不問(wèn)利用率，閱覽部不清楚哪些資源可推廣，如此就割裂了移動(dòng)閱讀推廣工作的內(nèi)在關(guān)系，難以形成組合效應(yīng)。對(duì)圖書(shū)館而言，如果能夠做到一部門(mén)主抓、多部門(mén)配合，重視移動(dòng)閱讀資源的挖掘和推廣，豐富資源的類(lèi)型、擴(kuò)大宣傳的途徑，如此才能提高讀者的閱讀體驗(yàn)和服務(wù)滿意度。

2.2 移動(dòng)閱讀推廣缺乏針對(duì)性

由于專(zhuān)業(yè)不同、年齡不同、學(xué)科不同，對(duì)移動(dòng)閱讀功能和服務(wù)的需求就可能會(huì)有偏差。很多學(xué)校對(duì)閱讀推廣工作缺乏針對(duì)性和專(zhuān)項(xiàng)性的導(dǎo)向服務(wù)。比如在畢業(yè)季時(shí)可以開(kāi)展應(yīng)聘和入職技能叢書(shū)推薦、畢業(yè)論文寫(xiě)作技巧說(shuō)明等專(zhuān)項(xiàng)資源歸類(lèi)和推廣，活動(dòng)指向大四、大三學(xué)生；在開(kāi)學(xué)季可以對(duì)大一新生設(shè)置大學(xué)生必讀經(jīng)典書(shū)目或進(jìn)行各專(zhuān)業(yè)入門(mén)寶典等電子圖書(shū)的推薦，一旦把握受眾群體的準(zhǔn)確需求和興趣規(guī)劃，那么才能彰顯圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣工作的科學(xué)性和人性化。

2.3 資源與硬件設(shè)施缺乏有效保障

移動(dòng)閱讀推廣的重要保障是資源，高校圖書(shū)館電子文獻(xiàn)數(shù)量越多、類(lèi)型越豐富、電子文獻(xiàn)質(zhì)量越高，則該館對(duì)讀者進(jìn)行電子文獻(xiàn)信息服務(wù)的能力越強(qiáng)［2］。在本次調(diào)查中針對(duì)已知道或已使用過(guò)本校移動(dòng)資源的同學(xué)，大多數(shù)人表示書(shū)目類(lèi)別不全、資源比較局限，76.5%的受訪學(xué)生覺(jué)得目前館藏電子資源不能滿足其閱讀需要。比如歌德電子書(shū)庫(kù)其總量不過(guò)2 000種圖書(shū)，類(lèi)型多偏向單一的大眾文學(xué)，缺乏專(zhuān)業(yè)類(lèi)經(jīng)典圖書(shū)；而中華數(shù)字書(shū)苑藏書(shū)雖多，但程序不穩(wěn)定，容易死機(jī)或故障，一旦學(xué)生找不到自己感興趣的書(shū)目資源或者閱讀體驗(yàn)不好，這些程序最終只能演變成為“僵尸軟件”，利用率無(wú)法保障，也就難以發(fā)揮效果。

3 高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣的創(chuàng)新策略

3.1 橫向推廣，多方引導(dǎo)，提高館藏移動(dòng)閱讀資源的利用率

館藏資源本質(zhì)上是為教學(xué)和科研服務(wù)的，學(xué)生和教師都是主要的受眾群體。要提高移動(dòng)閱讀資源的利用率，必須要擴(kuò)大宣傳和推廣，定期與每個(gè)院系部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，將館內(nèi)新的移動(dòng)電子資源推送出去，讓學(xué)院授課老師或輔導(dǎo)員充分了解館藏情況，有意識(shí)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇和使用資源，并及時(shí)地將師生移動(dòng)閱讀的使用情況和反饋意見(jiàn)收集匯總。在充分了解師生反饋情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校專(zhuān)業(yè)特色和師生需求，及時(shí)調(diào)整館藏資源，不斷更新和引進(jìn)廣大師生感興趣的閱讀設(shè)備和電子資源，從而保障館內(nèi)移動(dòng)資源的吸引力，提高館內(nèi)移動(dòng)閱讀資源的利用率。在閱讀引導(dǎo)方面，推廣工作也應(yīng)當(dāng)把握策略的針對(duì)性，對(duì)館內(nèi)各類(lèi)移動(dòng)閱讀資源進(jìn)行歸類(lèi)整理，為各類(lèi)資源制定科學(xué)的受眾分布表，有利于能夠進(jìn)行資源的查缺補(bǔ)漏，為更新引進(jìn)提供有效參考。同時(shí)，通過(guò)技術(shù)部門(mén)開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)的讀者信息分類(lèi)功能，增加個(gè)性化、針對(duì)性的服務(wù)內(nèi)涵，由閱讀推廣工作人員定時(shí)通過(guò)短信、QQ或郵件等形式向不同讀者進(jìn)行宣傳推廣，及時(shí)幫助讀者掌握各種移動(dòng)電子資源的動(dòng)態(tài)信息、使用方法，科學(xué)地對(duì)信息資源進(jìn)行篩選和把關(guān)，幫助讀者節(jié)約甄選時(shí)間，提高移動(dòng)閱讀的效率。

3.2 提高重視，加強(qiáng)宣傳，完善移動(dòng)圖書(shū)館的功能設(shè)計(jì)和服務(wù)內(nèi)容

目前，不少高校圖書(shū)館對(duì)移動(dòng)閱讀推廣并未制定實(shí)施規(guī)劃，無(wú)疑這是移動(dòng)閱讀推廣發(fā)展阻滯的重要原因。只有重視推廣，才能夠讓資源為讀者所知、為讀者所用。當(dāng)下，各高校圖書(shū)館在學(xué)科服務(wù)過(guò)程中往往倡導(dǎo)移動(dòng)圖書(shū)館的理念，讓讀者隨時(shí)隨地把圖書(shū)館“搬回家”，意在使圖書(shū)館“活起來(lái)”，而移動(dòng)閱讀推廣工作的創(chuàng)新發(fā)展恰是踐行“無(wú)處不在”的知識(shí)服務(wù)，讓圖書(shū)館深刻嵌入讀者日常生活的必要舉措。

傳統(tǒng)的圖書(shū)館受實(shí)體空間的限制，很難無(wú)限擴(kuò)大紙質(zhì)資源擁有量，與之相反的是讀者對(duì)閱讀資源的新穎性和多樣性的高要求，移動(dòng)閱讀服務(wù)恰恰能解決這一根本矛盾。因此，創(chuàng)新移動(dòng)閱讀推廣，必須要重視資源的建設(shè)。圖書(shū)館可以與數(shù)據(jù)庫(kù)商、出版商合作，根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色和研究重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的閱讀需求，共同開(kāi)發(fā)和定制具有相應(yīng)功能和內(nèi)容要求的移動(dòng)電子產(chǎn)品，嵌入學(xué)校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)平臺(tái)，讓讀者自主選擇各類(lèi)資源，圖書(shū)館按照本館讀者的資源下載量和使用量來(lái)支付數(shù)據(jù)庫(kù)商或出版商費(fèi)用，按需計(jì)酬、以量為準(zhǔn)可以避免引進(jìn)設(shè)備使用率低下造成的資本浪費(fèi)。

在宣傳創(chuàng)新上，最重要的是要多措并舉、形成合力。在開(kāi)學(xué)季的新生入學(xué)培訓(xùn)中，要對(duì)館藏的移動(dòng)電子資源進(jìn)行宣傳推廣，將本館的移動(dòng)閱讀資源的檢索、使用技巧傳授給學(xué)生。在主頁(yè)上的入館指南項(xiàng)目中，摒棄過(guò)去紙質(zhì)說(shuō)明的簡(jiǎn)單化，用生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言進(jìn)行針對(duì)性、直觀性的視頻講解，貼近學(xué)生的閱讀心理，激發(fā)閱讀興趣。除了傳統(tǒng)的官網(wǎng)信息推送，可定期在圖書(shū)館微信平臺(tái)建立移動(dòng)閱讀咨詢(xún)和推廣專(zhuān)題，為讀者發(fā)布電子資源的更新信息和檢索技巧，及時(shí)幫助讀者解決各類(lèi)使用問(wèn)題。在每年的閱讀主題月活動(dòng)中，要注重移動(dòng)閱讀的宣傳和推廣，比如可以開(kāi)設(shè)微閱讀專(zhuān)欄、舉辦電子資源檢索大賽等活動(dòng)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)相關(guān)的電子資源推送工作，及時(shí)地向?qū)W院、教師和學(xué)生宣傳最新的館藏動(dòng)態(tài)和活動(dòng)資訊。

在功能設(shè)計(jì)和服務(wù)內(nèi)容上，筆者認(rèn)為圖書(shū)館主頁(yè)上應(yīng)當(dāng)建立移動(dòng)資源專(zhuān)題下載區(qū)、移動(dòng)閱讀推廣園地，將館內(nèi)的館藏電子書(shū)、期刊、報(bào)紙、雜志和多媒體視頻等資源進(jìn)行系統(tǒng)整理、分類(lèi)加工，將精細(xì)化、科學(xué)化的信息體現(xiàn)在網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)上，方便讀者對(duì)移動(dòng)閱讀資源進(jìn)行檢索、下載、閱讀和利用。同時(shí)，在主頁(yè)上開(kāi)辟移動(dòng)閱讀推廣園地，設(shè)置各類(lèi)專(zhuān)題書(shū)目導(dǎo)讀，有導(dǎo)向地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“讀好書(shū)”的愿望，營(yíng)造“好讀書(shū)”的氛圍。這個(gè)推廣園地，不僅僅是一個(gè)移動(dòng)資源分享的空間，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)移動(dòng)閱讀的工具，更是學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的平臺(tái)，是學(xué)生社交討論的空間，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣的相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)也向圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)提出創(chuàng)新建議，以實(shí)現(xiàn)共享移動(dòng)資源、分享閱讀心得、評(píng)價(jià)電子設(shè)備的目的，打造出數(shù)字化時(shí)代高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣和創(chuàng)新的智慧園地。

［1］曾妍.移動(dòng)閱讀在圖書(shū)館實(shí)行的可能性分析［J］.圖書(shū)館建設(shè)，2009，（2）：70－72.

［2］胡愛(ài)民.數(shù)字化閱讀時(shí)代高校圖書(shū)館電子文獻(xiàn)信息的閱讀推廣［J］.農(nóng)業(yè)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)刊，2013，25（7）：125－128.

G252

A

2015-10-17 責(zé)任編輯：孫 煒）